【正文】 心，也不能急躁地強(qiáng)行糾正，而應(yīng)耐心詢問，細(xì)心觀察，找出問題的根源，進(jìn)而“對癥下藥”。為了能培養(yǎng)出適應(yīng)未來的人才，我愿活到老，學(xué)到老，教到老，改到老。聽課，聽講座，學(xué)論文，對照自己，取他人之長，補(bǔ)自己之短。一是苦練基本功，一刻不放松。有了童心，才能使自己變得年輕，變得活潑，使教育充滿童趣；有了童心，才能走進(jìn)幼兒，理解幼兒，體諒幼兒；有了童心，才能和他們一起唱，一起跳，一起笑。幼兒不能沒有愛的呵護(hù)，正如嬰兒不能沒有母親，河堤不能沒有樹木的呵護(hù)一樣。只要有你們，老師將永遠(yuǎn)年輕！我慶幸，慶幸自己走進(jìn)了每一處都鮮花開放的世界。孩子進(jìn)步了，老師會(huì)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)匯報(bào)給爸爸媽媽，同時(shí)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子一朵紅紅的花，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。教師的職業(yè)特點(diǎn)也要求教師具備奉獻(xiàn)精神。樂于奉獻(xiàn)是教師精神的核心，是為人師表的體現(xiàn)。教師以知識的才干哺育著花朵，以人格的魅力塑造學(xué)生，以胸懷大志培育英才。選擇了教師就選擇了奉獻(xiàn)。每當(dāng)面對大哭大鬧，驕橫任性的孩子時(shí)，每當(dāng)面對過分苛求，無理取鬧的家長時(shí)，我都會(huì)默默的問自己：我為什么要選擇這個(gè)職業(yè)，我的選擇對嗎？年復(fù)一年，日復(fù)一日，我依然過的平平淡淡，而周圍的同齡人卻小有成就時(shí)，我又問自己：我是繼續(xù)堅(jiān)守下去，還是選擇放棄？然而，最終我還是選擇了堅(jiān)守下去，誰讓自己喜歡這個(gè)天底下最光輝的職業(yè)呢！當(dāng)孩子無拘無束的撲向你的懷抱時(shí)，當(dāng)他們把兩粒自己舍不得吃的瓜子舉到你的面前時(shí)，當(dāng)他們問候你的眼睛為什么發(fā)紅時(shí)，當(dāng)他們拽住你的衣角嘻嘻哈哈時(shí)??我總是陶醉在其中，樂此不疲。我用一些舊掛歷剪貼出好看的圖案裝飾了墻壁?！跋灳娉苫覝I始干”“俯首甘為孺子牛”不也正是幼兒教師的生動(dòng)寫照嗎？誰說幼兒教師低人一等？若沒有這些“辛勤的園丁”“人類靈魂的工程師”的啟蒙教育，哪來的明日的棟梁之才？我要大聲呼吁：“幼兒教師是神圣的、偉大的，幼教事業(yè)是太陽底下最光輝、最崇高的事業(yè)！”在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，我國幼兒教育這塊尚且貧瘠卻又充滿希望的土地，還需要大批幼教人員來耕耘、來開拓，來譜寫一曲愛的主旋律。有人說幼兒教師是“高級保姆，低人一等”而看不起幼兒教師，他們怎知教師的辛酸與不易？的確，幼兒教師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”，還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒，保教任務(wù)相當(dāng)繁重，沒有一身過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛心是不行的：有多少次，不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘；有多少次，忍著陣陣上涌的惡心，將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗干凈；又有多少次，為了班上的孩子而扔下了自己的孩子；還有多少次，伴著星星，陪幼兒一起等親人來接，甚至將沒人接的幼兒帶到自己家中為了孩子們身心健康全面地發(fā)展，幼兒教師們時(shí)刻都在默默付出著，無私奉獻(xiàn)著。這樣，在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，在有經(jīng)驗(yàn)教師的支持下，我用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們；在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們；在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵(lì)他們。難道這就是自己所喜愛的孩子？這便是自己所選擇的終身職業(yè)？我惘然了。然而，并不象我想象中的那樣輕松、舒適，現(xiàn)實(shí)與理想間的反差太大了?？杉热幻\(yùn)之神將我推進(jìn)幼兒教育的大門，我就既來之，則安之，何況，我很喜歡小孩子，且又是一個(gè)不愿服輸?shù)娜恕Ｎ夷?，也不例外，在十年前的中專填?bào)志愿表上，寫下了“護(hù)校”兩個(gè)字，選擇了這屬于愛的職業(yè)。現(xiàn)在，我們幼兒教師不光要做給他們知識、技能，更重要的是培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和創(chuàng)造精神，盡早讓那一雙雙小手不再依賴你和我，這是我們的責(zé)任。經(jīng)過多少次喉嚨沙啞、多少次想放棄；但一想到幼兒教育的本質(zhì)，還是忍了下來。我在工作實(shí)踐中，很注意觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子不高興，便仔細(xì)詢問原因，逗他高興；孩子頭發(fā)散了，便為他梳好辮子；指甲長了，為他剪指甲；孩子午睡時(shí)，我守在孩子身邊，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子……還記得剛出來工作的第一年，班上有個(gè)小朋友叫黃中陽。綠的世界蘊(yùn)藏著多少童話般的希冀。美麗的寓言極大地震憾和鼓舞了我，我仿佛懂得了教師這職業(yè)的全部涵義。他向國王朗誦了一首贊美國王功德的頌歌，讓國王聽得如癡如醉。接著第二個(gè)是醫(yī)生。于是，我也曾經(jīng)有過猶豫和傍徨。有人說：“孩子王”沒出息，也有人說：“幼兒教師是高級保姆”。于是國王對他搖了搖頭?！钡谌齻€(gè)上臺(tái)的是偉大的詩人。于是，人們開始議論，這個(gè)獎(jiǎng)賞究竟要發(fā)給誰呢？最后在一片金色的霞光里，一個(gè)女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的教師來到國王面前：“陛下，祖國遍地的桃花都開了……”國王走下寶座，滿懷敬意地向他鞠了一躬，然后把一枝從阿爾卑斯山采來的艷紅的桃花別在教師的胸前說：“沒有您的辛勤勞動(dòng)，也不會(huì)有詩人、學(xué)者，也不會(huì)有畫家、醫(yī)生……”廣場上頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。瞧，濃濃的碧綠，浸潤著清新的晨曦，嫩黃的新芽，吮吸著溫馨的雨露，滿園春光，孕育著未來的甜蜜。孩子太小，太柔弱，需要老師無微不至的關(guān)懷，吃喝拉撒全部要管，這就決定了我們的工作是瑣而繁雜的。于是，我每天都我就主動(dòng)接近他，不愿其煩地哄他、喂他吃飯；有時(shí)甚至自己不吃也希望他能吃進(jìn)一口。今天的孩子還只是一個(gè)個(gè)小頑童，但在充滿著機(jī)遇與挑戰(zhàn)的21世紀(jì)，這些小頑童將是國家棟梁，民族的希望。第二篇：幼兒教師演講稿：愛的奉獻(xiàn)——愛的主旋律愛的奉獻(xiàn)——愛的主旋律