【正文】 ：（1）教師培訓(xùn)是政府行為，培訓(xùn)經(jīng)費應(yīng)以政府拔款為主。針對全州中小學(xué)薄弱學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀，組織教育名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師有計劃地分批、分科目深入到全州中小學(xué)進行課堂教學(xué)展示活動，課后名師與一線教師進行零距離溝通，與一線 教師共同研究教學(xué)中的困惑問題并幫助一線教師走出困境。為了引導(dǎo)教師將理念轉(zhuǎn)化為行動，組織參訓(xùn)教師登臺作課，名師或?qū)＜疫M行點評。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對象選擇最佳的培訓(xùn)方式對于提高校本培訓(xùn)質(zhì)量無疑具有重要作用。通過專項培訓(xùn)讓校長全面認(rèn)識校本培訓(xùn)的重要性和必要性，掌握開展校本培訓(xùn)的方法和模式，為積極引導(dǎo)教師開展校本培訓(xùn)打好堅實基礎(chǔ)。校本培訓(xùn)是促進學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長的有效途徑之一。這樣既加強了教師培訓(xùn)的過程管理，也達到了教師培訓(xùn)的目的，從而確保全體中小學(xué)教師專業(yè)水平持續(xù)健康地發(fā)展。這樣通過多種渠道和多種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，充分利用一切可利用的教育資源，為每一位教師的專業(yè)成長搭建平臺，從而使全州中小學(xué)教師的整體素質(zhì)得以提升。校長作為教師培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，必須加強對教師培訓(xùn)工作的全程管理，為促進教師專業(yè)成長全程服務(wù)。四、策略及建議根據(jù)調(diào)查情況分析得出的結(jié)論，針對目前我州中小學(xué)教師培訓(xùn)工作中存在的一些問題，積極制定相關(guān)的制度，并采取切實可行的措施顯得尤為重要。二是一批批中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師被不斷“流失”，致使農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)教師整體素質(zhì)下降，城鄉(xiāng)教師資源越來越不均衡，由于缺乏名師引領(lǐng)和專業(yè)指導(dǎo)而直接影響到新的培訓(xùn)模式的有效實施和開展。近年來，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，教師培訓(xùn)工作越來越顯現(xiàn)出它的重要性和必要性。（3）制度執(zhí)行缺乏保障性。（1）制度建立缺乏實效性。在課程改革的大潮中，他們迫切需要獲得課改方面的新知，同時也迫切希望自己的專業(yè)水平盡快得到提高。這一方面說明集中培訓(xùn)作為教師培訓(xùn)的一種主要形式,已被中小學(xué)教師普遍接受和認(rèn)可,這種培訓(xùn)形式在引領(lǐng)中小學(xué)教師的專業(yè)成長上起到了積極推動作用。部分校長對組織教師參加培訓(xùn)負有首要責(zé)任不明確。今后我們應(yīng)從教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功等方面特別加強對這一部分非師范畢業(yè)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。結(jié)合《教育規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)和我州中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，談?wù)剬處熍嘤?xùn)工作粗淺的認(rèn)識。貫徹《綱要》是當(dāng)前的一件頭等大事，通過學(xué)習(xí)使自身的思想也發(fā)生了很大的變化，在今后的實際工作中，我將會把學(xué)到的知識滲透到工作中去，不辜負各級領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和期望。文化就是人化，學(xué)校文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，怎樣把人的潛能激發(fā)出來，創(chuàng)造一種自由民主的空氣是值得大家思考的問題；懂教育，就是要引領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)特色，倡導(dǎo)“人云亦云不云，亦步亦趨不趨。和諧的教育氛圍，高質(zhì)量的辦學(xué)水平，使竹園小學(xué)贏得了廣泛的社會贊譽。二、落實綱要精神，不斷提升自身整體素質(zhì)面對“小學(xué)學(xué)校如何提高教育水平，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生負擔(dān)；如何堅持?以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展?”“小學(xué)學(xué)校如何進一步推進新課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量”“小學(xué)學(xué)校如何更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革評價制度”“小學(xué)學(xué)校如何建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校管理制度，完善校長負責(zé)制”“小學(xué)學(xué)校如何加強教師隊伍建設(shè)，健全教師管理制度”等議題，以及目前“學(xué)?？冃ЧべY方案”“校長職級制研究”等小學(xué)教育熱點問題，與會代表們廣泛而深入地進行了交流，充分表達了對小學(xué)教育穩(wěn)步、健康發(fā)展的期盼，和愿為國家中長期教育改革與發(fā)展做出自己積極貢獻的愿望?？茖W(xué)地提出教育公平和區(qū)域內(nèi)教育均衡。引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。更新人才培養(yǎng)觀念。通過減輕課業(yè)負擔(dān)，保證學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。在保障措施部分明確提出，教育大計，教師為本。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)校改進是一個有目的、有計劃、有組織地變革，以使其向著理想方向發(fā)展的過程……有效的學(xué)校改進是領(lǐng)導(dǎo)實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的重要方式，是促進教育健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細致，循循善誘?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。,：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。面對迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競爭，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)，及時了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發(fā)展的必需。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。把促進公平作為國家基本教育政策。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”的工作方針。通過學(xué)習(xí)，我深受鼓舞，感受、感觸頗深。我在參加集中學(xué)習(xí)會的同時，還進行了自學(xué)。下面，我簡要談?wù)勛约旱膬牲c學(xué)習(xí)心得： ,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵通過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。把育人為本作為教育工作的根本要求。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。對我們教師來說就是要平等對待每個學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展和進步。當(dāng)今的社會是知識經(jīng)濟社會，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素質(zhì)有著越來越高的要求。作為一所現(xiàn)代遠程開放大學(xué),我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時時能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會做出自己的貢獻。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我。尊重人、理解人，是教育人的前提。劉海濤學(xué)校改進是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少