【正文】 卡車是正方形加長方形。在課前自學(xué)課本中扇子的制作方法，也可自己動手做一做，上課時，讓學(xué)生羅列出自學(xué)中遇到的問題，進行小組討論，課上交流，提出解決的途徑和方法，老師的建議。如果心理有了顧慮，談何自主高效的課堂，寬松和諧的課堂？如何保證我們的美術(shù)課堂讓每個孩子都能有所收獲，挖掘孩子的潛能，提高學(xué)生的審美情趣？筆者以自己平時的點滴實踐，提出如下策略：一、在預(yù)設(shè)中體現(xiàn)多元思考一堂高效、有序的課，應(yīng)該是活而不鬧，也就是說，課堂氣氛要寬松，學(xué)生思維要活躍，創(chuàng)作表現(xiàn)時要靜心、細心、耐心。我們的課堂教學(xué)是活的，是有生機的，是師生間思維乃至心靈的碰撞。體驗創(chuàng)作成功的喜悅同時，感受到美術(shù)在生活中的廣泛運用。如：美術(shù)欣賞課堂作業(yè)要巧妙安排在教授新課的過程中，教師應(yīng)以不同方式，從不同角度進行作業(yè)布置。在教學(xué)過程中，每個階段都應(yīng)隨時掌握教學(xué)進度，隨時調(diào)整教學(xué)活動。教師應(yīng)通過各種策略，針對教學(xué)進度作有效的監(jiān)控，如期完成課程與教學(xué)內(nèi)容。如造型在有限的教學(xué)時間里，把教學(xué)目標的內(nèi)涵有機的與教學(xué)時間相結(jié)合。課堂練習是檢驗學(xué)生學(xué)習情況的最佳途徑，作業(yè)布置都要分層，使有不同層次美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生都能在課堂上得到提高。教師鼓勵學(xué)生學(xué)習，發(fā)揮他們的潛能。教師對教書越是積極和富有激情，他的學(xué)生對學(xué)習也可能越充滿熱情。這就需要美術(shù)教師對課程與教學(xué)內(nèi)容作通盤的了解。搜集教學(xué)相關(guān)資料首先了解教學(xué)內(nèi)容，教師對教學(xué)內(nèi)容和課程要有充分的認識，知道如何在廣泛的課程背景中運用材料、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習課程內(nèi)容。評述”和“綜合二、課前準備美術(shù)學(xué)科教具的準備美術(shù)教具的設(shè)計與運用，是美術(shù)教師教學(xué)歷程中的一項重要工作。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)想、策劃、創(chuàng)意、制作等解決實際問題的能力訓(xùn)練。評述”和“綜合教學(xué)方法簡便，意味著學(xué)生經(jīng)過努力是可以達到的。教師應(yīng)該將各階段學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，做通盤式的了解，作為分析學(xué)生學(xué)習狀況的參考，以及擬定教學(xué)策略的依據(jù)。技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現(xiàn)出來，提高學(xué)生中國畫的表現(xiàn)能力。教師要在教學(xué)中不斷透滲科學(xué)的學(xué)習方法，才能不斷提高教學(xué)效率。教師在面對學(xué)生學(xué)習上的差異問題，應(yīng)調(diào)整自己的教學(xué)策略與方法，以期達到預(yù)定的教學(xué)目標，逐漸形成自己獨特的教學(xué)風格。對同樣的教學(xué)策略，不同的學(xué)生反應(yīng)也不同。教師要運用一系列的教學(xué)策略，如設(shè)置學(xué)生目標，選擇作業(yè)任務(wù)，合作學(xué)習，自我針對性指導(dǎo)，自我評價等方法，積極主動學(xué)習，培養(yǎng)他們純粹的學(xué)習動機。實踐證明，只有因地制宜、因材施教，教學(xué)方法貼切，才能讓學(xué)生有收獲，才能實現(xiàn)教學(xué)目標。我們說老師應(yīng)該是導(dǎo)演但也應(yīng)該會演戲，只不過演戲不是老師的主要角色，課堂的主角應(yīng)該永遠是學(xué)生！課堂要關(guān)注全體學(xué)生，但課堂不進行分層教學(xué)就很難關(guān)注全體學(xué)生。但不能完全忽視教師的演示，如教師板書演示、繪畫示范等等都是課堂教學(xué)中教師必須具備的演示能力。