小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得-全文預(yù)覽
【正文】 三、“玩”字貫穿其中小學(xué)英語教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)會常用的口語，掌握簡單的語法常識，從英語學(xué)習(xí)中獲得樂趣。我在教學(xué)的過程中，每次講授新課之前總是絞盡腦汁的想出各種方法，設(shè)計(jì)教學(xué)大場景，有的時(shí)候和生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，由于缺乏生活化的場景，以致于孩子們有的時(shí)候根本無法融入教學(xué)，教學(xué)效果也就收效甚微。下面談一談具體感受：一、課前熱身形式多樣每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是唱歌，或是師生互動(dòng)，或是free talk,從而消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語學(xué)習(xí)的枯燥感。第四篇：泰安市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得體會泰安市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得體會2012年3月12—14日三天，泰安市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課展評在泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，很有幸去參加2012年泰安市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動(dòng),感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會，讓我從中受到很大啟發(fā)。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。泰山外國語學(xué)校的李秀芹老師、泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李海玲老師、東平第二實(shí)小的黃麗娟老師等，一口流利的口語，讓學(xué)生置身于英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，今后一定要注意在這方面的提高。三、“玩”字貫穿其中小學(xué)英語教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)會常用的口語，掌握簡單的語法常識，從英語學(xué)習(xí)中獲得樂趣。我在教學(xué)的過程中，每次講授新課之前總是絞盡腦汁的想出各種方法，設(shè)計(jì)教學(xué)大場景，有的時(shí)候和生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，由于缺乏生活化的場景，以致于孩子們有的時(shí)候根本無法融入教學(xué)，教學(xué)效果也就收效甚微。下面談一談具體感受：一、課前熱身形式多樣每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是唱歌，或是師生互動(dòng)，或是free talk,從而消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語學(xué)習(xí)的枯燥感。第三篇：泰安市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得體會泰安市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得體會2012年3月12—14日三天，泰安市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課展評在泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，很有幸去參加2012年泰安市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動(dòng),感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會，讓我從中受到很大啟發(fā)。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。三、教師的個(gè)人魅力在課堂上的作用字串 小學(xué)英語一個(gè)重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必這幾乎成了每個(gè)英語基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。崔老師設(shè)計(jì)各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語言。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。如定南的崔吉娟老師，她的語言表達(dá)準(zhǔn)確自如，教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。10位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、tpr活動(dòng)或日常生活對話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)?？傊?，這次聽課給了我很大的啟發(fā)。同時(shí)，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了存在于我的課堂上一些問題，但以前沒意識到。結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語心理的特點(diǎn)，突出聽說訓(xùn)練的地位，使學(xué)生的聽說能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學(xué)生初步的運(yùn)用外語的表達(dá)能力和交際能力。比如：對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)地表揚(yáng)與鼓勵(lì)；觀察每個(gè)學(xué)生的上課表情、注意力等，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學(xué)環(huán)節(jié)。三、我要做到的把握好授課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。幾乎每一
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