【正文】 ?，而且關系到國家的??”。（句中“不僅”應移至“那時”之 后。（應將第一個“不”移到“把”字前）②介詞位置不當病例：著名的生理學家巴甫洛夫整天一曠于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。（語序不當，句中“發(fā)展和重視”按邏輯順序應為“重視和發(fā)展”）(2)短語順序不當病例：文件對經(jīng)濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。如果違反這一基本規(guī)律，就會造成狀語語序不當。（語序不當，“首次”不能修飾“南極考察隊”，應該充當狀語來修飾動詞“抵達”。）2．狀語位置不當(1)狀語誤做定語運用例：（2 00 7．全周卷Ⅱ）這篇文章介紹了傳統(tǒng)槲聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細的語音技巧和表達效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。（“奧運會中 歷屆參賽國最多”語意不通暢，是語序不當而致。（該句首先有語序不當?shù)恼Z病，“新發(fā)現(xiàn)的一種野生動物”不是簽定的內(nèi)容，“發(fā)現(xiàn)的一種新的野生動物”才是簽定的內(nèi)容；其次主謂搭配不當，“并命名’’的主語不應 是承前省略的“這頭牦?！?，可改為“這頭金色牦牛是世界上發(fā)現(xiàn)的一種新的野生動物，并被命名為‘金絲牦?！?。這一考點包括“辨析”和“修改”兩個方面，但在考查要求上一直是重辨析，輕修改。在學習過程中還應當引導學生借助理論講解強化對本專題的理解。首先，教師應當指導學生認真研讀木考點中列舉的病句類型，對每類病句的基小特征、識別方法多積累一些經(jīng)驗。試題的一般要求是“??沒有語病、句意明確的一項是”。（4)語序不當。如安徽卷2 0 0 8年第3題B項，2 0 0 9年第1 7題A項。一種為辨析類病句，這類病句采用客觀選擇形式，供給四個句子，要求從中選出有語病或無語病的一句；另一種為修改類病句，這類病句采用主觀筆答形式，供給一個語段，要求找出其中的語病并加以修改。第二篇：2011年高考病句復習教案辨析并修改病病句類型：語序小當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意小明、不合邏輯。雖然都為兩面，但面與面交叉不當特征：有 “能否”、“是否”、“有沒有”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“輕重”之類的兩面詞。２、本公司因業(yè)務發(fā)展，特向社會招聘五位業(yè)務員，要求年齡在20—22歲左右，男女不限，有工作經(jīng)驗者優(yōu)先。解析我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應是“今年的學習成績和去年......”?！保ǎ常?、強加因果①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故?！保ǎ玻?、范圍不清①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。解析“突然”和“漸漸”矛盾②這增強了中國人民與侵略斗爭的無比力量。（3）望見多定、多狀、多補，檢查是否患歧義癥第七課時不合邏輯”教學過程：一、例題引路【2008年高考江西卷】、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家（5）﹑否定失當①睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。三、方法總結(jié)（1）望見“數(shù)量詞名詞”檢查是否患句意歧義癥。陳述對象混亂，“其”指代不明，容易讓人誤解為指代的是“李馮的同名小說”5從清理結(jié)果看，全省地、廳級干部，住房面積在規(guī)定標準以下的、在標準范圍以內(nèi)的和超過標準的各占三分之一，其中嚴重的占百分之八。（“這方面”指代不明，到底是指欣賞好詩，還是指創(chuàng)作好詩？）2不幾天，劉備領大軍到了零陵?！皫讉€學校的領導”有歧義，“幾個”可以理解為修飾“學?！?，也可理解為修飾“領導”，修改時可換用有關量詞，分別用“所”“位”等表示修飾“學校”或“領導”。3老胡看到我們非常驚訝，連忙把別后的情況告訴我們，還熱情地拉我們上他家去?！帮L格和語言的一致性”既可理解為“風格”和“語言”都要保持與原作的一致，也可理解為“風格”與“語言”之間要保持一致。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。例山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。例中國人民自從接受馬克思主義之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣。劃線句子既作了前一句子的賓語，又作了后一句子的主語。教師提示： 常見的雜糅句式本著??為原則本著??原則；以??為原則以??即可以??為宜； ??即可是為了??為目的的以??為目的的；是為 了??對于??問題上對于??問題；在??問題上由于??下由于??；在??下原因是??造成的原因是??；是由??造 成的經(jīng)過??下經(jīng)過??；在??下出于??決定的是出于??； 是由??決定的借口??為名借口??；以??為名是因為??的原因是因為??；??是原因1有??組成有??；由??組成1靠的是??取得的靠的是??；是??取得的1關鍵在于??是十分重要的關鍵于??；?? 是十分重要的1圍繞以??為中心圍繞??中心；以??為中心1大多以??為主大多是??；以??為主1成分是??配制而成的成分是??；由??配置而成的1是由于??的結(jié)果是由于??