【正文】 保教育總結(jié)目前，隨著科學(xué)的發(fā)展環(huán)境污染已有日益加劇的趨勢(shì)，環(huán)境保護(hù)已成為當(dāng)今世界各國(guó)人民共同關(guān)心的重大社會(huì)問(wèn)題。法制教育教學(xué)中處理好滲透的“點(diǎn)”、“時(shí)”、“度”至關(guān)重要，找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn)，把握“滲透時(shí)機(jī)”是難點(diǎn)，掌握“滲透度”是關(guān)鍵。由此可見(jiàn)，把握好滲透時(shí)機(jī)是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能達(dá)到事半功倍的育人效果。教師從教材出發(fā)，覓到源頭滲透點(diǎn)后，引出源源流長(zhǎng)的“活水”。第十六條，違法本法規(guī)定，有下列行為之一的，由計(jì)劃生育行政部門(mén)或者衛(wèi)生行政部門(mén)依據(jù)職權(quán)責(zé)令改正，給予警告，沒(méi)收違法所得；并處于罰款。物理學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望,是祖國(guó)明天的建設(shè)者和接班人。波利亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生從身邊事做起，激發(fā)他們對(duì)周?chē)h(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和能力。教師積極利用各種新聞媒介報(bào)導(dǎo)途徑，及時(shí)讓學(xué)生了解最新的環(huán)境保護(hù)手段、進(jìn)程。在教材其他章節(jié)雖然沒(méi)有以環(huán)保作為主題，但教師可把環(huán)保教育滲透于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生切身體會(huì)到環(huán)境問(wèn)題與自己的生活息息相關(guān)。教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！痹诘诙n時(shí)教師引入：“通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道中國(guó)和世界人口的增長(zhǎng)及人們的活動(dòng)給生物圈帶來(lái)了很多負(fù)面影響，最大的問(wèn)題就是環(huán)境問(wèn)題。一節(jié)課的時(shí)間有限。師：這一幕幕令人震驚的現(xiàn)象，都與人類(lèi)的活動(dòng)有關(guān)。教師出示山清水秀的風(fēng)光圖片：如黃山、九寨溝等。直接將環(huán)保教育作為這些章節(jié)的主題。為此，寓環(huán)境保護(hù)教育于生物教學(xué)之中是每一位生物教師義不容辭的責(zé)任。地球只有一個(gè)，地球環(huán)境的好壞直接關(guān)系到人類(lèi)能不能繼續(xù)生存下去的問(wèn)題。本文從兩方面論述了怎樣在初中生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育。環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已越來(lái)越為世界各國(guó)所重視，環(huán)境意識(shí)已成為當(dāng)代人類(lèi)文化素質(zhì)的重要組成部分，并成為衡量一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族乃至一個(gè)人的文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。第三篇：在初中生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育在初中生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育摘要：“保護(hù)我們的家園——地球”、“愛(ài)護(hù)地球就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)”、“給我們尋找一個(gè)清潔的地球”、“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”??這些帶有全球性的呼吁和警告性的吶喊，在告訴我們，環(huán)保教育已迫在眉睫。要在學(xué)科教育中滲透環(huán)境教育，使我們的后代在掌握學(xué)科知識(shí)與技能的同時(shí)掌握環(huán)境知識(shí)與技能，懂得環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，從科學(xué)、道德、藝術(shù)等方面提高自己的素養(yǎng)。也真正體會(huì)到了前面講述的滲透的效果。同時(shí)，在學(xué)生的心目中，教師的形象是美好的、偉大的，教師在學(xué)生心目中有崇高的威望。所以在教學(xué)中要注意它的長(zhǎng)期性。如：收集當(dāng)?shù)匾欢螘r(shí)間空氣質(zhì)量的數(shù)據(jù)，分析空氣質(zhì)量變化的原因；調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲的污染情況和已采取的防止措施，提出進(jìn)一步防止噪聲的建議。利用課外活動(dòng)滲透環(huán)境保護(hù)教育學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)極感興趣，他們的智能活躍能達(dá)到頂峰，因而對(duì)事物反應(yīng)速度最快，印象最深，是物理技能教學(xué)的最佳時(shí)期。