【正文】 在寫總結(jié)的時(shí)候，孩子們明天就要上考場(chǎng)考試了，我們帶的課程基本上已經(jīng)全部考完了。真不是普通的多，普通的毒。青河縣的天氣很獨(dú)特，處在六月底，我還是不清楚這到底是不是夏天，忽冷忽熱。這里的生活其實(shí)也很精彩，也許并不是所有人都贊同，于我來(lái)說(shuō)，卻精彩萬(wàn)分的享受著。從最開(kāi)始他們對(duì)老師的懼怕，見(jiàn)到老師就跑，到最后看到我們就全沖上來(lái)的抱著叫著，我想在與學(xué)生的相處上，我很成功。大家對(duì)于吃的追求開(kāi)始越降越低，有時(shí)候我們的桌子上會(huì)有三盤子菜，醋炒白菜，涼拌白菜，番茄醬炒白菜，日常的大廚做飯我們每天期待又每天失望著。我很慶幸我來(lái)到了這里，認(rèn)識(shí)了田姐，蚊子兄，康哥。這里很多民語(yǔ)老師的漢語(yǔ)都不好，其實(shí)這樣很容易誤導(dǎo)那些學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，但是這里有些老師的能力是毋庸置疑的。端午前一天，我們班的巴和克力德的爸爸出車禍去世了，班里的孩子說(shuō)，他現(xiàn)在很可憐，媽媽嚴(yán)重貧血還有些精神錯(cuò)亂，家里還有另一個(gè)小孩子，他每天坐在河邊哭泣，很可憐。對(duì)于他們的紀(jì)律我真的很頭疼，想了很多辦法，也只是在快結(jié)束課程的時(shí)候才有些見(jiàn)效果。那個(gè)調(diào)皮的達(dá)吾提數(shù)學(xué)竟然那么優(yōu)秀，什么也不會(huì)的木拉提別克長(zhǎng)跑短跑相當(dāng)厲害，班長(zhǎng)美麗的號(hào)召力很強(qiáng)，可愛(ài)的阿爾阿依跳舞時(shí)如此好看，小個(gè)子的阿依波塔嗓門很大，聒噪的桑木哈爾語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，語(yǔ)文課代表古麗子一帕，數(shù)學(xué)課代表阿依森巴提，嘴巴一直沒(méi)有停止過(guò)說(shuō)話的索力坦，漢語(yǔ)說(shuō)得很棒的塔里哈提，把“老師，我不服”當(dāng)成口頭禪的瓦力別克，乖乖女沙尼亞他們對(duì)支教老師都有著濃厚的感情，我能很清楚的感覺(jué)到他們的不舍的，上課的時(shí)候紀(jì)律實(shí)在是維持不下去了，我也只是說(shuō)了句老師快走了，為什么不可以聽(tīng)話點(diǎn)，那些孩子都哭的稀里嘩啦的，我心里也很不好受。蚊子兄：二年級(jí)副班主任，四年級(jí)地方，五年級(jí)品德與社會(huì)，初一語(yǔ)文；康哥：五年級(jí)副班主任，一年級(jí)地方，一年級(jí)綜合，二年級(jí)地方，二年級(jí)綜合，三年級(jí)地方，三年級(jí)綜合，四年級(jí)綜合，五年級(jí)綜合，六年級(jí)綜合；田姐：四年級(jí)副班主任，一年級(jí)美術(shù)，二年級(jí)美術(shù)，四年級(jí)品德與社會(huì)，六年級(jí)科學(xué)，六年級(jí)體育；我：三年級(jí)副班主任，一年級(jí)品德與社會(huì)，二年級(jí)品德與社會(huì)，三年級(jí)品德與社會(huì)，六年級(jí)品德與社會(huì)，初一英語(yǔ)。中午我們坐著阿熱勒托別鄉(xiāng)中學(xué)的一輛小貨車經(jīng)過(guò)了坎坷不平的山路，一個(gè)多小時(shí)后我們來(lái)到了支教的克孜勒西力克村，來(lái)時(shí)的一幕幕還在眼前晃著，現(xiàn)在我卻已經(jīng)開(kāi)始坐在桌子前面寫著里開(kāi)始的總結(jié)了。在學(xué)習(xí)與生活中，我們?cè)诓粩嗟啬ズ现约?。在沒(méi)有來(lái)到這里的時(shí)候聽(tīng)那些學(xué)哥學(xué)姐們說(shuō)起支教生活的時(shí)候，精彩萬(wàn)分，每個(gè)人都有每個(gè)人不同的看法。農(nóng)村可以包圍城市，農(nóng)民占全國(guó)居民總數(shù)的50%以上，面對(duì)這樣大的一個(gè)群體，全社會(huì)有理由，也必須做到走進(jìn)他們的生活，貼近實(shí)際的為他們解決生活學(xué)習(xí)上的困難。