在小學(xué)語文教學(xué)中滲透科技教育-全文預(yù)覽
【正文】 時(shí)，學(xué)生興趣極大，一會(huì)就列舉許多，最后就用不用自備飲用水學(xué)生產(chǎn)生了分歧。學(xué)《虎門硝煙》時(shí)學(xué)生就對(duì)銷毀鴉片采用的方法產(chǎn)生質(zhì)疑，當(dāng)時(shí)為什么要用這種方法，并且不明白其中的道理。我經(jīng)常利用教材中一些執(zhí)著創(chuàng)新、不甘放棄的真實(shí)故事，鍛煉他們的意志，激發(fā)他們的信心。教學(xué)《第一朵杏花》、《說勤奮》等課文時(shí)，教育學(xué)生拓展思維，激起學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新、積極嘗試的欲望，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過各種形式的教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣、勤奮好學(xué)的精神、開拓求實(shí)的態(tài)度、科教興國(guó)的信念?？茖W(xué)方法，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造客觀世界的實(shí)戰(zhàn)中總結(jié)出來的正確的思維方法和行動(dòng)方式，是人們探索解決問題和發(fā)展科學(xué)體系的手段。如何在語文教學(xué)中滲透科技教育，成為擺在語文教師面前的一個(gè)課題。但是現(xiàn)階段由于應(yīng)試教育的思想觀念根深蒂固、老師素質(zhì)不整齊等多重因素的影響，目前，中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)意識(shí)的激發(fā)、科學(xué)思維的訓(xùn)練、科學(xué)能力的培養(yǎng)普遍重視不夠。作為語文教育工作者，應(yīng)主動(dòng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極在教學(xué)中滲透科技教育。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透科技教育 龍泉驛區(qū)第四小學(xué)：戚天華[論文摘要] 當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)科技飛速發(fā)展的社會(huì)，我們的學(xué)生如果不具備科技素養(yǎng)，那么，他們有被時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面的危險(xiǎn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)已迫在眉睫。未來社會(huì)是一個(gè)科技高速發(fā)展的社會(huì)，我們的學(xué)生如果不
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