大學思想政治課總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 、事件的評價 d、用理論分析實際問題1聽政治課你最感興趣的是？（多選）a、生動的故事情節(jié)感人的人物事跡 b、豐富的政治知識c、嚴密的理論論證d、深刻的理論分析 e、聯(lián)系實際 f、補充課外材料 g、對人物事件的評價1您覺得大學生公眾思想政治課有用嗎？a、非常有用 b、比較有用 c、沒有用 d、浪費時間第五篇：大學的第一堂思想政治課大學的第一堂思想政治課告別了壓力巨大的高中時光，踏入大學的校門，心情也無比的激動。創(chuàng)設(shè)民主寬松、思維碰撞的課堂情境——提高政治試卷講評課實效性的重點。如可以形成形式多樣的各種學習活動小組，開展學習交流，分工合作，互相啟發(fā)，互相幫助，共同提高。網(wǎng)絡(luò)學習也給予了學生充分的時間和空間，讓不同層次的學生都能根據(jù)自己的水平安排進度開展學習。教學評價：由重結(jié)果評價轉(zhuǎn)向多元評價。要創(chuàng)設(shè)能促進學生主動學習的教學情景，以學生的自主學習、合作學習、探究學習為主要形式，讓學生參與到學習活動中去，體驗科學研究的過程，在活動中“學”。三、互動環(huán)境，實現(xiàn)協(xié)作學習新課程下的教學特點可以概括為“重過程，重體驗，重探究”。教學手段的多樣化、綜合化是以技術(shù)發(fā)展為前提。輻射式：以某一知識點為中心，從不同角度、不同途徑、不同層次設(shè)置問題，引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)、尋找與此中心有密切聯(lián)系的知識點，深化對知識的理解，激活學生思維，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。課堂教學過程應(yīng)該是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的思維過程，要以問題為主線來組織和調(diào)控課堂教學。特別是“過程和方法”“情感態(tài)度與價值觀”這兩個角度，對于彌補現(xiàn)行教學中“重知識內(nèi)容和結(jié)論，輕學習過程和學習方法”，“重認知教學輕情感、意志和價值觀的培養(yǎng)”等傾向有很強的針對性。適應(yīng)新課程改革的要求，在思想政治課教學過程中應(yīng)建立新型的教與學互動關(guān)系?！吧倌陱姡瑒t中國強；少年富，則中國富”作為21世紀的80、90的青少年，我們肩負著中華復(fù)興的偉大而又艱巨的歷史是使命。當然大學時代不同于高中學時期，我們大學生在學習科學文化知識的同時，我們還要努力拓展資深一些其他方面的知識，比如與人交往、組織、管理的一些實際操作能力，能夠把理論和實踐相結(jié)合。因此，我們要以自立、自強、自信的態(tài)度，積極進取，以愛國愛校，寧靜好學，禮讓整潔和勤儉、樸實、自力、更生來嚴格要求自己，以一顆感謝家人，感謝學校，感謝他人的感恩之心把握好大學生活的每一天，努力提高自身綜合素質(zhì)，把自己鑄造成社會的棟梁之才。統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放的要求，這就是發(fā)展道路和發(fā)展模式，全面建設(shè)小康社會。以人為本是科學發(fā)展觀的核心，注重以人為本，人性化的管理，是立黨為公，執(zhí)政為民的本質(zhì)。所以，我們要主動強化對社會主義的信仰，提高對先進文化，主流文化接受的積極性，確立積極的人生態(tài)度，高揚遠大的理想風帆，形成昂揚向上的精神狀態(tài)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。網(wǎng)絡(luò)迷信、色情、暴力和其他有害信息的傳播，對學生的身心健康造成了很大的危害。綠色網(wǎng)絡(luò)傳遞健康交流隨著網(wǎng)絡(luò)走進校園,越來越多的學生與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)下了“不解之緣”學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索資料,收發(fā)電子郵件,看電影,下載軟件,發(fā)表議論,玩游戲,交朋友,“一網(wǎng)情深”。而人際交往的成功與否很大程度上取決于禮儀。通過學習，我逐漸認識到了文明禮儀在我們?nèi)粘Ｉ詈蛧H間所扮演的
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