12有理數(shù)教學設(shè)計教案-全文預覽
【正文】 得負，、例題講解例1（1）教科書P36例1 分析：有理數(shù)乘法運算的步驟：：看符號特征（同號或異號）；；，規(guī)范解題格式，抓住符號特征，（1）（－5（3）（－2512）（－3）（2）（－123）225）（4）－（－）注意：（1）含有帶分數(shù)的乘法運算，要先將帶分數(shù)化成假分數(shù).（2）小數(shù)與分數(shù)相乘，可視情況統(tǒng)一成分數(shù)或小數(shù)的形式.（3）第4小題可讓學生嘗試運用運算技巧.（4）：（－5（－12312）（－3）＝（－25112）（－3）＝+（512521123）＝332）225＝（－）3145125＝－（314）＝－4（－）＝（－25（－25）＝－（5）＝－）＝（－）＝－（）＝－ －（－）＝+（）＝8＝10＝3 在運算中體驗化歸思想：，是認識事物和解決問題的一種重要方法，：引導學生觀察例1的第（2）小題的運算，發(fā)現(xiàn)結(jié)果的特征，：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，（反之互為倒數(shù)兩個數(shù)乘積是1.）字母表示：數(shù)a（a≠0）的倒數(shù)是1/：0為什么沒有倒數(shù)？（0不能作除數(shù)）讓學生列舉出一些互為倒數(shù)的例子， 分析：（1）利用實際問題鞏固有理數(shù)的乘法法則.（2）讓學生體驗數(shù)學來源于實踐， 學生分組合作，嘗試借助計算器完成運算，也可先確定積的符號，再計算絕對值，、課堂練習：1（－3）1（+4）1a（－1）（－3）（－1）（+4）（－1）a 分析：（1）通過計算掌握有理數(shù)乘法法則，體會符號確定規(guī)律.（2）引導學生觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一個數(shù)同1相乘的它本身，一個數(shù)同－、 教科書P39練習五、課后練習、3.?！敖y(tǒng)稱”是指“合起來總的名稱”的意思。（5）分數(shù)是指分母不為1的最簡分數(shù)，如雖然是分數(shù)形式，但卻屬于整數(shù)，還有100％、200％等，化簡后看出也屬于整數(shù)。（2）0的特殊性：是整數(shù)，不是分數(shù)。（二）指導自學自學指導1 生——結(jié)合課本第四頁下面的內(nèi)容在演草本上嘗試進行分類； 師——巡視，積極引導、鼓勵 和不斷完善學生的概括。教學難點：正確理解分類的標準和按照一定的標準進行分類。學生在學習了正數(shù)和負數(shù)的基礎(chǔ)上，對數(shù)有了進一步的了解，對數(shù)進行了一次擴充和分類。師生共同訂正，培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的思想。學生討論：數(shù)軸上的點是不是都表示有理數(shù)？教師指出：任何有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的唯一的一個點來表示，但數(shù)軸上的點不一定都表示有理數(shù)。二、新課學習讓學生觀察掛圖——放大的溫度計，利用溫度計可以測量溫度，在溫度計上有刻度，刻度上標有讀數(shù)，根據(jù)溫度計的液面的不同位置就可以讀出不同的數(shù)，從而得到所測的溫度．在0上10個刻度，表示10℃；在0下5個刻度，表示5℃．與溫度計類似，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標上讀數(shù)，用直線上的點表示正數(shù)、負數(shù)和零。教學難點數(shù)軸的畫法以及有理數(shù)與數(shù)軸上的點的對應關(guān)系。（3）初步理解數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。（2）理解任何有理數(shù)都可以用數(shù)軸上唯一的一個點表示出來。教學重點數(shù)軸的概念及其畫法。教學過程一、導入新課 1．小學里曾用“射線”上的點來表示數(shù)，你能在射線上表示出1和2嗎？ 2．用“射線”能不能表示有
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1