；是??的結(jié)果（2）、藕斷絲連 此類語病的特點是，把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。第五課時“結(jié)構(gòu)混亂”教學目標：掌握“結(jié)構(gòu)混亂”病句類型 教學過程：例題引路【2008年高考重慶卷】，唯獨梅花昂然綻放于枝頭，對生命充滿希望和自信，教人精神為之一振。3．望見句中有并列短語，檢查是否患意義包容癥。方法總結(jié)1．望見句中有“否則”，檢查是否患同義重復癥。（“的”字多余，“原計劃的30％到40％還不足原計劃的一半”應刪去“原計劃”后的“的”）5）《消費者權(quán)益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護。與“酷”語意重復）1）出人意料的是，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。（“非常”【解析】A項“教人精神一振人的精神為之一振”主動句式和被動句式雜糅的結(jié)構(gòu)混亂；考點復習主要有四類：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主（1）、舉棋不定 此類語病的特點是，作者時而用這種結(jié)構(gòu)，時而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。應去掉“至少”或“以上” B．語義重復1）他平時總是沉默寡言，但只要一到學術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。A．堆砌詞語1）昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。2．望見定語過長的句子，檢查動詞是否帶有賓語。閱讀一篇文學作品，不僅要完整準確地理解，而且要切實把握住。解析：將“南堡人民”與“經(jīng)過”交換位置（5）缺少與賓語呼應的謂語中心詞例他就主動參與社會災難性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。例比賽地點在天安門金水橋前，沿著長安街、。成分殘缺成分殘缺主要有以下幾種：主語殘缺謂語殘缺賓語殘缺關聯(lián)詞殘缺（1）濫用介詞造成主語殘缺介賓短語不能作主語，抓重點介詞（由于、通過、經(jīng)過、由于、為了）例經(jīng)過學習，使我提高了文化水平。三槍集團的內(nèi)衣產(chǎn)品，是1994年全國同行業(yè)率先突破十億大關的著名品牌。分析：在“注冊”的后面加“制度”（4）句首陳述對象缺乏相應的謂語，卻另起一個頭，造成謂語殘缺。3．望見句中有并列短語，檢查是否患彼此失應癥。三、方法總結(jié)1．望見句中有關聯(lián)詞語，檢查是否患關聯(lián)詞搭配不當癥。（2008年高考四川卷）【解析】B．“國力的強弱”與“取決于勞動者素質(zhì)的提高”不一致，搭配不當；并列短語做句子成分搭配不當例 老人那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅定的信心，深深地感染了我們。嚴肅作狀語,不能修飾限制研究,可改為認真、慎重等）關聯(lián)詞搭配不當應用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。（2007北京卷）例早晨五六點鐘,在通往機場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。（刪掉孩子后的“的”）（2）我們堅信,有這么一天,中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達的國家。（07四川卷）例厚道有如參天的大樹，替你遮擋暑熱炎涼；厚道有如母親的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂。動賓搭配不當例6．以“和諧之旅”命名的北京奧運火炬全球傳遞活動，激發(fā)了我國各族人民的愛國熱情，也吸引了世界各國人民的高度關注。例2中“公眾的專利意識”與“不斷提高”不能搭配，可改為“公眾的專利意識明顯增強，研究開發(fā)水平不斷提高”。（07江蘇卷）例3．早上出門的時候，他看到建筑工地上的挖掘機、裝載機和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土。成分搭配不當?shù)默F(xiàn)象主要有： 主謂搭配不當 動賓搭配不當 主賓搭配不當修飾成分與中心詞搭配不當（狀語與中心詞（謂語）搭配不當，定語與中心詞（主賓）搭配不當）關聯(lián)詞搭配不當 一面與兩面搭配不當并列短語做句子成分搭配不當 ①知識講解與解題技巧主謂搭配不當。4．望見分句較多的復句，檢查是否患分句間語序不當癥?！催f進關系不當,應改為不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧）例2：對于自己的路。②如果陳水扁分裂祖國的陰謀得逞，子孫后代不答應，海峽兩岸的人民不答應。例如：一篇文章要是字跡過于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯，也是要不得的。分析：句中謂語中心詞“睡”的前面有三個修飾語，“甜蜜地”表情態(tài)，相當于例句中的“熱情地”，“都”表范圍，應放在數(shù)量詞“一個一個”的后面，從而判斷出原句是病句美國有十五個州禁止黑人與白人在娛樂場所享有平等的地位 分析：句中動詞“享有”前有兩個修飾語，“在娛樂場所”相當于例句中的“在休息室里”，“與白人”相當于例句中的“同他”，比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個修飾語的位置應對調(diào)過來，才符合次序，從子上。