試想一下，如果我們的周?chē)急蝗藗冊(cè)絹?lái)越多的垃圾所占去，我們的空氣會(huì)怎樣，環(huán)境有會(huì)怎樣？我們利用了廢品，既減輕了垃圾處理量，降低了處理費(fèi)用，有有利于保護(hù)地球的物資資源和能源，減輕了全球生態(tài)系統(tǒng)的惡化。這次活動(dòng)不僅使學(xué)生完成了任務(wù)，啟發(fā)了學(xué)生的思維，更重要的是使學(xué)生懂得了許多廢舊物品是可以利用的。也是學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行的一部分，學(xué)生對(duì)它有極大的興趣，因此如何把實(shí)驗(yàn)課這塊“陣地”利用起來(lái)便尤為重要。更有其它的許多地方河流污染嚴(yán)重，人們的生活生產(chǎn)用水都出現(xiàn)了危機(jī)，讓學(xué)生明白在未來(lái)的生活中，水資源的危機(jī)很可能取代能源危機(jī)而成為人類(lèi)面臨的更嚴(yán)峻的問(wèn)題，清楚認(rèn)識(shí)到水資源和其它許多自然資源一樣，不是取之不盡，用之不竭的。臭氧層在天空中就像一道天然屏障一樣，能大量吸收太陽(yáng)輻射來(lái)的對(duì)生命有害的紫外線(xiàn)，是地球上的生物得以生存和進(jìn)化的重要條件，被譽(yù)為地球的保護(hù)傘，而電冰箱的氟利昂如果散逸、泄漏出來(lái)，上升到臭氧層會(huì)破壞那里的臭氧，對(duì)地球的生態(tài)環(huán)境構(gòu)成威脅。而生活學(xué)習(xí)各部分是密切相關(guān)的。當(dāng)人們過(guò)量地接受日光燈里所發(fā)出的紫外線(xiàn)照射時(shí)，不但可導(dǎo)致疲勞，和可能發(fā)生皮膚癌，而白熾燈光含有黃、橙、紅三色，不像自然光那樣含有許多的顏色與波長(zhǎng)，這樣人們長(zhǎng)期在白熾燈光下工作時(shí)，因它缺乏紫外線(xiàn)，從而導(dǎo)致嬰幼兒佝僂病的發(fā)生、老年性骨折。如我在講“音樂(lè)、噪音時(shí)，先播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，把學(xué)生引入音樂(lè)的王國(guó)，再用談話(huà)的方式引入課題。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)滲透環(huán)境保護(hù)教育考慮到初中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在教中學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育，教師首先要在課堂教學(xué)中，有意識(shí)地滲透環(huán)境教育的內(nèi)容。同時(shí)也使學(xué)生對(duì)環(huán)保的意識(shí)更加增強(qiáng)。再以“紫外線(xiàn)與臭氧層”為例，要使學(xué)生意思到對(duì)臭氧層保護(hù)的必要性，首先應(yīng)使他們具備了一些紫外線(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，明白了紫外線(xiàn)的過(guò)量照射會(huì)引發(fā)人的白內(nèi)障和導(dǎo)致皮膚過(guò)早衰老，甚至?xí)l(fā)生癌變，而臭氧層正是防止了紫外線(xiàn)的過(guò)量照射，起到了保護(hù)的作用。如在“知識(shí)與技能”目標(biāo)中就規(guī)定了學(xué)生“初步認(rèn)識(shí)資源利用御用環(huán)境保護(hù)的關(guān)系”，“了解能源的應(yīng)用、初步認(rèn)識(shí)能源的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。只有這樣才能更好地建立對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，他們才會(huì)有興趣，而這樣的教育才會(huì)收到良好的效果。同時(shí)可以適時(shí)適當(dāng)?shù)丶右越榻B當(dāng)前人類(lèi)為了限制和改善溫室效應(yīng)所作出的努力，增加學(xué)生的責(zé)任感。青少年是祖國(guó)未來(lái)的希望，而環(huán)境教育的最主要的目的之一是培養(yǎng)公民的環(huán)保意識(shí)，使公民有良好的環(huán)保行為，因此在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育有著特殊的意義。在物理教學(xué)中通過(guò)多種途徑進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，從小抓起，從我做起，使每一位社會(huì)成員都樹(shù)立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，人人愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個(gè)美好的勞動(dòng)生活環(huán)境，才能擁有一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的地球。本次大賽主題是“保護(hù)地球環(huán)境為崇高理想，立志成為創(chuàng)新型人才，用創(chuàng)意和智慧創(chuàng)造出持續(xù)生存的綠色未來(lái)”。