【正文】 性。主持人主持隊(duì)活動。心理健康教育能夠幫忙教師以一種更寬松更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要。(4)健康教育的重要性近年來，由于社會發(fā)展帶來的種種變化，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。(5)小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做(6)讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息，增長知識。有關(guān)部門還對中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中有25左右的孩子有不一樣程度的心理障礙。(二)、青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)①智力正常。⑤反應(yīng)本事適度與行為協(xié)調(diào)。⑨有自信心。初中生生理發(fā)育十分迅速，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并到達(dá)成熟水平。我此刻很是苦悶，我已經(jīng)很用心了，為什么我的成績比別人差，為什么我要學(xué)的這么累，為什么每次考試感到都倍受打擊。首先擺正心態(tài)，不為過去的事情后悔(過去的無法改變，你大能夠理解成過去的一切都是為此刻的你做鋪墊!)對自我可是分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“平常心態(tài)”，與自我實(shí)際確定目標(biāo)，不盲目的處處與其他同學(xué)競爭，給自我一個(gè)較為寬松的環(huán)境，避免過度緊張，積極參加團(tuán)體活動，擴(kuò)大社會交往，加強(qiáng)意志鍛煉，堅(jiān)持樂觀的“正性情緒”，提示自我不是一無是處，每一天提高一點(diǎn)，循序漸進(jìn)。感到自我孤單，沒有朋友，平時(shí)很少與同學(xué)來往，總愛一個(gè)人呆著。A親密B比較緊張C疏遠(yuǎn)和一般填完立刻收齊，統(tǒng)計(jì)。，貪玩。二、教學(xué)過程：(一)、談話導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有自我的情緒情感，遇到不一樣的事，就會有不一樣的感受，但我們要學(xué)會控制自我的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，堅(jiān)持樂觀的情緒，今日，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課，來探討同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。聽聽音樂，唱唱歌。(配樂，學(xué)生制作心理快餐)享用“心理快餐”：教師導(dǎo)語：此刻，大家行動起來，一齊來享用美味的心理佳肴吧!①看史努比動畫片段。至少培養(yǎng)自我有一種興趣愛好。在勞動創(chuàng)造中體會歡樂四、教師總結(jié)：應(yīng)對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)當(dāng)用積極的辦法去調(diào)整好自我的情緒，使自我永遠(yuǎn)歡樂的同時(shí)，也把歡樂帶給身邊每一個(gè)人。生氣時(shí)，笑一笑，煩惱事，講出來。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。游戲規(guī)則是這樣的，當(dāng)我說出大西瓜的時(shí)候，你們的手就要相應(yīng)的擺出小西瓜的形狀，當(dāng)我說小西瓜時(shí)，你們的兩只手必須擺出抱著一個(gè)大西瓜的形狀。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“大小西瓜”游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，同時(shí)利用游戲中的逆向思維，導(dǎo)入新課內(nèi)容—創(chuàng)新思維。展示結(jié)果：請成功連接9個(gè)點(diǎn)的同學(xué)向全班展示結(jié)果。那么，怎樣才能提高自己的創(chuàng)新能力呢？心理學(xué)家說，創(chuàng)新能力雖然是與生俱來的，但也離不開后天的訓(xùn)練。注意：做活動中不要有任何批評意見，只考慮想法，不考慮可行性；想法越古怪越好，鼓勵異想天開；所要求的的是數(shù)量而不是質(zhì)量；可以尋求各種想法的組合和改進(jìn)小組討論：你在活動時(shí)有什么樣的顧慮？看到別人的創(chuàng)意后，你有什么想法？為什么組內(nèi)小組成員會有如此多的創(chuàng)意，他的積累源自何處？看到組內(nèi)成員的分享和經(jīng)驗(yàn)之談，你又有和感觸？你覺得這次活動的最大收獲是什么？設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主探究，合作分享，讓學(xué)生交流創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法，教師依據(jù)小組分享梳理創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法。但是，如果我們能夠跳出這一思維定勢，聯(lián)想到燈不但會發(fā)光還會發(fā)熱，那么問題就迎刃而解了。各小組完成后，進(jìn)行作品展示和評比。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿鳎蠋焾?jiān)信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎？