【正文】 、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。（輕輕地哭，聽聽輕音樂、向好朋友訴說，做運動…）教師播放輕音樂，師生共同欣賞，體會音樂給人帶來的快樂。好的情緒、不好的情緒對我們的身體健康有什么影響呢？*讓幼兒大膽表達自己的想法。讓幼兒學會排解不良情緒的一些方法。”愿每一位青少年朋友都能找到真正的友誼，和朋友相互鼓勵，相互關心，共同提高，一起進步。五、交朋友應有所選擇珍重友誼，與朋友相處應當學會寬以待人，嚴以律己。朋友可以幫助你肯定自我的價值。而這種需要較少能從父母那里得到滿足，所以他們只能去尋找與他們有更多共同語言的青年朋友。二、青少年交友的心理需要學生討論：青少年為什么十分渴求青年朋友?a、學校生活越發(fā)重要，朋友在學生的人際關系中成為一種重要的關系。教學過程：一、導入：我國著名青年歌唱演員臧天朔曾經(jīng)唱過一首名叫“朋友”的歌，其中有兩句歌詞是這樣的：朋友，如果正享受幸福，請你離開我。隊員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋恚⒂浵铝俗约旱母杏X，覺得自己熱血沸騰，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球，成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。請問同學們你怎么看待這個問題(思考片刻)。(四)我們應該如何遠離這些心理疾病呢?最健康心里狀態(tài)：積極樂觀的心理狀態(tài)。自我意識良好，個性品質(zhì)健康。下面我們一起看看總結心理健康的幾個標準：智力正常。，達到一種健康的心理狀態(tài)。五、作業(yè)結合自身情緒的特點，談一談不同的情緒在學習生活中的不同作用。四、全課小結喜、怒、哀、樂構成了我們生活中的七彩畫卷。中學生的情緒特點。（2）宋代名醫(yī)陳無擇的七情說：即喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，這是世界上最早的情緒分類法。（2）情緒在現(xiàn)實交往中的巨大作用。教學重點：中學生情緒發(fā)展的特點?！翱謶帧毙睦?。這時老師提議，有哪位勇敢的學生能上來抓一下這條蛇。活動場地：班級適用對象：經(jīng)常出現(xiàn)恐懼心理的成員活動程序：主題活動一、面對恐懼學會說“不”，然后進行交流。四、學生在教師的指導下，創(chuàng)造性的解決了一個開始看來不可能的問題。本節(jié)課的教學效果：一、導入環(huán)節(jié)，通過設計“大小西瓜”游戲這個環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，同時利用游戲中的逆向思維，導入新課內(nèi)容——創(chuàng)新思維。辯證思維能力的增強,讓他們看問題不再那么絕對化,思維的創(chuàng)造性也在迅速發(fā)展。小組討論：（1）在活動中，組員們表現(xiàn)如何？（2）在活動中，你做了那些工作？（3）參加本次活動你有何感受？每組選一名學生上臺分享活動收獲。如果你以后成為一名偵探，這樣的思維方式會不會很有用呢？設計意圖：在老師的提示下，能運用創(chuàng)造性思維解決問題。四、創(chuàng)意集市第三站：創(chuàng)意小屋有兩個房間，在A房間里有三盞燈，這三盞燈的開關都在B房間里（每一個開關只能控制一盞燈），另外，只有進入A房間才能看到里面的三盞燈是否亮著。希望下面這些形式多樣的活動，能幫助你掌握打破慣性思維的方法。分享：你找到問題的答案了嗎?揭開這道題的關鍵是什么？請成功的同學分享一下你的感受；請沒有成功的同學分享一下你的感受。二、創(chuàng)意集市第一站：創(chuàng)意解題每人手中的白紙上有3x3排列的9個點。做對的同學就坐下，做錯的同學繼續(xù)做，同組的人互相監(jiān)督。讓學生認識到創(chuàng)造思維的重要性，幫助學生學會攻破思維定勢，在以后的生活中注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。緊張時，靜一靜，悲痛事，想得開。煩惱是個紙老虎，樂觀應對歡樂多。經(jīng)常與家人、同學、朋友在一齊，談心、玩耍。②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動。看看漫畫教師點撥：怎樣才能做一個歡樂的人大家的辦法真多!這些讓我們歡樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。