湘東區(qū)20xx年語文中考備考會(huì)發(fā)言稿-全文預(yù)覽
【正文】 銜接。我校兩個(gè)班成績經(jīng)常進(jìn)行比較，學(xué)生幾次成績進(jìn)行比較，有的放矢，抓好個(gè)別輔導(dǎo)。要求學(xué)生寫出真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新作文。強(qiáng)化作文練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，抒寫生活的感悟。三、我校語文復(fù)習(xí)備考的策略狠抓基礎(chǔ)抓好50篇古詩文的背誦默寫（2013年考試內(nèi)容六篇古詩文稍微忽視），對課文后面的“讀一讀，寫一寫”重點(diǎn)字詞進(jìn)行聽寫，對易讀錯(cuò)的字開展“啄木鳥”活動(dòng)，對常見的易理解錯(cuò)誤的成語進(jìn)行歸類，如不知所云、忍俊不禁等。很多學(xué)生寫《帶著理想出發(fā)》，文章大量存在“拼搏”、“奮斗”、“努力”、“刻苦”、“理想”等詞，用詞看似鏗鏘有力，實(shí)則空洞無物，有大喊口號之嫌。2013年江西省中考語文作文題目是半命題作文“帶著出發(fā)” 不足之處有：1．學(xué)生擬題、選材普遍千篇一律地寫“理想（夢想）”、“微笑”、“叮嚀”、“希望”等等，選材范圍的極端窄小透視出考生生活的單調(diào)與教師教學(xué)的短視與功利。（四）綜合性學(xué)習(xí)與寫作第26題綜合性學(xué)習(xí)——腳踏熱土，愛我江西。第24題要求“從三個(gè)方面具體說”，很多考生看似寫了幾個(gè)方面，但其實(shí)就是一個(gè)方面的內(nèi)容，沒有區(qū)分度，沒有層次感，問題與第20題如出一轍。沒有審清題意，難度不大。五個(gè)題目都是要求結(jié)合文本內(nèi)容作答，但因?yàn)閷ξ谋窘庾x深淺不一，得分情況也就顯得參差不齊，滿分比例較低，大部分學(xué)生得分在10分上下。在第一篇現(xiàn)代文閱讀5個(gè)題目中，第20題應(yīng)是失分最嚴(yán)重的題目，普遍只能得1分，得滿分的可說是寥寥無幾。第19題考查學(xué)生的理解和想象能力。第18題考查學(xué)生對原文內(nèi)容的理解和概括能力。其實(shí)，這也是一道語言賞析題，但一改過去幾年中考側(cè)重從修辭角度考查語言特色的做法，而變成了從人物描寫角度進(jìn)行，這個(gè)題目有一定難度，分值是4分。（從三年考試的內(nèi)容來看，2014年應(yīng)該不會(huì)考2013年考過的課文）（三）現(xiàn)代文閱讀（30分）《兩角錢》（16分）2013年江西省中考語文試題第一篇現(xiàn)代文閱讀改變了過去以事物為主的抒情性散文統(tǒng)治多年的局面，而改用一篇以人物為主的敘事性散文。一個(gè)是“吟”，右邊易寫成“令”，“涯”則易寫成“崖”。學(xué)生主要原因可能還在于沒有達(dá)到新課標(biāo)所提要求“在理解的基礎(chǔ)上背誦默寫”，或理解的不透徹，只是機(jī)械記憶，錯(cuò)別字多，所以答題卷上花樣百出，出錯(cuò)率高。（4）第12題(把握文意、概括要點(diǎn))，大部分考生有自己的看法，但跟原文中心意思相離太遠(yuǎn)，個(gè)別學(xué)生只針對個(gè)別句子進(jìn)行解說。主要考查在主謂之間的停頓，此題較容易。第8題（賞析），D選項(xiàng)中風(fēng)格“激越”，有很多考生弄不清楚。（二）古詩文閱讀與積累（22分）（一般以江西籍的詩人為主）從古詩詞的內(nèi)容理解與賞析兩個(gè)角度命題。第6題是語段概括題。此題降低了難度?？汲Ｒ姷牟【漕愋停撼煞謿埲薄⒄Z序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前后對應(yīng)等，此題是容易題。多以成語為主，課內(nèi)課外各兩句。以形近字、多音字為主，如“綻”“哂”字。這樣的題目體現(xiàn)對學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的尊重和人文關(guān)懷。古詩詞閱讀材料取自唐朝江西籍綦毋潛所作《春泛若耶溪》，從某種程度上來說，這也是在傳統(tǒng)文化與區(qū)域特色上找時(shí)空交叉點(diǎn)，突出的也是文化特色之“根源”問題。試題對學(xué)生初中階段應(yīng)掌握的學(xué)科知識和應(yīng)具備的語文能力進(jìn)行全面的考查。具體而言，表現(xiàn)出以下幾點(diǎn)：1．突出課標(biāo)理念，引領(lǐng)價(jià)值取向試題嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)評價(jià)的“三維”目標(biāo)，那就是既強(qiáng)調(diào)對學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握與運(yùn)用，又考查學(xué)生語文基本能力，同時(shí)還注重對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評價(jià)和綜合素養(yǎng)的考查。另外，在“綜合性學(xué)習(xí)”中，還把歷史文化中極富代表性的對聯(lián)與江西風(fēng)土人情融為一體設(shè)置題目，要求從給出的備選項(xiàng)中選出兩個(gè)與題干對應(yīng)的句子，題目本身既彰顯了歷史文化的底蘊(yùn)，又凸顯了濃郁地方特色，考查的不僅是對聯(lián)知識，還有對地方歷史人物的了解，這在考查目標(biāo)的定位上更具有區(qū)域教育發(fā)展的特點(diǎn)，真是一舉兩得。3．尊重個(gè)性表達(dá)，體現(xiàn)人文關(guān)懷2013年江西中考語文試卷現(xiàn)代文第16小題“試從人物描寫的角度，對文中畫線句子進(jìn)行分析”，要求從“‘神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫’任選其中兩種”，題目設(shè)置上就考慮到學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中有不同優(yōu)劣勢，考生完全可以選擇契合自己閱讀體驗(yàn)與生活經(jīng)歷的兩個(gè)方面來解答，空間大了，考生有話說，不慌不忙。二、考生答題質(zhì)量分析（一）語言知識及其運(yùn)用（12分）第1題考查字音字形。第2題考查詞語運(yùn)用。第3題是病句辨析。2013年是一個(gè)議論性語段，只需認(rèn)真研究第①句排列位次即可，抓住“但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折詞，然后把剩下的句子分成兩類排在它的前后，答案基本就出來了。2012年考查語意的強(qiáng)調(diào)，2011年考查語意發(fā)生變化的句子。2012年考查對說明文內(nèi)容的概括，2011年考查新聞內(nèi)容的概括。第7題（內(nèi)容理解），C選項(xiàng)中“潭煙飛溶溶”，其實(shí)沒有“炊煙裊裊”這一層意思。（1）第9題(劃分朗讀節(jié)奏)，暗含語法知識的考查。（3）第11題(翻譯句子)，沒有句式
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