創(chuàng)意集市學(xué)情分析中學(xué)生思維已由具體形象思維發(fā)展到以抽象邏輯思維為主，并由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向理論型?！秳?chuàng)意集市》效果分析本節(jié)課講授七年級上冊第七課《創(chuàng)意集市》。教師依據(jù)小組分享梳理補(bǔ)充創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法。參加人數(shù)：全體成員使用時(shí)間：45分鐘材料準(zhǔn)備：無毒蛇一條，灌滿水的電水殼一把，盛滿冷水面盆一個(gè)，電源插座一個(gè)。老師示意學(xué)生不要害怕，并告之這是一條無毒蛇，也不會咬人，如果你們不信的話請看，老師先作示范，將蛇套在自己的脖子上。，若想得越多，潛能就被自己封鎖得越嚴(yán)。通過自我情緒分析，使學(xué)生了解自己和他人的情緒狀態(tài)，掌握情緒健康標(biāo)準(zhǔn)，使其學(xué)會情緒自我調(diào)節(jié)的方法，培養(yǎng)積極情緒，改變消極情緒，做自己情緒的主人。（1）情緒與認(rèn)識的關(guān)系；情緒由認(rèn)識而產(chǎn)生，它比認(rèn)識更具體，更真切，更強(qiáng)烈。（1）孔子認(rèn)為，人有七情：即喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲。（1）情緒肉格性的特征；（2）按復(fù)雜性，情緒可分為簡單情緒和復(fù)雜情緒；（3）按所起作用情緒分為增力性情緒和減力性情緒；（4）按強(qiáng)度不同可分為強(qiáng)弱兩種狀態(tài)；（5）按性質(zhì)不同分為肯定情緒和否定情緒。一方面培養(yǎng)積極的情緒，另一方面把消極的情緒引導(dǎo)和調(diào)節(jié)到積極的方面來。因此，我們每一個(gè)中學(xué)生要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，努力培養(yǎng)積極的情緒，使消極的情緒向積極的方面轉(zhuǎn)化，做自己情緒的主人。(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?大家回答的很好。樂于交往，人際關(guān)系和諧。即包含兩層意思：無心理疾病具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)(三)下面是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、依賴、報(bào)復(fù)、享受、性心理異常、自卑、神經(jīng)癥、精神。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財(cái)，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?案例3：龍哈迪是美國歷最偉大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述：龍哈迪在達(dá)綠灣的時(shí)候，他面對著一支屢遭敗績而失去戰(zhàn)斗力的球隊(duì)，他站在他們面前，靜靜地看著他們，過了一段很長的時(shí)間，他以沉默但很有力量的聲音說：各位，我就要有一支偉大的球隊(duì)了，我們要戰(zhàn)無不勝，聽到了沒有!你們要學(xué)習(xí)防守，你們要學(xué)習(xí)奔跑，你們要學(xué)習(xí)攔截，你們要進(jìn)攻，你們要勝過同你們對抗的球隊(duì)，聽到了沒有?如何做到呢?他繼續(xù)說：你們要相信我，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂)，從此以后，我要你們只想這件事，你們的家庭，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì)，要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身。下面我們一起齊唱班歌《同一首歌》初中心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：把握中學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生明確如何正確處理交友這一重要人際關(guān)系的問題，了解交朋友的意義和重要性，明確交朋友的原則和態(tài)度。今天的班會課，就讓我們一起來討論中學(xué)生該如何交友這一重要人際關(guān)系的問題。教師小結(jié)：青少年社會生活的中心從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校，這是走向獨(dú)立的一種表現(xiàn)，青少年需要認(rèn)識自我，肯定自我，希望有更多的機(jī)會表達(dá)自己的意見、想法，也希望有人傾聽自己的話。朋友可幫助你增進(jìn)對自我的了解。四、青少年交朋友的原則每個(gè)人的性情愛好不同，但是，真正的朋友都應(yīng)該能夠相互幫助，以誠相待，這是交朋友的首要原則(討論)如果抱著功利主義的目的，為了某種實(shí)際好處而去結(jié)交朋友，這種關(guān)系是不會持久的。六、孔子曰：“友直，友諒，友多聞，益矣?；顒幽繕?biāo)讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會有損身體健康。教師：高興、快樂是好的情緒，難過、生氣是不良的情緒。教師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒，指導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)會擺脫不良情緒的困擾。讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒。（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時(shí)候。操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺表演，表演完后，老師對同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。初中心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解什么是創(chuàng)新思維。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，團(tuán)體活動材料教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、熱身活動：（23分鐘）師：同學(xué)們好！在開始上課之前呢，我們先來做一個(gè)小游戲，叫做“大小西瓜”。歡迎同學(xué)們來到今天的《創(chuàng)意集市》。先獨(dú)立思考，若3三分鐘后還不能解決，可以小組內(nèi)相互交流。這其實(shí)就是一種慣性思維，只有利用與之相對的創(chuàng)新思維去突破它，我們才能解開這個(gè)謎題。三、創(chuàng)意集市第二站：百變回形針活動規(guī)則：（1）請?jiān)?分鐘內(nèi)想出盡可能多的回形針的用途；（2）想法最多、最新奇的小組獲勝。教師講解：平時(shí)我們都習(xí)慣于認(rèn)為，燈就是用來照明的，那么自然就會想到“看”它是否亮過，再沿著這一思路去找解決方法。給這個(gè)物體命名。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新思維，還有創(chuàng)新意識。本節(jié)課旨在鼓勵學(xué)生換一種方式、換一個(gè)角度處理問題,逐漸提高創(chuàng)造性思維能力。三、通過學(xué)生的自主探究，合作分享，是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練達(dá)到高潮。學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。教師引導(dǎo)，打開話題:有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!我口說我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。教師導(dǎo)語:大家遇到的問題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂的。教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正。教師引導(dǎo)(3):請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好。她覺得特別傷心。她覺得很快樂了。看看漫畫……教師點(diǎn)撥:怎樣才能做一個(gè)快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動。經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍。初中心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)7一、活動目的：通過活動，引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該樂觀地面對生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。讓我們跟著音樂一起唱起來吧！同學(xué)們，伴著你們喜歡的動畫片主題曲一起唱跳，快樂嗎？就像歌詞唱的那樣：“在什么時(shí)間都愛開心，笑容都會飛翔”，快樂是一種美好的情緒體驗(yàn)，能讓人身心健康。你們愿意和大家分享自己的快樂，讓一份快樂變成幾十份快樂嗎？分享快樂的事。教師引導(dǎo)②：猜一猜老師剛才對貝貝說了什么？貝貝為什么這么高興？她是怎么想的？你有過不開心的時(shí)候嗎？你曾用過什么好方法趕走了自己的煩惱呢？能不能和大家說說？（評選出“快樂寶貝”）是啊！煩惱、不開心的事，你有，他有，老師也有。(四)傳遞快樂覃老師這里還有一個(gè)使別人快樂的小秘方，想不想知道？趕快走到你的好朋友面前，夸一夸他最讓你佩服的地方。全班同學(xué)齊唱《快樂拍手歌》。（六）畫快樂師：通過展示，老師看到了同學(xué)們有那么多的快樂，你能用你的小巧手把這些快樂畫出來嗎？生：用筆畫出自己心中的快樂，比一比誰畫得最漂亮。學(xué)會正確看待自己和他人的交往，并找出在人際交往中需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方。如何幫助學(xué)生共同找到有效的、適合自己的交往方式，故設(shè)計(jì)了本課教學(xué)。請?jiān)趬衾锟纯唇裉煳覀冞@堂課老師會和學(xué)生們一起討論什么話題?會如何結(jié)束我們這堂課的聊天?好，現(xiàn)在聽老師的指導(dǎo)語：現(xiàn)在請你坐好，閉上眼睛，盡量放松自己。討論受人喜歡、人緣好的人有哪些品質(zhì)。(3).每小組推選一位同學(xué)向全班講一講本小組的討論結(jié)果。要想受人喜歡，就要有受人喜歡的理由。人際關(guān)系的原則心理學(xué)家總結(jié)出了幫助人們贏得別人的喜歡、保持真摯的情誼、避免人際關(guān)系不幸的心理學(xué)原則，可以幫助人們更成功地建立并維持自己期望的人際關(guān)系。即在交往時(shí)必須注意相互幫助。課后反思和總結(jié):“人際交往”是初一學(xué)生的一大心理問題。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，給學(xué)生提供施展才華的舞臺。