【正文】 是對學(xué)生進行環(huán)保教育的主陣地，而小學(xué)是實施環(huán)境教育的啟蒙階段。本文就如何在科學(xué)教學(xué)中有效地滲透環(huán)境教育進行探討：一、把握科學(xué)課堂教學(xué)；二、挖掘?qū)嶒灲虒W(xué)；三、注重探究活動；四、利用有效資源。通過這些課外活動，學(xué)生不僅增強了環(huán)境意識，開始形成“綠色生活”的行為習(xí)慣，并逐步影響自己的家長，呈現(xiàn)出積極的“小手拉大手效應(yīng)”。兒童開發(fā)、利用的過程，即是接受教育的過程。例如，我組織課外活動，在校園實踐區(qū)里栽種花草樹木，組織植物小組給校園的花草樹木頒發(fā)“身份證”，觀察它們的生長特點；組織興趣小組對校園的用水、用電進行調(diào)查，提出節(jié)水、節(jié)電的方案等。所以，環(huán)保意識滲透教育要從學(xué)生熟悉的環(huán)境入手，讓他們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境發(fā)生了哪些變化，并收集整理調(diào)查資料，開展討論交流活動，讓他們感受到環(huán)境問題就在我們身邊，意識到身邊小事就有可能破壞環(huán)境，而有時一個小小的舉動就可以保護環(huán)境，為學(xué)生敲響保護環(huán)境的警鐘。根據(jù)同學(xué)們收集到有關(guān)噪音的產(chǎn)生以及噪音對人體產(chǎn)生危害的信息后，進一步引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探究如何減少、清除噪音，保護環(huán)境。通過調(diào)查，學(xué)生發(fā)現(xiàn)校南門公交站的空氣質(zhì)量差，而在相隔四個教學(xué)樓后的操場上的空氣質(zhì)量比公交車站旁好。提高對環(huán)境保護的認識。因此，所有的廢舊電池都不能隨便丟棄在自然界中。這樣做還起到了教育學(xué)生愛護小動物、不破壞它們生活環(huán)境的作用。在《養(yǎng)蠶》單元教學(xué)中，我通過學(xué)生親自動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生對養(yǎng)蠶的興趣。使他們意識到自己的行為會直接影響到人類賴以生存的家園，逐步為學(xué)生構(gòu)建一座生態(tài)環(huán)境的高樓大廈。侵蝕的表土被沖入河流、湖泊、水庫，淤塞河道，影響交通，減少水庫的容量，增大洪水危害，造成巨大的經(jīng)濟損失，而且直接威脅著人類的健康和生存。⑵、結(jié)合教育在我們的科學(xué)教材中，不可能把所有的知識點都介紹得面面俱到，有許多內(nèi)容必須靠我們課后去查閱，去拓寬。因此，在科學(xué)課教學(xué)中我能巧妙穿插環(huán)保知識，滲透環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生將課堂教學(xué)和周圍環(huán)境以及社會現(xiàn)象聯(lián)系起來。課后讓學(xué)生自制保護環(huán)境的手抄報，進一步深化保護環(huán)境的意識。了解環(huán)境保護的重要性和迫切性為了切實有效地對學(xué)生進行環(huán)境保護教育，首先讓學(xué)生充分了解環(huán)境保護的重要性和迫切性。一、把握科學(xué)課堂教學(xué)小學(xué)科學(xué)中的“生命世界”、“地球與宇宙”二部分都是與人類緊密聯(lián)系的。《科學(xué)課程標準》在總目標中明確指出：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生親近自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護。隨著社會的發(fā)展，科技的進步，地球的生態(tài)環(huán)境已受到人為的破壞，人們對環(huán)境問題也日益重視，環(huán)境教育進入學(xué)校各學(xué)科課程已是一種世界性的潮流。第三篇：如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育周喬龍內(nèi)容摘要： 在小學(xué)開展環(huán)境教育，是當代經(jīng)濟增長和社會進步的必然趨勢和客觀需要，也是當前實施素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。⑤讓學(xué)生自己設(shè)計一些活動內(nèi)容，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，如對某一區(qū)域的環(huán)境狀況進行調(diào)查、訪問、考察、監(jiān)測等，讓學(xué)生直接接觸社會，獲得等一手資料。