北師大版數(shù)學(xué)九下《直線與圓的位置關(guān)系》-全文預(yù)覽
【正文】 。合作交流的空間和時(shí)間是重要的學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)中我們不容忽視。此話大體上應(yīng)該說是對(duì)的。只有在一個(gè)平等、尊重、信任、理解和寬容的教學(xué)氛圍里面，學(xué)生才會(huì)各抒己見，才會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才會(huì)有探索的熱情和膽量。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要盡量的讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美感，以激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣，充分的調(diào)動(dòng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)源于生活，高于生活，用于生活，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值，是一次成功的選擇。那如何有效的發(fā)揮教師的組織作用， 我 結(jié)合本課例做如下探討說明： A B P ● O 關(guān)注生活，在生活中發(fā)現(xiàn)課程資源。 實(shí)際教學(xué)效果： 學(xué)生可以利用對(duì)稱性、反證法等不同的方法解決這個(gè)問題。 發(fā)言 4：我們認(rèn)為上面關(guān)系要在一個(gè)平面內(nèi)。這里用一個(gè)生活中的例子 :生活中太陽東升西落這一自然現(xiàn)象引入， 通過觀察、動(dòng)手操作、合作研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 抽象出直線與圓的三種位置關(guān)系，借助學(xué)生對(duì)日出情景的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為下文的“直線與圓的位置關(guān)系”知識(shí)的認(rèn)識(shí)與構(gòu)建做準(zhǔn)備。 過程與方法 1． 培養(yǎng)學(xué)生類比、歸納、觀察及想象的能力 以及使學(xué)生從運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來觀察直線和圓相交、相切、相離的關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生的辯正唯物主義觀點(diǎn)。 二、教學(xué) 任務(wù)分析 本節(jié)共分 2個(gè)課時(shí)。 學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) ： 學(xué) 生在日常生活中已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)直線和圓的位置關(guān)系有一定的感性認(rèn)識(shí)。 2． 直線與圓 相切的判斷方法和如何作出 直線與圓 相切， 并能利用公共點(diǎn)的個(gè)數(shù)、圓心到直線的距離與半徑之間關(guān)系來判定它。 第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境引入課題 活動(dòng)內(nèi)容 ： 1． 觀察三幅太陽升起的照片 ,地平線與太陽的位置關(guān)系是怎樣的 ? 這個(gè)自然現(xiàn)象反映出直線和圓的位置關(guān)系有哪幾種 ?
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