【正文】 動，反思自己和幼兒在數(shù)學(xué)活動表現(xiàn)的優(yōu)勢和需要提高改進(jìn)的地方，欲將收集有關(guān)集體教育活動中幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的的有關(guān)理論，進(jìn)行分析和歸納，形成基本的理論框架，并在指導(dǎo)實踐過程中不斷完善；借鑒有關(guān)研究成果，對現(xiàn)有的成功案例進(jìn)行指導(dǎo)和實踐，在集體教育活動中為幼兒搭建積極探索的興趣的平臺和空間；進(jìn)行課題的實踐研究，收集和積累典型的教學(xué)活動案例，通過課例分探究數(shù)學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)和幼兒自主探究學(xué)習(xí)的關(guān)系，探索在數(shù)學(xué)教育活動中幼兒最感興趣、最有效的學(xué)習(xí)方式，并在教學(xué)實踐中不斷實踐、反思、改進(jìn)和提高，進(jìn)而有效得提高自己的集體教育活動效率，讓幼兒在輕松、愉快的情況下、喜歡數(shù)學(xué)探究活動，喜歡數(shù)學(xué)思考、喜歡數(shù)學(xué)操作。心理學(xué)人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項活動的意識傾向。所以，大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)策略探究迫在眉睫?？偠灾?，興趣是可以培養(yǎng)的，只要我們用心，就一定能讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)。第二、在培養(yǎng)幼兒廣闊興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其中心興趣。根據(jù)孩子的興趣特點，發(fā)展孩子的興趣首先，教育者應(yīng)充當(dāng)孩子興趣的發(fā)現(xiàn)者，而不是讓孩子去產(chǎn)生興趣。我們表揚孩子的時候，要用“夸”，而不能用“說”。其次、不要攀比，給孩子充分的自信，讓他在被賞識中展現(xiàn)鮮活的生命價值。要從孩子的現(xiàn)有能力水平出發(fā)，為他創(chuàng)設(shè)稍高于他目前能力的問題情境，使他容易獲得成功。（1)要抓住孩子的當(dāng)前興趣。在游戲中通過各角色（醫(yī)院與病人）的轉(zhuǎn)換，使幼兒的觀察、組織、交流等方面的能力得到提高。幼兒的愛好都源于幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)與之相應(yīng)的環(huán)境，從良好的環(huán)境氛圍中，觀察每一位幼兒的興趣所在，是培養(yǎng)幼兒興趣的基礎(chǔ)，也是幼兒園教育和家庭教育首要的任務(wù)。只要用合適的方法引導(dǎo)，孩子的興趣在一定程度上是可以塑造和改變的。孩子由于的年齡、智能和所處環(huán)境不同而興趣各異，但他們有著共同的興趣特點。本文首先從幼兒興趣的特點出發(fā)，說明了幼兒興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性；有一定的可塑性；具有廣闊性。[1] [J].課程教材教學(xué)研究(幼教研究),2011.[2][6][7] [J].2013.[3][4] [J].學(xué)前教育研究,1998.[5] [J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2012.[8][16] [N].張掖日報,2009.[9] [J].中國校外教育(理論),2007.[10] [J].考試周刊,2011.[11] [J].衡水師專學(xué)報,2003,01:6972.第二篇：幼兒興趣培養(yǎng)策略幼兒興趣培養(yǎng)策略趙靜玲“興趣是最好的老師，是孩子認(rèn)識世界的動力”、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，這些話無不道出了興趣的重要性。比如教師可以定期召開家長會，讓幼兒家長分享幼兒的點點滴滴，也可以為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣提出意見和建議，提出更好的培養(yǎng)策略，這樣在家長和教師共同努力下提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時教師也要向家長反映幼兒存在的問題，好讓家長在家庭中教育幼兒，形成家庭與幼兒園同步教育的合力，共同達(dá)到教育目標(biāo)[11]。比如每個活動室可以投入一臺多媒體，教師這樣就可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，然后準(zhǔn)備一些豐富多彩的幻燈片來吸引幼兒的注意力，這樣就調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和參與性，同時也能充分有效的利用課上時間，提高了課堂效率，這對提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣必然有很大的幫助。如有些幼兒在學(xué)書法，教師就可以在活動室創(chuàng)設(shè)良好的書法環(huán)境，如在墻上掛一些書法作品和幼兒自己創(chuàng)作的作品，并鼓勵家長利用節(jié)假日帶孩子去參觀書畫展覽，讓孩子在潛移默化中受到祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從別人的作品中受到教育，激發(fā)孩子學(xué)書的興趣。這樣一來，他們會對提問很感興趣，發(fā)展了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒的提問主要是能反映了幼兒的思維過程，所以教師要有正確對待幼兒提出的各種問題，并且對幼兒提出的問題要給予及時的回答和鼓勵，如果幼兒提出的問題教師不能準(zhǔn)確的回答，教師可以選擇另一種方式回答或查閱相關(guān)資料后在回答[8][7]。加強幼兒的實踐操作能力可以將幼兒在課堂上學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐，這樣便于理解和掌握抽象的理論知識，使理解的層次進(jìn)一步加深[6][5]。