【正文】 卡車是正方形加長方形。在課前自學課本中扇子的制作方法，也可自己動手做一做，上課時，讓學生羅列出自學中遇到的問題，進行小組討論，課上交流，提出解決的途徑和方法，老師的建議。如果心理有了顧慮，談何自主高效的課堂，寬松和諧的課堂？如何保證我們的美術課堂讓每個孩子都能有所收獲，挖掘孩子的潛能，提高學生的審美情趣？筆者以自己平時的點滴實踐，提出如下策略：一、在預設中體現(xiàn)多元思考一堂高效、有序的課，應該是活而不鬧，也就是說，課堂氣氛要寬松，學生思維要活躍，創(chuàng)作表現(xiàn)時要靜心、細心、耐心。我們的課堂教學是活的，是有生機的，是師生間思維乃至心靈的碰撞。體驗創(chuàng)作成功的喜悅同時，感受到美術在生活中的廣泛運用。如：美術欣賞課堂作業(yè)要巧妙安排在教授新課的過程中，教師應以不同方式，從不同角度進行作業(yè)布置。在教學過程中，每個階段都應隨時掌握教學進度，隨時調整教學活動。教師應通過各種策略，針對教學進度作有效的監(jiān)控，如期完成課程與教學內容。如造型在有限的教學時間里，把教學目標的內涵有機的與教學時間相結合。課堂練習是檢驗學生學習情況的最佳途徑，作業(yè)布置都要分層，使有不同層次美術基礎的學生都能在課堂上得到提高。教師鼓勵學生學習，發(fā)揮他們的潛能。教師對教書越是積極和富有激情，他的學生對學習也可能越充滿熱情。這就需要美術教師對課程與教學內容作通盤的了解。搜集教學相關資料首先了解教學內容，教師對教學內容和課程要有充分的認識，知道如何在廣泛的課程背景中運用材料、指導學生學習課程內容。評述”和“綜合二、課前準備美術學科教具的準備美術教具的設計與運用，是美術教師教學歷程中的一項重要工作。培養(yǎng)學生預想、策劃、創(chuàng)意、制作等解決實際問題的能力訓練。評述”和“綜合教學方法簡便，意味著學生經過努力是可以達到的。教師應該將各階段學生的教學內容，做通盤式的了解，作為分析學生學習狀況的參考，以及擬定教學策略的依據(jù)。技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現(xiàn)出來，提高學生中國畫的表現(xiàn)能力。教師要在教學中不斷透滲科學的學習方法，才能不斷提高教學效率。教師在面對學生學習上的差異問題，應調整自己的教學策略與方法，以期達到預定的教學目標，逐漸形成自己獨特的教學風格。對同樣的教學策略，不同的學生反應也不同。教師要運用一系列的教學策略，如設置學生目標，選擇作業(yè)任務，合作學習，自我針對性指導，自我評價等方法，積極主動學習，培養(yǎng)他們純粹的學習動機。實踐證明，只有因地制宜、因材施教，教學方法貼切，才能讓學生有收獲，才能實現(xiàn)教學目標。我們說老師應該是導演但也應該會演戲，只不過演戲不是老師的主要角色，課堂的主角應該永遠是學生！課堂要關注全體學生，但課堂不進行分層教學就很難關注全體學生。但不能完全忽視教師的演示，如教師板書演示、繪畫示范等等都是課堂教學中教師必須具備的演示能力。打造美術高效課堂小議教師在每一節(jié)課前都會精心準備，預設課堂上學生可能出現(xiàn)的問題，但真實的課堂上有許多的形勢是我們不能夠預設的，所以我們要學會正確的引導學生，即要做到課堂的生動精彩，又不離課堂的教學目標的達成。在美術教學中，經常創(chuàng)設與教學內容相關的“評”的機會，讓學生樂于參與、善于交流，兒童的童心就會不自覺地流露出來，學生的學習興趣就會提高。如低年級的色彩教學，過去只注重學生所畫的畫色彩是否均勻，學生畫久了，就沒有興趣。如在“讓我的飛機飛上藍天”一課，我讓學生仔細觀察各種飛機的造型及制作圖，引導學生在自我探索的活動中找出每架飛機的制作方法，用什么材料制作？學生相互探究，怎樣才能制作一個漂亮的飛機？發(fā)掘創(chuàng)造的靈感。嚴格的說,能力并不是教會的，而是讓學生在學習活動中通過接受、體驗、感悟、類化、遷移而逐步形成的。