小學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 的基本功都很扎實(shí)?！ ∪?、課堂語(yǔ)言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題。 二，課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處?！ ∩险n教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)： 一、課前準(zhǔn)備形式多樣?！ 〗逃莻€(gè)耐心活，也是個(gè)細(xì)致活，必須在長(zhǎng)期的實(shí)踐中慢慢積累、慢慢總結(jié)、慢慢摸索，不可急功近利，不可好高騖遠(yuǎn)。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。教研員一陣見(jiàn)血的指出來(lái)虛假課堂的危害。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問(wèn)題。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者。這樣的課堂無(wú)疑是成功的課堂，精彩的課堂。例如開(kāi)封高中的鄭彥凱老師講的《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)的演講》一課時(shí)，學(xué)生程度明顯就比較好，鄭老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言。在具體的課程推進(jìn)的過(guò)程中，遇到很多困難，李惠珍老師調(diào)整方略，從字音開(kāi)始，認(rèn)真糾正。教師緊扣文本，對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的`解讀，沒(méi)有過(guò)多的旁逸斜出。在這次安陽(yáng)之行中，總共聽(tīng)了來(lái)自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程，同時(shí)也聽(tīng)了不同地市語(yǔ)文教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。這樣的經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生而言是真實(shí)而深刻的。那么，真正意義上的數(shù)學(xué)課就必然是有一定的深度和難度的。一個(gè)人美是由內(nèi)而外的，數(shù)學(xué)課的美也應(yīng)是這樣。大家對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)也有了一些質(zhì)的轉(zhuǎn)變。在她們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教學(xué)中達(dá)到了高效學(xué)習(xí)?！ ≌n堂都沒(méi)有太多“精彩”的情境創(chuàng)設(shè)和“轟轟烈烈”的合作學(xué)習(xí)等外在形式，沒(méi)有熱鬧，卻很在教學(xué)中她們都能較好的把握教材，簡(jiǎn)約有度處理教學(xué)內(nèi)容，突出了重、難點(diǎn)，選擇了適合自己的教學(xué)方法，深入的引導(dǎo)學(xué)生思考，精煉高效的鞏固練習(xí)。新課程實(shí)施至今已有年頭了。我們的數(shù)學(xué)課堂，需要提升的更多的是什么？其實(shí)是教師自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和內(nèi)涵。數(shù)學(xué)具有知識(shí)的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性等特征。這樣的學(xué)習(xí)，不是教師強(qiáng)給的，是學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的迫切需求，是通過(guò)自己的努力勞動(dòng)，終于茅塞頓開(kāi)，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，完全被數(shù)學(xué)世界的精彩所迷住?！ ⌒W(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)2在入職的第二個(gè)月，河南省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽(yáng)舉行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長(zhǎng)，我們語(yǔ)文高中組一行在二零一五年十一月十五日和十六日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來(lái)，老師只是問(wèn)題的設(shè)置者和課堂的組織者。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時(shí)候，一來(lái)文本是一首古風(fēng)，很多生僻字，二來(lái)可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈。在文本閱讀過(guò)程中，學(xué)生的信息篩選能力、分析理解能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉和提升。比如各個(gè)地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長(zhǎng)，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來(lái)越強(qiáng)。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備，請(qǐng)專(zhuān)家、特教專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)，認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程，希望通過(guò)一節(jié)課讓自己一鳴驚人。在這次觀摩課大賽中，有個(gè)別老師出現(xiàn)了這種情況。常態(tài)課堂就是真正的課堂，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整方法?！坝髟?shī)，功
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