如：①邀請環(huán)保局專家作專題講座。一些關(guān)于自然景物的描寫性文章，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，以情動人，利用文章中優(yōu)美的詞語，使學(xué)生展開想象的翅膀，體味到大自然的美；也可以將表現(xiàn)文章內(nèi)容的圖片制作成課件，讓學(xué)生親近自然，感受自然，喜愛自然，從而培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧共處的意識，抵制破壞自然的行為。在此基礎(chǔ)上，可帶孩子們參觀學(xué)校的校園，去看、去摸、去聞，親身體驗綠色給人們帶來的快樂，從而把教材中的環(huán)保教育變得更加直觀。新教材無論從插圖的設(shè)計、兒歌的選用及課文的編排都為環(huán)保教育留下廣闊的空間，只要在課堂教學(xué)中合理利用、精心安排，必將使環(huán)保教育真正進入課堂，進入孩子們的心靈，從而提高教育質(zhì)量。這些插圖內(nèi)容豐富，有動植物，有山水，形象生動地展示了人與自然的眾多事物，適合低年級孩子的認知水平和年齡特點。如六年級上冊第十四課《大瀑布的葬禮》、五年級下冊第20課《景陽岡》、三年級上冊第23課《美麗的小興安嶺》、四年級下冊第2課《桂林山水》、三年級下冊選讀課文《迷人的張家界》等，都蘊含了很多環(huán)保方面的因素。學(xué)生在感受美好大自然的同時，也認識到大自然中存在的各種問題，如人口危機、能源危機、環(huán)境污染等。以人教版教材為例，從一年級到六年級課本中就有幾十篇課文直接或間接地涉及到環(huán)保主題。所以說語文教學(xué)在環(huán)保教育方面不僅大有可為，而且大有作為，是培養(yǎng)學(xué)生良好生態(tài)倫理道德的重要載體。環(huán)境教育已成為了學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，是當前教學(xué)改革的一個日益重要的領(lǐng)域。而課堂教學(xué)是教育的主渠道，學(xué)生每天都要在課堂上學(xué)習(xí)各種知識；但同時也是對學(xué)生進行環(huán)保教育的主渠道，運用得當，則會收到事半功倍的效果。生存環(huán)境任重道遠。如每年寒、暑假就給學(xué)生布置一個家庭作業(yè)：請你用你喜歡的方式，利用假期時間，調(diào)查一下你所在的村組和家庭每季度用的水電，并認真分析是否達到了節(jié)約用水電的要求。教師在教學(xué)準備時，會發(fā)現(xiàn)我們諸如長方體、正方體、圓柱體等很多教具、學(xué)具都可以利用被人丟棄的廢紙板或廢木條等廢棄物來自己制作而成。一年一度的環(huán)保節(jié)日有：中國植樹節(jié)（3月12日）、世界氣象日（3月23日）、世界地球日（4月22日）、愛鳥周（各地有異，一般為4月至5月初的一周）、世界無煙日（5月31日）、世界環(huán)境日（6月5日）、世界防治荒漠化和干旱日（6月17日）、世界土地日（6月25日）、世界人口日（7月11日）、國際保護臭氧層日（9月16日）。在學(xué)習(xí)《從巖石到土壤》這一課時，課前帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，采集巖石標本和土壤標本，讓學(xué)生從采集標本的過程中學(xué)習(xí)，初步感知不同的巖石、不同的土壤來自于不同的地理環(huán)境，從而增長一些地理環(huán)境方面的知識。例如，利用多媒體播放“白色污染”情況：原來清澈見底的河水不見了，河面上常常漂浮著白色的塑料袋、飯盒、泡沫包裝材料等一次性塑料物品；在公園的綠樹從中，綠蔭地上，花壇里，不時可見扎眼的“白色”；在寬闊的馬路上，一陣風(fēng)吹過，路邊的塑料袋吹上了天空，好像一只只斷了線的風(fēng)箏等。如三上第四單元的《它們是什么做的》。(1)道德教育內(nèi)容自然資源不是取之不盡、用之不竭的,環(huán)境對廢棄物的容納能力也是有限的。（3）環(huán)保意識缺乏調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生意識到水、電資源的寶貴，但是在日常生活中，孩子們玩自然水、浪費水資源嚴重，也沒有節(jié)約電的意識，教室里常常無人了燈還亮著，完全沒有意識到缺水、缺電的嚴重性。許多學(xué)生認為保護環(huán)境就只是不要隨地扔垃圾、不要隨地吐痰、看見廢紙廢物主動撿起。