打造美術(shù)高效課堂小議教師在每一節(jié)課前都會精心準備，預(yù)設(shè)課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，但真實的課堂上有許多的形勢是我們不能夠預(yù)設(shè)的，所以我們要學(xué)會正確的引導(dǎo)學(xué)生，即要做到課堂的生動精彩，又不離課堂的教學(xué)目標的達成。在美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“評”的機會，讓學(xué)生樂于參與、善于交流，兒童的童心就會不自覺地流露出來，學(xué)生的學(xué)習興趣就會提高。如低年級的色彩教學(xué)，過去只注重學(xué)生所畫的畫色彩是否均勻，學(xué)生畫久了，就沒有興趣。如在“讓我的飛機飛上藍天”一課，我讓學(xué)生仔細觀察各種飛機的造型及制作圖，引導(dǎo)學(xué)生在自我探索的活動中找出每架飛機的制作方法，用什么材料制作？學(xué)生相互探究，怎樣才能制作一個漂亮的飛機？發(fā)掘創(chuàng)造的靈感。嚴格的說,能力并不是教會的，而是讓學(xué)生在學(xué)習活動中通過接受、體驗、感悟、類化、遷移而逐步形成的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，有效地將簡單的手形概括地與實物聯(lián)系起來，摹仿的難度由淺入深，孩子們從直覺用手摹仿剪刀這一簡單的動作，到有意識地思考、摹仿更復(fù)雜的不太熟悉的實物，體現(xiàn)了學(xué)生思維的真實路徑與發(fā)展過程。新課程下的美術(shù)教學(xué)更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習過程，檢驗美術(shù)教學(xué)的重要標準，也就是學(xué)生在美術(shù)課堂中的學(xué)習是否有收獲。第三篇：如何打造美術(shù)高效課堂如何打造美術(shù)高效課堂 推薦隨著素質(zhì)教育的大力推廣，今年我校又提出打造高效課堂的教學(xué)策略。本課環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，每個環(huán)節(jié)都不可缺少。（如給同桌測身高和頭長，單腿跳、擺一個最帥的姿勢等。我在《校園伙伴》這節(jié)課上，先是讓同學(xué)們談?wù)勆磉呅』锇榈奶亻L。校領(lǐng)導(dǎo)還鼓勵成績較差的參展學(xué)生報考高中特長班。校長非常支持學(xué)校的文藝活動。在課堂教學(xué)上，我盡量把欣賞知識簡單化，讓學(xué)生聽得懂；沒有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我讓學(xué)生在校園里，田野旁，桃園中寫生，畫車輛速寫，風景速寫，樹木花草的速寫，給同學(xué)畫漫畫像。關(guān)鍵詞：預(yù)設(shè)、梳理、問題意識、參與、互動、喚醒、雙向思維、學(xué)習狀態(tài)如何使每個學(xué)生都有各自發(fā)展的空間、使教學(xué)模式趨入高效而具有時代性，這是現(xiàn)代各國教學(xué)理論界所關(guān)注和探討的課題。體驗創(chuàng)作成功的喜悅同時，感受到美術(shù)在生活中的廣泛運用。如：美術(shù)欣賞課堂作業(yè)要巧妙安排在教授新課的過程中，教師應(yīng)以不同方式，從不同角度進行作業(yè)布置。在教學(xué)過程中，每個階段都應(yīng)隨時掌握教學(xué)進度，隨時調(diào)整教學(xué)活動。教師應(yīng)通過各種策略，針對教學(xué)進度作有效的監(jiān)控，如期完成課程與教學(xué)內(nèi)容。如造型在有限的教學(xué)時間里，把教學(xué)目標的內(nèi)涵有機的與教學(xué)時間相結(jié)合。課堂練習是檢驗學(xué)生學(xué)習情況的最佳途徑，作業(yè)布置都要分層，使有不同層次美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生都能在課堂上得到提高。教師鼓勵學(xué)生學(xué)習，發(fā)揮他們的潛能。教師對教書越是積極和富有激情，他的學(xué)生對學(xué)習也可能越充滿熱情。這就需要美術(shù)教師對課程與教學(xué)內(nèi)容作通盤的了解。搜集教學(xué)相關(guān)資料首先了解教學(xué)內(nèi)容，教師對教學(xué)內(nèi)容和課程要有充分的認識，知道如何在廣泛的課程背景中運用材料、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習課程內(nèi)容。