我們可以查找有關(guān)針對(duì)焚燒農(nóng)作物秸稈造成的資源浪費(fèi)以及對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的不良影響的資料，提出了一些具體的解決辦法，如機(jī)械化秸稈還田、秸稈過(guò)腹還田、培育食用菌、制取沼氣等，打印成宣傳單，利用學(xué)生回家向家人和鄰居進(jìn)行宣傳。四、讓學(xué)生在課外活動(dòng)體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的重要性課外活動(dòng)是課堂的延伸和補(bǔ)充，相對(duì)于課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外活動(dòng)內(nèi)容比較新穎，容易給人以新鮮刺激，使人身心得到享受；課外活動(dòng)也能幫助學(xué)生學(xué)充分利用課余時(shí)間，培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好，豐富其精神生活。另外，還可以選擇以環(huán)保知識(shí)為背景，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)設(shè)計(jì)習(xí)題，既能引起學(xué)生的注意，又能提升自己的能力，何樂(lè)而不為？如：近幾年來(lái)，由于受全球原油價(jià)格的影響，油價(jià)持續(xù)上漲，出租車(chē)司機(jī)們希望采取有效措施切實(shí)為大家減負(fù)，某市出租車(chē)工會(huì)聯(lián)合會(huì)收集其會(huì)員的意見(jiàn)和建議后，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家分析，認(rèn)為要從根本上解決燃油價(jià)格上漲的問(wèn)題，必須使出租車(chē)使用天然氣?，F(xiàn)在努力還有救?！端h(huán)》這節(jié)課中第2題，要求學(xué)生分小組考察學(xué)校附近水域的污染情況，完成考查報(bào)告。經(jīng)過(guò)這樣的拓展，學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)既見(jiàn)“森林”又見(jiàn)“樹(shù)木”，既生動(dòng)活潑又能激發(fā)興趣，印象至深。在學(xué)習(xí)《物態(tài)變化》這章時(shí)，109km3，%是海水，107km3。酸雨會(huì)使土壤酸化，養(yǎng)分流失，肥力降低，植被破壞，危害農(nóng)作物、森林和湖泊中的生物，使大量的鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)正在消失，破壞生態(tài)平衡。然后提出一些問(wèn)題讓學(xué)生思考：你身邊有哪些光污染現(xiàn)象？你打算提出何種方案減少污染？通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到光污染的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?？梢?jiàn)光污染可能使人頭暈?zāi)垦！⑹咝募?、神?jīng)衰弱，嚴(yán)重可導(dǎo)致白內(nèi)障、精神疾病和心血管疾病。在教學(xué)時(shí)光學(xué)實(shí)驗(yàn)中用到一些強(qiáng)光源，如：演示光的反射定律和光的折射定律時(shí)用的激光束，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間注視后，會(huì)引起眼睛的不適。學(xué)生在體驗(yàn)中去比較了樂(lè)音與噪聲的區(qū)別。在《聲現(xiàn)象》這一章中，如在講“樂(lè)音、噪聲”時(shí)，先播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，如《春江花月夜》、《泉水叮當(dāng)響》、《貝多芬交響樂(lè)》、《莫斯科效外的晚上》等，把學(xué)生引入音樂(lè)的王國(guó)，再用談話(huà)的方式引入課題：聽(tīng)了這首曲子，大家體會(huì)到樂(lè)音是豐富多彩的，令人愉快的，人們把欣賞音樂(lè)當(dāng)作一種高雅的享受。二、使學(xué)生具備基本的知識(shí)和技能在初中物理教材中，涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容很多，如噪聲、光污染、溫室效應(yīng)、水污染等。再如：在講述“人眼看不見(jiàn)的光時(shí)”，紫外線(xiàn)與臭氧層時(shí)，明白臭氧層對(duì)地球的保護(hù)作用。因此在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)教材提供的素材，在充分把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生所熟知的一些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?？倳?shū)記在黨的十八大報(bào)告中再次指出：必須把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實(shí)到每個(gè)單位，每個(gè)家庭。第一篇：淺談環(huán)保教育在物理教學(xué)的滲透淺談環(huán)保教育在物理教學(xué)的滲透摘要：本文主要闡述了在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境、教育形勢(shì)下，在初中物理教學(xué)中對(duì)于環(huán)境保護(hù)的滲透問(wèn)題。關(guān)鍵詞：噪聲污染光污染大氣污染水污染環(huán)境保護(hù)