這一環(huán)節(jié)的設計，有效地將簡單的手形概括地與實物聯(lián)系起來，摹仿的難度由淺入深，孩子們從直覺用手摹仿剪刀這一簡單的動作，到有意識地思考、摹仿更復雜的不太熟悉的實物，體現(xiàn)了學生思維的真實路徑與發(fā)展過程。新課程下的美術教學更多的是關注學生的學習狀態(tài)，學習過程，檢驗美術教學的重要標準，也就是學生在美術課堂中的學習是否有收獲。第三篇：如何打造美術高效課堂如何打造美術高效課堂 推薦隨著素質教育的大力推廣，今年我校又提出打造高效課堂的教學策略。本課環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，每個環(huán)節(jié)都不可缺少。（如給同桌測身高和頭長，單腿跳、擺一個最帥的姿勢等。我在《校園伙伴》這節(jié)課上，先是讓同學們談談身邊小伙伴的特長。校領導還鼓勵成績較差的參展學生報考高中特長班。校長非常支持學校的文藝活動。在課堂教學上，我盡量把欣賞知識簡單化，讓學生聽得懂；沒有網絡教學，我讓學生在校園里，田野旁，桃園中寫生，畫車輛速寫，風景速寫，樹木花草的速寫，給同學畫漫畫像。關鍵詞：預設、梳理、問題意識、參與、互動、喚醒、雙向思維、學習狀態(tài)如何使每個學生都有各自發(fā)展的空間、使教學模式趨入高效而具有時代性，這是現(xiàn)代各國教學理論界所關注和探討的課題。體驗創(chuàng)作成功的喜悅同時，感受到美術在生活中的廣泛運用。如：美術欣賞課堂作業(yè)要巧妙安排在教授新課的過程中，教師應以不同方式，從不同角度進行作業(yè)布置。在教學過程中，每個階段都應隨時掌握教學進度，隨時調整教學活動。教師應通過各種策略，針對教學進度作有效的監(jiān)控，如期完成課程與教學內容。如造型在有限的教學時間里，把教學目標的內涵有機的與教學時間相結合。課堂練習是檢驗學生學習情況的最佳途徑，作業(yè)布置都要分層，使有不同層次美術基礎的學生都能在課堂上得到提高。教師鼓勵學生學習，發(fā)揮他們的潛能。教師對教書越是積極和富有激情，他的學生對學習也可能越充滿熱情。這就需要美術教師對課程與教學內容作通盤的了解。搜集教學相關資料首先了解教學內容，教師對教學內容和課程要有充分的認識，知道如何在廣泛的課程背景中運用材料、指導學生學習課程內容。評述”和“綜合二、課前準備美術學科教具的準備美術教具的設計與運用，是美術教師教學歷程中的一項重要工作。培養(yǎng)學生預想、策劃、創(chuàng)意、制作等解決實際問題的能力訓練。評述”和“綜合通過教學活動使學生關注大自然，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。教師既要了解整體的美術課程目標，又要明確每節(jié)課的教學目標與任務；既要有充實的教學內容，又要有活潑、新穎的教學方式，在良好的繪畫氛圍中促進學生審美能力健康的發(fā)展。美術課堂高效教學的認識與實踐鉆研教材，寫好教學計劃無論教學觀念如何更新，對教師來說，深入鉆研教材是永恒的要求，教師投入必要的時間和精力準備適合學生個體需要的教學計劃和教學材料。教師應善于運用一些策略，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍?？傊?，實施高效教學的過程并不是簡單的事情，這需要教師的對課堂教學效率的不懈追求，促使學生的積極性、能動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，只有當學生的人格得到尊敬、智慧得以顯露的同時，才能形成真正的活躍和諧高效的課堂。只有老師的示范，才有學生的模仿，然后才有學生的創(chuàng)新。這個“法“應該看你有沒有關注學生自主學習中的習慣、方法、思維方式和思維能力，這個“法”最終是否使你的課堂有效甚至高效。把評價學生的權力由教師轉向學生，學生由被動評價者轉向主動參與者，從而調動學生學習的積極性和主動性。”這道出了動手體驗的重要性。這節(jié)課也在愉悅、興奮中完成了學習目標。當我們用欣賞的眼光面對著孩子，我相信每個孩子都會樂意展示自己的作品，并樂此不疲。