評述”和“綜合二、課前準備美術(shù)學(xué)科教具的準備美術(shù)教具的設(shè)計與運用，是美術(shù)教師教學(xué)歷程中的一項重要工作。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)想、策劃、創(chuàng)意、制作等解決實際問題的能力訓(xùn)練。評述”和“綜合通過教學(xué)活動使學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。教師既要了解整體的美術(shù)課程目標，又要明確每節(jié)課的教學(xué)目標與任務(wù)；既要有充實的教學(xué)內(nèi)容，又要有活潑、新穎的教學(xué)方式，在良好的繪畫氛圍中促進學(xué)生審美能力健康的發(fā)展。美術(shù)課堂高效教學(xué)的認識與實踐鉆研教材，寫好教學(xué)計劃無論教學(xué)觀念如何更新，對教師來說，深入鉆研教材是永恒的要求，教師投入必要的時間和精力準備適合學(xué)生個體需要的教學(xué)計劃和教學(xué)材料。教師應(yīng)善于運用一些策略，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍?？傊?，實施高效教學(xué)的過程并不是簡單的事情，這需要教師的對課堂教學(xué)效率的不懈追求，促使學(xué)生的積極性、能動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，只有當學(xué)生的人格得到尊敬、智慧得以顯露的同時，才能形成真正的活躍和諧高效的課堂。只有老師的示范，才有學(xué)生的模仿，然后才有學(xué)生的創(chuàng)新。這個“法“應(yīng)該看你有沒有關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習中的習慣、方法、思維方式和思維能力，這個“法”最終是否使你的課堂有效甚至高效。把評價學(xué)生的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動評價者轉(zhuǎn)向主動參與者，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性?！边@道出了動手體驗的重要性。這節(jié)課也在愉悅、興奮中完成了學(xué)習目標。當我們用欣賞的眼光面對著孩子，我相信每個孩子都會樂意展示自己的作品，并樂此不疲。學(xué)生的作業(yè)是五花八門，精彩紛呈的。經(jīng)老師不斷鼓勵，學(xué)生在創(chuàng)作時就會放開手腳，天馬行空，充滿自信，并時不時地提出自己的想法和創(chuàng)意。第二呢，我注重從興趣入手，打造美術(shù)高效課堂。上課時，讓學(xué)生把帶來的扇子展示出來，分析它們的外形、組成部分、顏色的搭配、材質(zhì)等，最后老師再給予一定的學(xué)法指導(dǎo)和示范。以下是我進行的一些思考和嘗試：第一呢，我注重讓學(xué)生課前收集資料，以開啟學(xué)生自主學(xué)習的心靈?！白灾鞲咝А笔钦n堂教學(xué)的理念，而不是課堂教學(xué)模式。今天我交流的題目是“構(gòu)建自主性學(xué)習課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是我們每位老師不斷追求的目標。這里的關(guān)鍵是改變學(xué)生的學(xué)習方式，由被動學(xué)習到主動學(xué)習，最終達到高效的課堂效果。在美術(shù)教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力呢？我想這需要教師在教學(xué)中重新定位自己的角色，以學(xué)習者的平等心態(tài)參與到學(xué)生的學(xué)習活動中去，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。如在上《小扇子》一課時，課前我就布置學(xué)生收集家里的扇子、整理扇子的種類和名稱，了解扇子的功能。學(xué)生的拓印作品五花八門，有的利用樹葉的葉脈拓印樹葉畫，有的拓印尺子、三角板，有的拓印凸凹不平的瓷磚，有的拓印鞋底、鑰匙、扣子上的花紋、樹皮上的紋理，還有學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑板擦上面的花紋也可以拓印…通過收集資料，學(xué)生領(lǐng)悟到只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美就無處不在。