滬教版化學(xué)九年《化學(xué)給我們帶來(lái)什么》word優(yōu)質(zhì)-全文預(yù)覽
【正文】 的化學(xué)儀器，讓學(xué)生感受到在家中也能完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓 成功的喜悅 激 發(fā)學(xué)生獲取更多 化學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望 。改良后的實(shí)驗(yàn)裝置不但可以讓全班同學(xué)清楚的看見白色固體明顯減少，而且可以用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)并吸收所產(chǎn)生的氣體。因此，教師要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 用高錳酸鉀溶液 可以吸收火柴燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫 的 實(shí)驗(yàn)，帶給學(xué)生一些解決環(huán)境污染的啟示 ，幫助他們樹立珍惜資源，愛 護(hù)環(huán)境的 社會(huì) 責(zé)任感。 本來(lái) 這節(jié)課的內(nèi)容 多 是了解性的知識(shí)， 最大程度的 提高學(xué)生 學(xué)習(xí)化學(xué)的 興趣就 成了首要目標(biāo) 。教師要用 生動(dòng) 的語(yǔ)言、鮮明的實(shí)驗(yàn)、直觀形象的視頻等 方式 ，充分展現(xiàn)化學(xué)的魅力，豐富 學(xué)生 的想象力，激發(fā) 他們 的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望 。另外所選擇的內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展，例如：蘋果手機(jī)、電腦、新能源汽車等高新技術(shù)，都是 現(xiàn)在的 學(xué)生所關(guān)注的，能夠再次 引發(fā)學(xué)生的情感 高潮， 使 學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣進(jìn)一步鞏固 。 【過(guò)渡】通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？ 【學(xué)生】 用化學(xué)方法對(duì)二氧化硫的含量進(jìn)行檢測(cè)； 可以用化學(xué)方法吸收空氣中的二氧化硫，減少酸雨的形成； 用無(wú)硫火柴（或者打火機(jī)）代替這種含硫火 柴?? 【過(guò)渡】所以化學(xué)帶給我們什么呀？清潔的環(huán)境，解決污染的方法??，為了天更藍(lán)，水更清，化學(xué)家們也在不斷的努力著。 換成鐵釘生銹的探究，并且把 它作為家庭小實(shí)驗(yàn)，讓課堂教學(xué)延伸到課外。 【板書】二、化學(xué)指導(dǎo)人類合理利用資源 【講解】比如鋼鐵資源，如果人類不能合理的利用鋼鐵資源，就會(huì)導(dǎo)致鋼鐵生銹，用一組數(shù)據(jù)來(lái)展示鋼鐵生銹造 成巨大的損失，從而讓學(xué)生感受到保護(hù)鋼鐵資源刻不容緩。 教師要在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的同時(shí) 構(gòu)建 有利于學(xué)生進(jìn)行溝通和合作的良好空間，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流與分享， 從而形 成并發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神 。 【過(guò)渡】那么如何才能正確的認(rèn)識(shí)物質(zhì)呢？通過(guò)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)的有效途徑。改良后的實(shí)驗(yàn)裝置不但可以讓全班 同學(xué)清楚的看見白色固體明顯減少，而且可以用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)并吸收所 產(chǎn)生的氣體。 結(jié)論 ：碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、水和二氧化碳。揭示現(xiàn)代生活更是處處離不開化學(xué)。 培養(yǎng)為服務(wù)于社會(huì)而努力學(xué)好化學(xué)的責(zé)任感。 教學(xué)目標(biāo) 初步認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)人們認(rèn)知周圍物質(zhì)世界的意義，學(xué)習(xí)、 研究化學(xué)可以幫助我們擺脫愚昧和無(wú)知，抵制迷信和偽科學(xué)，提高科學(xué)素養(yǎng)； 初步認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)開發(fā)和合理利用自然資源 的意義，樹立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)； 初步了解化學(xué)對(duì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。 本章第一節(jié)《化學(xué)給我們帶來(lái)什么》，目的在于 為學(xué)生打開化學(xué)的大門， 看到化學(xué)與人類生
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