在教學(xué)的同時(shí)，志愿團(tuán)又分出一部分隊(duì)員，對(duì)隨機(jī)抽取出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行家訪。第三篇：大學(xué)生下鄉(xiāng)支農(nóng)支教大學(xué)生下鄉(xiāng)支農(nóng)支教為迎合胡錦濤總書記在紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立90周年大會(huì)上的講話，沈陽(yáng)理工大學(xué)青年志愿者服務(wù)隊(duì)組織了三支下鄉(xiāng)隊(duì)伍，于2012年7月21日，分別奔赴河南范縣和遼寧朝陽(yáng)喀左，進(jìn)行了為期十天的“大學(xué)生下鄉(xiāng)支農(nóng)支教”暑期實(shí)踐活動(dòng)志愿團(tuán)初到位于遼寧省西南低山丘陵地帶的喀左縣，就被當(dāng)?shù)貝毫拥牡乩麠l件所震驚了，該縣年降雨量不足500ml、年均氣溫只有 ℃，因?yàn)樘鞖庠?，農(nóng)作物的收成得不到保障，導(dǎo)致大量年輕勞動(dòng)力外流，留守兒童，留守老人隨處可見(jiàn)。（5）要端正心態(tài)，這是一次義務(wù)的責(zé)任，不應(yīng)該存在不純的企圖，崗前的培訓(xùn)是必要的，指引他們，要讓真正想要得到鍛煉的人得到鍛煉，我們可以進(jìn)行考核，心里輔導(dǎo)等。所以，提高他們參與大學(xué)生的支教活動(dòng)的積極性，同時(shí)，播送的知識(shí)是要往積極的方向發(fā)展。也更有利于我們了解當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗民情，教學(xué)方式等，我們的教學(xué)課程得到更合理的安排。一來(lái)支教學(xué)生難以適應(yīng)，二來(lái)受教學(xué)生難以接受。這會(huì)使他們成為應(yīng)試教育的畸形兒。大學(xué)生支教相對(duì)填補(bǔ)了農(nóng)村師資的欠缺，進(jìn)一步平衡了城鄉(xiāng)教育差距。當(dāng)然，這些現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)階段城鄉(xiāng)差距的反映，但是教育體制和政策在緩和還是加劇這種差距上是有重要作用的。當(dāng)前教育現(xiàn)狀：農(nóng)村教育在全面建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)程中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的重要作用，它既是農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)性條件，也是農(nóng)村發(fā)展?fàn)顩r的重要表征。大學(xué)生分析：首先，大學(xué)生是個(gè)龐大的組織，作為社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體、國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專門人才，也是個(gè)流動(dòng)性很大的組織，對(duì)于支教，哪里需要那里就會(huì)有大學(xué)生。大學(xué)生，這是支很有活力的隊(duì)伍，義氣風(fēng)發(fā)的他們盡可能的把所學(xué)到的知識(shí)帶到農(nóng)村，帶到需要播種的地方，這是種社會(huì)責(zé)任，同時(shí)也給在校大學(xué)生一次親密接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。再次，我認(rèn)為大學(xué)生下鄉(xiāng)支教還有一個(gè)重大的意義，就是有利于大學(xué)生豐富人生閱歷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力，這對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)是極為有利的。另外，志愿者通過(guò)自己的努力，還可以影響和帶動(dòng)更多的人乃至政府關(guān)注社會(huì)，關(guān)注貧困地區(qū)的發(fā)展，這也間接的為貧困地區(qū)的教育發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)改變的可能性。