學生的作業(yè)是五花八門，精彩紛呈的。經老師不斷鼓勵，學生在創(chuàng)作時就會放開手腳，天馬行空，充滿自信，并時不時地提出自己的想法和創(chuàng)意。第二呢，我注重從興趣入手，打造美術高效課堂。上課時，讓學生把帶來的扇子展示出來，分析它們的外形、組成部分、顏色的搭配、材質等，最后老師再給予一定的學法指導和示范。以下是我進行的一些思考和嘗試：第一呢，我注重讓學生課前收集資料，以開啟學生自主學習的心靈。“自主高效”是課堂教學的理念，而不是課堂教學模式。今天我交流的題目是“構建自主性學習課堂，提高課堂教學質量。課堂教學是學校教育的主陣地，追求課堂教學的高效率，是我們每位老師不斷追求的目標。這里的關鍵是改變學生的學習方式，由被動學習到主動學習，最終達到高效的課堂效果。在美術教學中，如何引導學生自主學習，激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生獨立思考的能力呢？我想這需要教師在教學中重新定位自己的角色，以學習者的平等心態(tài)參與到學生的學習活動中去，讓學生成為課堂真正的主人。如在上《小扇子》一課時，課前我就布置學生收集家里的扇子、整理扇子的種類和名稱，了解扇子的功能。學生的拓印作品五花八門，有的利用樹葉的葉脈拓印樹葉畫，有的拓印尺子、三角板，有的拓印凸凹不平的瓷磚，有的拓印鞋底、鑰匙、扣子上的花紋、樹皮上的紋理，還有學生發(fā)現(xiàn)黑板擦上面的花紋也可以拓印…通過收集資料，學生領悟到只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美就無處不在。課堂中，會有學生經常提出：“老師，我可以這樣畫嗎？老師，我畫錯了怎么辦？”這時，我都及時引導，告訴學生我們在創(chuàng)作時，不需要有太多的顧慮，更不用擔心自己畫不好。只有尊重他們，課堂中的閃光點才會不時地涌現(xiàn)。童年是充滿幻想的時期，好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)。在上《手形的聯(lián)想》這一課時，我讓學生來到戶外，通過游戲的方式在陽光下隨意地擺出各種各樣的手形，并聯(lián)想影子像什么？此時的學生興趣大增，想象力無比豐富：像小狗，像公雞，像大樹、像蝴蝶….學生的思維在抽象的手形與具體的實物之間游刃有余。心理學家皮亞杰認為：“智慧的鮮花是開放在手指尖上的。五、提供“評”的機會，讓學生在交流中互相學習學生自評和互評是學習評價的一個重要組成內容。在鼓勵學生自主學習的同時，我感覺教師還要注意以下幾點：課堂注重以學生為本的自主學習，但學生課堂自主學習不是自由學習，自主、合作、探究絕不能放任自流，老師必須具備嫻熟的課堂掌控能力，教無定法但課堂掌控必須有法。人不可能天生具備各種能力，他得學，首先和父母學，再和老師學。它必須建立在師生互相信任、尊重、友愛、協(xié)力互助的基礎上，使教師和學生之間在教學中相互調整，共同改進教學手段和方式，對于提高學生的學習效果，發(fā)揮學生自身的潛能是一種實用和有益的嘗試。學生也只有在輕松和諧愉悅課堂氛圍中，才能有最理想的學習狀態(tài)。美術教育改革還任重道遠，為了下一代，為了社會的進步和需要，作為新時代的教師會為之不懈的去努力，去探索，傳統(tǒng)教學模式也將隨著時間的推移被新穎的、有效的教學方法所代替。教師要在教學中不斷透滲科學的學習方法，才能不斷提高教學效率。技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現(xiàn)出來，提高學生中國畫的表現(xiàn)能力。應用”、“欣賞“設計”強調要聯(lián)系生活實際需要。這幾部分專業(yè)的教學內容，需要美術教師不斷探索廣闊的專業(yè)知識領域，加強自身業(yè)務修養(yǎng)，滿足學生多樣發(fā)展的需求，進而提高美術課堂教學效率。應用”、“欣賞方便課上給學生演示，由于美術學習具有操作性的特點，創(chuàng)作活動占有相當大的比重，所以，教具的準備是提高美術課堂教學效率至關重要的一個環(huán)節(jié)。