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前目的或原因、時間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對象。分析：句中賓語中心詞“方法”的前面有一個長定語，“有效的”是一個形容詞，相當于例句中的“優(yōu)秀的”，“改正錯誤”“提高思想水平”是兩個動詞性短語，相當于例句中的“有20多年教學經(jīng)驗的”，對照例句，可見位置不對，應為“改正錯誤提高思想水平的有效的”方法。（“不”移到“把”字前）（2）介詞位置不當例如：蘇聯(lián)著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架籃球（名詞）教練。正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）而判定原句語序不當。③看關聯(lián)詞語是否用得恰當。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當。辨析病句是對病句識別與能力的考查，修改則以辨析為基礎。修改病句，首先要查出句子的毛病所在，再進行妥善的處理。⑩處刪去“故地重游”，或?qū)⑵涓膿Q為合適的詞語。⑤蒼松翠柏環(huán)抱著它，⑥霞光麗日輝映著它，⑦青山綠水依傍著它。修改病句 例：（2006江蘇高考）下面是一位年輕導游為臺灣省某中學生旅行團所作的解說詞，表述有不妥之處。D．水果營養(yǎng)豐富，但是它的表面常常黏附著對人體有害的細菌和農(nóng)藥，所以食用水果應該洗凈削皮較為安全。主要考查以下六種病句類型表意不明、語序不當、不合邏輯、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂。它是歷年來高考考查的一個重點?！窘虒W重點】掌握病句類型及病句解題技巧 【課時安排:】共7課時 【教學過程】第一課時【考點闡釋 】 所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。高考試卷中通常以兩種形式進行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)在第I卷中，這種形式占多數(shù)；二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)在第II卷中。C．近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的幾州城、海南瓊苑、風城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。第二種。③中山陵是孫中山先生長眠之處，④也是海峽兩岸同胞心中的圣地。⑦處與⑥處對調(diào)，或⑥處與⑤處對調(diào)。⑩處“故地重游”與第一句“第一次”矛盾。在高考試卷中以兩種形式考查，一是單項選擇題，放在Ⅰ卷；一是主觀性試題，放在Ⅱ卷。四、掌握判別病句的常規(guī)方法：①找出主干。如果結(jié)構(gòu)沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達習慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復，詞序是否正確，修辭得當與否等等。”；二、考點復習語序不當?shù)念悇e： ①多層定語語序不當 ②多層狀語語序不當③虛詞的位置不當；④相關聯(lián)的并列詞語或短語語序不當 ⑤分句語序不當１、多項定語次序不當例一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。例如：我們?nèi)绻堰@本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。例批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法?！窘處熖崾尽浚簭碗s狀語排列大致為： ； （副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）； 。教師解析表目的或原因的短語＋時間詞＋處所詞＋情態(tài)動詞或形容詞＋表對象的介賓短語＋中心詞留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在床上。如果顛倒，就屬位置不當。（按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應改為“引人深思，促人猛省，催人進?。鞠嚓P舉例】：①聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學者?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了。3．望見句中有數(shù)量詞語，檢查是否患數(shù)量詞位置不當癥。二、考點復習搭配不當主要出現(xiàn)在配對的句子成分之間，相關成分如主語和賓語之間也有個相應與否的問題。（2007全國Ⅰ卷）例2．國家知識產(chǎn)權(quán)局有關負責人認為，國內(nèi)專利申請的持續(xù)快速增長，表明我國公眾的專利意識和研究開發(fā)水平不斷提高。（07湖南卷）解析：例1中“社會公眾專利意識”與“不斷提高”不能搭配，可改為“研究開發(fā)水平不斷提高，社會公眾專利意識不斷增強”。例5中的第二個分句的主語承前省略了，如果補出主語來，這個分句就是“中國史學家顯示出學術(shù)含量”，主謂搭配不當。搭配不當例在新形勢下，我們應該樹立新的文化發(fā)展觀，推進和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。主賓搭配不當 例：（1）（2004高考 天津卷）孩子的教育問題，是一個復雜的過程，它遠不是一兩句話就能奏效的。（“勞動”不可能是“一天”，刪去“的