先來看情境表演：(二)、情境表演《跳皮筋》、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎樣玩呢小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!“聽到小芳說自我笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：”你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!“小英聽到小芳罵她，悲痛地跑到一邊，哭了起來師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K小英又為什么會哭呢誰來說說(生充分說)生：小芳不合群，說別人因為小芳說她，嘲笑她，她受不了師：應對這種情形，應當怎樣解決呢生：小芳不應當說別人的缺點，同學之間應當和和氣氣(生充分說)師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應當友好相處，不要嘲笑同學的缺點要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則?！办译娫捴唷背艘陨锨榫澳闶欠襁€會不愿與父母外出，或長時間看電視，或與父母爭吵等情景請同學講講與父母還有哪些地方關系緊張如果你有以上情景，父母會如何懲罰自我請同學們講講并說說被懲罰后的感受。，導入：是誰，把我們帶到這美麗的世界是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們是我們的父母!可是，此刻你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。(六)、中學生如何堅持心理健康自覺學習心理知識，尋求心理健康的良藥對自我可是分苛求，確立目標適中，養(yǎng)成“平常心態(tài)”對他人的期望不要過高，避免失望感不盲目的處處與其他同學競爭，避免過度緊張積極參加團體活動，擴大社會交往加強意志鍛煉，堅持樂觀的“正性情緒”不要為自我尋找借口再給自我一點愛分散你的注意力改變你的行為初中心理健康教育教學設計5班會目的：經(jīng)過這次主題班會，使學生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學會如何與父母溝通，真正走近父母。(五)提問：你有沒有遇到過以下幾個問題你是怎樣處理的害怕考試、害怕學校、害怕教師、甚至厭惡學習。功課開始落下，所以而逐漸厭惡學習，產(chǎn)生抵抗情緒?？墒瞧湫睦戆l(fā)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的`矛盾。⑩有心理耐受力。⑥心理年齡貼合實際年齡。②有情緒的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性。這些數(shù)據(jù)證明，青少年成長過程中出現(xiàn)的心理疾病較成人更為嚴重。中隊輔導員講話呼號退旗，中隊和宣布活動結束初中心理健康教育教學設計4一、活動主題：中學生心理健康教育二、活動時間：20xx年9月6日三、活動地點：八年級(4)班教室四、活動對象：八年級(4)班主任田景虹教師、八年級(4)全體同學五、活動背景：有專家預測：21世紀心理疾病將嚴重危及青少年的身心健康。調(diào)查證明，在我國中小學生中間，約15左右的兒童青少年都存在著不一樣程度的心理行為問題，如厭學逃學偷竊說謊作弊自私任性耐挫力差攻擊退縮焦慮抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。不簡單地進行是非確定，而是從一種人性化的角度去理解和教育學生。(1)主任介紹班會資料。大屏幕展示心理健康教育。了解一些有關《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》方面的知識，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學生做一個遵紀守法的好學生。)過渡語：剛才大家展示的這些技巧都很實用，那這七個情景都體現(xiàn)了哪些溝通技巧呢?請學生回答接下來，讓我們來揭開他們神秘的面紗!展示歸納四、真心力量小結：在我們的生活和學習中，與朋友之間良好的溝通具有無窮的力量。最近，他努力改變自己，學習成績?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步，可是還是經(jīng)常違反紀律。今天小A發(fā)現(xiàn)書原來就在自己的抽屜里，他想跟小B道歉，卻不知該怎么說?3.(關心——真誠)小A這次期中考試沒有考好，他坐在自己的座位上傷心的哭了。