改變是一種結(jié)果，當(dāng)然好的結(jié)果是我們都希望看到的，尤其是在重視結(jié)果忽略過(guò)程的當(dāng)代社會(huì)。更有一些專家學(xué)者指出，由于支教隊(duì)伍不斷變化，不能給當(dāng)?shù)氐暮⒆犹峁┮灰载炛慕逃瑢?duì)學(xué)校的教育和管理，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)都將帶來(lái)很大的影響。在大學(xué)生支教的隊(duì)伍之中，最有影響的要數(shù)山東聊城大學(xué)的在校大學(xué)生徐本禹了。讓人欣喜的是，這次的到農(nóng)村去對(duì)大學(xué)生而言不是一項(xiàng)政治任務(wù)，而是以自愿為原則的，并且越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始投身到農(nóng)村的建設(shè)中去。而這一次，大學(xué)生是向農(nóng)村進(jìn)發(fā)的主力軍。第一種是國(guó)家號(hào)召優(yōu)秀的大學(xué)生在畢業(yè)后投身于農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行支教，并且對(duì)這些大學(xué)生給予相應(yīng)的優(yōu)惠待遇的一項(xiàng)政策；第二種是學(xué)校鼓勵(lì)并組織大學(xué)生在校期間，通過(guò)利用寒暑假到貧困地區(qū)進(jìn)行下鄉(xiāng)支教活動(dòng)；第三種是民間組織通過(guò)自身的宣傳，組織大學(xué)生在假期到貧困地區(qū)進(jìn)行下鄉(xiāng)支教活動(dòng)。然而，近年來(lái)隨著大學(xué)生下鄉(xiāng)支教的普及和深入探討，不少人對(duì)中國(guó)大學(xué)生下鄉(xiāng)支教提出了質(zhì)疑：大學(xué)生下鄉(xiāng)支教絕大部分是短期行為，長(zhǎng)則一兩年，短則十天不到，這對(duì)貧困地區(qū)的教育能帶來(lái)什么積極影響？大學(xué)生自身缺乏基本的教育學(xué)、心理學(xué)理論以及教材教法方面的知識(shí)，下鄉(xiāng)支教也只能照本宣科，難以深化和拓展。針對(duì)以上問(wèn)題，我有以下幾點(diǎn)想說(shuō)的：首先，大學(xué)生支教的意義不僅僅在于改變貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀。詹姆士是這么說(shuō)的：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格； 播下一種性格，收獲一種命運(yùn)！” 確實(shí)現(xiàn)在大學(xué)生下鄉(xiāng)支教絕大部分是短期行為，但是對(duì)于很多貧困地區(qū)的學(xué)生而言，有時(shí)候一句話或一個(gè)行動(dòng)就能改變孩子的一生，支教志愿者做的事就是播下一個(gè)行動(dòng)，讓孩子收獲一種好的習(xí)慣，創(chuàng)造一種改變命運(yùn)的可能性。但是我認(rèn)為，如果支教志愿者是尊重彼此，樂(lè)于和當(dāng)?shù)亟處熃涣鲗W(xué)習(xí)的話，這種消極的影響會(huì)轉(zhuǎn)化為積極的影響。我也承認(rèn)在大學(xué)生下鄉(xiāng)支教過(guò)程中會(huì)存在著各種各樣，或大或小的問(wèn)題，但是我們應(yīng)該抱著一顆寬容的心去看待這些問(wèn)題，同時(shí)要有堅(jiān)定的信念去不斷的改進(jìn)和完善這些問(wèn)題，讓這種第二篇：大學(xué)生下鄉(xiāng)支教【大學(xué)生下鄉(xiāng)支教】調(diào)查報(bào)告【09廣告專業(yè)歐中雷學(xué)號(hào)：30】現(xiàn)在大學(xué)生利用假期下鄉(xiāng)支教的活動(dòng)愈演愈烈，這是一支強(qiáng)大的志愿者隊(duì)伍，也正居于這是種善良的舉措，這種社會(huì)性的活動(dòng)比較受到廣大大學(xué)生青年的青睞，體現(xiàn)了人性的最深層。但在實(shí)際操作中，還存在著很多的問(wèn)題，在實(shí)際中還需要不斷完善