課堂中，會有學(xué)生經(jīng)常提出：“老師，我可以這樣畫嗎？老師，我畫錯了怎么辦？”這時，我都及時引導(dǎo)，告訴學(xué)生我們在創(chuàng)作時，不需要有太多的顧慮，更不用擔心自己畫不好。只有尊重他們，課堂中的閃光點才會不時地涌現(xiàn)。童年是充滿幻想的時期，好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)。在上《手形的聯(lián)想》這一課時，我讓學(xué)生來到戶外，通過游戲的方式在陽光下隨意地擺出各種各樣的手形，并聯(lián)想影子像什么？此時的學(xué)生興趣大增，想象力無比豐富：像小狗，像公雞，像大樹、像蝴蝶….學(xué)生的思維在抽象的手形與具體的實物之間游刃有余。心理學(xué)家皮亞杰認為：“智慧的鮮花是開放在手指尖上的。五、提供“評”的機會，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習學(xué)生自評和互評是學(xué)習評價的一個重要組成內(nèi)容。在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習的同時，我感覺教師還要注意以下幾點：課堂注重以學(xué)生為本的自主學(xué)習，但學(xué)生課堂自主學(xué)習不是自由學(xué)習，自主、合作、探究絕不能放任自流，老師必須具備嫻熟的課堂掌控能力，教無定法但課堂掌控必須有法。人不可能天生具備各種能力，他得學(xué)，首先和父母學(xué)，再和老師學(xué)。它必須建立在師生互相信任、尊重、友愛、協(xié)力互助的基礎(chǔ)上，使教師和學(xué)生之間在教學(xué)中相互調(diào)整，共同改進教學(xué)手段和方式，對于提高學(xué)生的學(xué)習效果，發(fā)揮學(xué)生自身的潛能是一種實用和有益的嘗試。學(xué)生也只有在輕松和諧愉悅課堂氛圍中，才能有最理想的學(xué)習狀態(tài)。美術(shù)教育改革還任重道遠，為了下一代，為了社會的進步和需要，作為新時代的教師會為之不懈的去努力，去探索，傳統(tǒng)教學(xué)模式也將隨著時間的推移被新穎的、有效的教學(xué)方法所代替。教師要在教學(xué)中不斷透滲科學(xué)的學(xué)習方法，才能不斷提高教學(xué)效率。技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現(xiàn)出來，提高學(xué)生中國畫的表現(xiàn)能力。應(yīng)用”、“欣賞“設(shè)計”強調(diào)要聯(lián)系生活實際需要。這幾部分專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，需要美術(shù)教師不斷探索廣闊的專業(yè)知識領(lǐng)域，加強自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)，滿足學(xué)生多樣發(fā)展的需求，進而提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。應(yīng)用”、“欣賞方便課上給學(xué)生演示，由于美術(shù)學(xué)習具有操作性的特點，創(chuàng)作活動占有相當大的比重，所以，教具的準備是提高美術(shù)課堂教學(xué)效率至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生以個人或集體的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習審美方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的同時，陶冶高尚的審美情操，完善人格。三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣關(guān)注意味著教師對作為獨立學(xué)生的個體的理解與重視。教學(xué)中要充分體現(xiàn)出學(xué)科的特點和魅力，要能打動學(xué)生，吸引學(xué)生注意，引起學(xué)習興趣，促使學(xué)生的投入狀態(tài)和學(xué)習成績達到更高水平。