各組根據(jù)情境實際內(nèi)容進行排演，再到臺上進行表演。早上醒來，想到又要去學校面對這些，我想到的只有：逃??(音頻播放)：小陽怎么了?她為什么會這樣?：如果你是小陽，你會怎么做?小組討論代表發(fā)言：如果我們身邊出現(xiàn)這樣的同學，作為同學，你會怎么做?個別發(fā)言三、人際攻略過渡語：小陽在大家的幫助下，已經(jīng)理出了問題的頭緒，可是在人際交往的路上，她還只是一個蹣跚學步的嬰孩。當我想加入的時候，他們卻根本無視我的存在。在新的時期里，我也希望自己有一個新的開始，可是事情卻沒有我想象地那么順利。(配音樂)女生小陽的故事：我是女生小陽，雖多愁善感卻善良可愛，小學時，我每天都過著無憂無慮的生活。交流：停止交流，現(xiàn)在請大家將雙手置于身后，同樣不可以說話和睜開眼睛，現(xiàn)在請認為自己是左的同學舉手。要求：與搭檔面對面坐好，左手置于身后，右手四指勾握，大拇指頂住，閉上雙眼，不準出聲。教學準備：教室內(nèi)學生位置按照預先安排好的6*8的分組排位就坐。(三)行為學會認識并分析自己同伴交往存在的問題；能夠掌握幾種同伴交往的技巧。：由于家庭背景、社會地位的差異，使有些學生產(chǎn)生了很強的偏見，交朋友挑三揀四，有很強的小團伙意識，也限制了自己的活動范圍。在進行個別輔導的過程中，我遇到了多例初一學生關于同伴交往問題的案例，在進行總結、分析的前提下，我對初一學生的同伴交往問題提出以下幾點看法：初一學生的同伴交往現(xiàn)狀令人擔憂，而造成同伴交往中人際關系不良的成因有以下幾點：：以自我為中心，性格過于內(nèi)向、敏感，性格中的“完美主義”，對朋友要求苛刻。初中心理健康教育教學設計2理論分析：中學生人際關系包括師生關系、親子關系、同伴關系等等。五月的泥土浸潤著花香，珍珠飛灑出甜蜜的歌。驅(qū)散幾多的困惑，收獲幾多的歡樂。把學生應對挫折的反應方式舉例。正文：初中心理健康教育教學設計初中心理健康教育教學設計初中心理健康教育教學設計1一、導入：全班沉浸在《紅日》歌曲當中，邊聽邊合唱，并打節(jié)奏。四、活動：學生講故事《司馬遷》、奧斯忒洛夫斯基、愛迪生、凡爾納，再請同學來總結：堅強的毅力，堅定的信念、持之以恒的精神，崇高的夢想，是戰(zhàn)勝一切的困難和挫折的法寶，是成就事業(yè)的保證?；ベ浉裱曰顒樱舜斯裁慊顒樱盒〗M詩朗誦《在春光里播種期望》放下沉甸甸的種子，不時把你精心澆灌。一粒珍珠落到了花蕊，別了飛向天堂的夢想。小結：夢想、期望使我們在挫折中茁壯成長，不管受到什么樣的挫折，內(nèi)心期望不能喪失，對目標的追求不能喪失欣賞歌曲《夢想》反饋：假如你再次遇到挫折，你會以怎樣的態(tài)度、心境去應對如果你制定了不切合實際的目標，結果會怎樣呢如果你每一天都很勤奮，但成績似乎不怎樣如意，你該怎樣辦呢如果教師和同學誤解了你，你該怎樣辦呢當我們遇到某次考試失敗，班干部落選，沒有評上“三好學生”，受到家長的批評，朋友之間的誤會，意外刺激等挫折時候，應辨證思考問題，變挫折為動力，敢于摔交的孩子會先走路只要我們迎難而上，就必須能“駛向明天的岸!”活動在《紅日》嘹亮、激昂的歌聲中結束。在此過程中，許多學生由于環(huán)境不適應，容易引發(fā)同伴交往不適應，進而影響其生活、學習。而成績優(yōu)異的學生心高氣傲，也容易“鶴立雞群”，“知音”難覓。(二)情感能夠樂于、主動地與同伴進行交往；體驗有效溝通帶來的樂趣、成就感和愉悅感。運用多媒體教學手段。教學過程：一、暖身活動：心有靈犀：你試過與別人之間“心有靈犀”的感覺嗎?你跟朋友之間有過異口同聲的默契經(jīng)歷嗎?今天，我們就首先來看看你與朋友間的默契程度。給大家5秒的時間予以確定。前幾天，女生小陽就遇到了一件令她郁悶至今的事情?，F(xiàn)在，我已經(jīng)是位初中生了。最近，我感覺大家都用奇怪的眼光看我，他們似乎在說我的什么事情。盡管外面艷陽高照，可是我的世界卻陰雨綿綿。準備：每個小組一個信封，每個信封內(nèi)裝有一個情境。2.(道歉——關注)昨天小A誤會小B把他的書藏起來，當時還說了幾句重話。學習成績很差，行為習慣也不怎么好，經(jīng)常違反紀律。最后一個情境全班一起討論，解決。朋友朋友是春寒料峭中的新綠給我?guī)砩鷻C和活力朋友是酷夏的清涼茶給我開啟一份清涼與快樂朋友是秋風瑟瑟中的披風為我送來默默的守護與關懷朋友是冬雪迷漫時的暖陽給我浸入溫暖和希望朋友你是我四季中的調(diào)劑生命旅途中的圣者因為有你我能笑著面對生活因為有你我能躍過溝壑走向光明朋友我親愛的朋友!初中心理健康教育教學設計3一、活動目的：組織學生觀看法制教育專題片法制教育影視片。二、活動準備：《心理健康教育手冊》心理健康咨詢臺利用黑板報的形式，宣傳心理健康教育的重要