學生以個人或集體的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習審美方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的同時，陶冶高尚的審美情操，完善人格。三、關注學生學習興趣關注意味著教師對作為獨立學生的個體的理解與重視。教學中要充分體現(xiàn)出學科的特點和魅力，要能打動學生，吸引學生注意，引起學習興趣，促使學生的投入狀態(tài)和學習成績達到更高水平。美術課上，每個學生的課堂練習作品無論完成與否都必須按時交，教師應根據(jù)學生完成作品情況，積極反思教學過程。教師要在課堂上惜時如金，課堂教學的重要任務之一是教會學生學會學習。美術學科的特點是實踐操作性的課程較多，美術教師要認真把握好課堂上講練的時間，根據(jù)教材的內容，有意識的留給學生恰當?shù)牟僮骺臻g，使學生在始終保持濃厚學習興趣和創(chuàng)作欲望的同時，在課堂上能得到能力的發(fā)揮以及教師的及時點撥，受益于課堂。掌握教學的進度，可以讓學生充分學習預定的課程內容。教學進度是教師教學歷程中需要把握的重要因素之一，教師對課堂教學速度和學生學習節(jié)奏有一種感覺，他們知道什么時候介入可以預防教學問題的產生。美術教師在教學過程中，要恰當?shù)陌盐战滩牡闹攸c難點，簡潔易懂，使學生在藝術實踐的過程中，按教師的教學設計有秩序的進行，不影響課堂教學進度。在學生操作的過程中，教師要經常帶頭兒身體力行，與學生一起演練、接近學生、反復指導等不同方式的運用，使學生積極主動地參與感知活動，引導學生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維、構思巧妙、展開創(chuàng)作。合理的作業(yè)布置要求充分考慮學生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學生的學習及激發(fā)興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看等一系列的學習活動，激發(fā)學生主動學習的意識，調動學生動手、動口、動腦能力、使之通過學習活動能用自己喜愛的媒材工具制作出自己喜歡的作品，并大膽地給同學介紹自己的作品。課堂中的閃光點就會不時地涌現(xiàn)，即使沒有高潮，課堂還是靈動的，因為，我們的孩子都充滿了熱情，只要我們不失時機地將他們喚醒。筆者認為主要可以從以下環(huán)節(jié)入手：在每次上課前，除了要小干部檢查工具材料的配備外，我往往會讓學生做好相應的課前第二篇：如何打造高效美術課堂如何打造高效美術課堂我曾經在農村中學從事美術教學工作十幾年，我所教的農村中學相對城鎮(zhèn)學校來說，學生基礎差，見識少，學校條件差，學生在小學階段幾乎沒上過像樣的美術課。讓學生愛上美術課，是我上美術課的目標。還評出一、二、三等獎，在全校師生大會上頒獎表揚。當然，一個完美的教學設計是上好美術課的關鍵。（5分鐘），接著用游戲來講解，人體比例、重心線、動態(tài)線。（10分鐘）這節(jié)課從引發(fā)學生興趣，把小伙伴的精彩瞬間畫下來——怎樣畫？用什么方法？——速寫，什么是速寫？——怎樣畫速寫？——先了解人體比例，重心線，動態(tài)線知識，欣賞大師速寫作品——示范速寫畫法：線條簡練流暢，抓住大動態(tài)，正確把握人的各部分比例——學生實線，練習（臨摹范畫，或學生自帶照片中的人物動態(tài)）——巡視指導，注意要忽略具體五官和衣著裝飾，抓住主要動態(tài)，比例正確，線條清晰，概括——收集作業(yè)，講評作業(yè)——總結，鼓勵。請老師和同學們批評指導。對于語數(shù)老師的高效課堂無非是如何遵循教學規(guī)律，回歸教學本質，是否有利于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展以及如何落實新的課程理念等等