而小學(xué)《科學(xué)》這一門學(xué)科又為環(huán)保教育搭建了一個極好的平臺，科學(xué)課是對學(xué)生進行環(huán)保教育的主要陣地，科學(xué)課程是實施環(huán)保教育的重要資源，在科學(xué)課中進行環(huán)保教育是實施環(huán)保教育的重要途徑。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中積極挖掘教材內(nèi)容,有機滲透環(huán)保教育,讓學(xué)生幼小的生命在科學(xué)課堂學(xué)習(xí)中浸染綠色。第一篇：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透綠色環(huán)保教育在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透綠色環(huán)保教育李曉景摘要：隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,各種新興的產(chǎn)品充斥著市場,其中不乏大量的化學(xué)污染物,這些污染物已經(jīng)滲透到生活的每一個角落,污染的程度越來越嚴重,保護環(huán)境已經(jīng)成為當前人類所面臨的一個重要的課題。小學(xué)《科學(xué)》為環(huán)保教育搭建了一個極好的平臺。環(huán)境保護，教育為本，對農(nóng)村學(xué)生進行環(huán)保教育，具有重要意義。比如：白色垃圾、廢棄電池等電子產(chǎn)品、干凈的江河水變黑的危害等知之甚少。其實環(huán)保的目的就是運用先進的科學(xué)技術(shù)，研究生態(tài)系統(tǒng)被破壞的原因，尋找保護的途徑與方法，自覺維護人與自然和諧均衡相處。二、培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識的有效途徑(一)、充分挖掘小學(xué)科學(xué)教材中能夠進行環(huán)保意識培養(yǎng)的內(nèi)容從學(xué)科的內(nèi)容和特點來講,小學(xué)科學(xué)課與環(huán)保教育有著更多的共性,其內(nèi)容更豐富、知識面更廣泛。如四上第一單元《我們周圍的空氣》、六下第五單元的《神奇的能量》??(2)行為教育內(nèi)容要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員,從自己做起,從小事做起,講究環(huán)境衛(wèi)生,節(jié)約用水用電,收集廢紙廢鐵,愛護花草樹木,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,積極主動參加環(huán)保宣傳教育活動,投身于環(huán)保事業(yè)。我們可以在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把有關(guān)教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件，并在教學(xué)過程中適時地插播一些錄像，加深學(xué)生的印象，從而將課堂引入全新的境界，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，能積極參與討論、探究解決環(huán)境問題、保護環(huán)境的方法。我在教學(xué)《水污染》一課時，先帶領(lǐng)學(xué)生到污染嚴重的河邊實地的調(diào)查研究，看看水面上有哪些漂浮物？這些漂浮物來自哪里？聞聞河水有什么氣味？因此，面對發(fā)黑發(fā)臭的河流，讓學(xué)生想到的是“什么原因使河水發(fā)黑發(fā)臭？”、“河水發(fā)黑發(fā)臭有什么危害？”，從而使學(xué)生對水質(zhì)污染有了一個更直接的了解，增加了他們的感性認識，激發(fā)了學(xué)生的環(huán)境探究意識。（四）、結(jié)合環(huán)保節(jié)日，開展宣教活動。（1）根據(jù)學(xué)習(xí)生活需要，有效使用廢棄物，進行課堂環(huán)保拓展教育。（2）參與社會調(diào)查，讓學(xué)生在實踐中形成環(huán)保能力為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，教師還可以通過讓學(xué)生參加社會調(diào)查的方式，拓展課堂教育?？傊?，21世紀是科技發(fā)達，經(jīng)濟迅猛發(fā)展時期，環(huán)境問題日趨嚴重。參考文獻：《中國中小學(xué)環(huán)境教育研究》 北京師范大學(xué)《激發(fā)小學(xué)生樹立綠色環(huán)保意識培養(yǎng)文明