，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)活動中使用新穎有趣的教具是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的[4][3] 一大法寶，比如教師在活動中先創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景，然后可以制作一些與活動相關(guān)的教具和幻燈片，但教具要形象逼真，幻燈片要色彩鮮艷，讓幼兒對這堂活動充滿好奇心和求知欲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒在面對豐富多彩的大千世界時，常常會感到新奇有趣，于是產(chǎn)生了各種好奇的問題，這時教師應(yīng)該正確面對待幼兒提出的各種問題，激發(fā)幼兒的觀察興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。教師應(yīng)在活動中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并積極的去培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點，讓幼兒產(chǎn)生好奇心和探索欲望，然后帶有目的性的去學(xué)習(xí)，這樣在好奇心的驅(qū)使下對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和思考。第一篇：幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究衡水市第二幼兒園 王敏幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)成為幼兒教師和家長共同關(guān)注的課題。一、針對教師的對策由于幼兒年齡較小，容易受外界環(huán)境的影響情緒波動起伏較大，所以教師的行為對幼兒有很大的影響。，培養(yǎng)幼兒的觀察力 幼兒園開展培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的各項活動中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力對學(xué)習(xí)興趣的形成是十分重要的，因為孩子的觀察力是增[2][1] 進(jìn)其他能力的前提，觀察可以集中幼兒注意力，開闊幼兒的眼界，增長幼兒的知識，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。教師還可以組織幼兒在游戲活動中去觀察，因為游戲是幼兒普遍感興趣的活動，它便于幼兒集中注意力,提高幼兒的參與性和思維活躍度，比如在角色游戲活動開始前教師可以讓幼兒看一段視頻，觀察視頻中人物的行為，然后在活動中讓幼兒扮演不同的角色來表演剛才人物的行為，這樣讓幼兒帶有目的性的去觀察，提高了幼兒的注意力和觀察能力。在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的活動中教師要給幼兒更多的自由探索的空間，提供動腦動手的機會和平臺。如果幼兒對學(xué)習(xí)感興趣就會經(jīng)常問各種問題，其實提問是幼兒對學(xué)習(xí)感興趣的一種表現(xiàn)形式，也是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。我們應(yīng)該要放下手中的事情特別地去鼓勵、表揚他們肯動腦筋，然后再很有耐心地告訴他們問題的答案。在幼兒園中幼兒會對周圍的事物產(chǎn)生興趣，主要是通過幼兒園環(huán)境的刺激，由于教師是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要負(fù)責(zé)人，所以教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，不僅要貼近幼兒生活還要將周圍的事物聯(lián)系起來，這樣可以在活動中對幼兒進(jìn)行更好的教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣。[9] 在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教育事業(yè)也有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，所以對幼兒園的辦學(xué)條件也越來越高，這就要求幼兒園不僅要加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還要加強硬件設(shè)施的建設(shè)。家長也應(yīng)與幼兒園老師經(jīng)常聯(lián)系，及時向老師反饋幼兒在家庭中的表現(xiàn)，讓教師更全面的去了解幼兒，通過了解幼兒的這些表現(xiàn)和特點，對于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。這一點是不能忽視的幼兒時期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，為了讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更持久，教師和家長應(yīng)該共同努力，觀察幼兒在生活中的舉動，充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)積極性，共同培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然而孩子不愛學(xué)習(xí)，貪玩，不愛看書等問題困繞了許多年輕家長，殊不知，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和家庭教育有著相當(dāng)大的關(guān)系。幼兒對活動的專注，靠的就是對學(xué)習(xí)和實踐活動的興趣。孩子的興趣有一定的可塑性。二、幼兒興趣的培養(yǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒的興趣一定的環(huán)境條件使人產(chǎn)生一定的興趣，心靈單純幼稚的幼兒更是如此。例如幼兒園開展的“兒童醫(yī)院”、“苗苗餐廳”等，可先讓幼兒分組準(zhǔn)備游戲用品，如建筑組負(fù)責(zé)搭建醫(yī)院大門和工作室，手工組負(fù)責(zé)準(zhǔn)備人民幣、處方等。幼兒園在每一個學(xué)期前都要進(jìn)行一定的環(huán)境布置，而這些布置大多都是教師自己的想法，那這些布置是否是幼兒喜歡的呢？我們在進(jìn)行環(huán)境布置時是否考慮過幼兒的想法呢？這些布置他們感興趣嗎？把握教育的契機，培養(yǎng)幼兒的興趣每一個孩子所處的發(fā)展階段、教