美術(shù)課上，每個學(xué)生的課堂練習作品無論完成與否都必須按時交，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生完成作品情況，積極反思教學(xué)過程。教師要在課堂上惜時如金，課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習。美術(shù)學(xué)科的特點是實踐操作性的課程較多，美術(shù)教師要認真把握好課堂上講練的時間，根據(jù)教材的內(nèi)容，有意識的留給學(xué)生恰當?shù)牟僮骺臻g，使學(xué)生在始終保持濃厚學(xué)習興趣和創(chuàng)作欲望的同時，在課堂上能得到能力的發(fā)揮以及教師的及時點撥，受益于課堂。掌握教學(xué)的進度，可以讓學(xué)生充分學(xué)習預(yù)定的課程內(nèi)容。教學(xué)進度是教師教學(xué)歷程中需要把握的重要因素之一，教師對課堂教學(xué)速度和學(xué)生學(xué)習節(jié)奏有一種感覺，他們知道什么時候介入可以預(yù)防教學(xué)問題的產(chǎn)生。美術(shù)教師在教學(xué)過程中，要恰當?shù)陌盐战滩牡闹攸c難點，簡潔易懂，使學(xué)生在藝術(shù)實踐的過程中，按教師的教學(xué)設(shè)計有秩序的進行，不影響課堂教學(xué)進度。在學(xué)生操作的過程中，教師要經(jīng)常帶頭兒身體力行，與學(xué)生一起演練、接近學(xué)生、反復(fù)指導(dǎo)等不同方式的運用，使學(xué)生積極主動地參與感知活動，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、構(gòu)思巧妙、展開創(chuàng)作。合理的作業(yè)布置要求充分考慮學(xué)生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學(xué)生的學(xué)習及激發(fā)興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看等一系列的學(xué)習活動，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的意識，調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦能力、使之通過學(xué)習活動能用自己喜愛的媒材工具制作出自己喜歡的作品，并大膽地給同學(xué)介紹自己的作品。課堂中的閃光點就會不時地涌現(xiàn)，即使沒有高潮，課堂還是靈動的，因為，我們的孩子都充滿了熱情，只要我們不失時機地將他們喚醒。筆者認為主要可以從以下環(huán)節(jié)入手：在每次上課前，除了要小干部檢查工具材料的配備外，我往往會讓學(xué)生做好相應(yīng)的課前第二篇：如何打造高效美術(shù)課堂如何打造高效美術(shù)課堂我曾經(jīng)在農(nóng)村中學(xué)從事美術(shù)教學(xué)工作十幾年，我所教的農(nóng)村中學(xué)相對城鎮(zhèn)學(xué)校來說，學(xué)生基礎(chǔ)差，見識少，學(xué)校條件差，學(xué)生在小學(xué)階段幾乎沒上過像樣的美術(shù)課。讓學(xué)生愛上美術(shù)課，是我上美術(shù)課的目標。還評出一、二、三等獎，在全校師生大會上頒獎表揚。當然，一個完美的教學(xué)設(shè)計是上好美術(shù)課的關(guān)鍵。（5分鐘），接著用游戲來講解，人體比例、重心線、動態(tài)線。（10分鐘）這節(jié)課從引發(fā)學(xué)生興趣，把小伙伴的精彩瞬間畫下來——怎樣畫？用什么方法？——速寫，什么是速寫？——怎樣畫速寫？——先了解人體比例，重心線，動態(tài)線知識，欣賞大師速寫作品——示范速寫畫法：線條簡練流暢，抓住大動態(tài)，正確把握人的各部分比例——學(xué)生實線，練習（臨摹范畫，或?qū)W生自帶照片中的人物動態(tài)）——巡視指導(dǎo)，注意要忽略具體五官和衣著裝飾，抓住主要動態(tài)，比例正確，線條清晰，概括——收集作業(yè)，講評作業(yè)——總結(jié)，鼓勵。請老師和同學(xué)們批評指導(dǎo)。對于語數(shù)老師的高效課堂無非是如何遵循教學(xué)規(guī)律，回歸教學(xué)本質(zhì)，是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展以及如何落實新的課程理念等等