【正文】 樓 環(huán)行路、立交橋 燈 ——北京亮起來了 王府井、商業(yè)街 故宮教學反思： 語文園地三 第一課時(總課時 43 課時)展示臺課前布置收集家鄉(xiāng)變化的照片，練習詞語接龍。三、擴展運用 1 ．給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。故宮：燈使它更年輕了。立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。2 ．讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。讓我們一起走進北京的夜晚 欣賞北京吧。奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。（2）和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。4 ．檢查認字情況。二、初讀課文，認識生字 1 ．生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。教學難點在朗讀的基礎上，激發(fā)學生對北京的熱愛之情。背誦自己喜歡的部分。B ．（車馬）飛快地跑。D ．時令。（4）選擇正確的字意，把序號寫在（）里。3 ．做以下練習題。多么（）哇，1961 年的（）！多么（）啊，1961 年的（）?。ㄋ模┞爩懕菊n生字詞。開始（）了。②我們班在歌詠比賽中獲得了一等獎，同學們個個笑容滿面。這個詞是形容人的神情的。4引領學生走進春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦 一誦春天的詩文。二、教學目、認識47個生字，書寫39個漢字。六、課時安排：《找春天》2課時《古詩兩首》 2課時《筍芽兒》2課時《小鹿的玫瑰花》2課時《語文園地一》 3課時第二篇：小學語文二年級下冊第一單元教學計劃小學語文二年級下冊第一單元教學計劃一、單元教材分析本單元“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級下冊“春天”單元學習的基礎上 的。識字方法也要根據(jù)具體的教學情況或集中在復習鞏固中識字，或分散在課文中識字。可以引領學生走進春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦一誦春天的詩文??在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索，去想象，去發(fā)現(xiàn)。在反復的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融，就感悟來說，對二年級的孩子，我們對他們的感悟不能要求過高，只要求孩子在朗讀中有所體會，他們在閱讀中能感悟多少是多少，每個學生的認知水平有高低，感悟的程度也就有深淺。因此在教學中，我們應該關注這種整合，體現(xiàn)這種整合，充分發(fā)揮教材整合后的整體功效，在教學相應課文的時候，就應該及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。本組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體，在這樣整體的學習過程中，對學生精神世界的影響就更加的強烈和持久。通過閱讀《愛心樹》，了解《愛心樹》內(nèi)容，走近經(jīng)典圖畫書并探究《愛心樹》內(nèi)涵，了解經(jīng)典圖畫書。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦《找春天》《古詩兩首》課文，體會作者對春天的贊美之情。為三年級的深入讀書和寫作做好準備。一年級下冊，我們也學過一組以春天為專題的課文，但是，無論從課文的導語還是從課文內(nèi)容上看，都與一年級下冊有不同之處。第一篇：小學二年級語文下冊第一單元教學計劃二年級下冊語文第一單元教學計劃烏市83小學沙芮一、單元主題：這一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題。二、教材分析這組課文是由四篇課文和一個語文園地組成，它們都是關于春天的詩歌、童話和故事。并且引導學生多讀，讓學生在讀中領悟內(nèi)容、體會感情、品味美感，引導學生把讀書與思考結合起來、與積累結合起來。四、教學目標會認識本單元36個字，會寫39個字。帶領學生鞏固知識，從中獲得喜悅。五、教學建議及例舉：整體把握，合理組合?！翱谡Z交際”要求介紹自己在春游活動中的發(fā)現(xiàn)，“寫一寫”要求學生在春游活動和“口語交際”的基礎上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來，“展示臺”要求展示自己搜集到的描寫春天的語句?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？” 《筍芽兒》一文中也有許多描寫春雨、春雷、春光的優(yōu)美句子（例P8頁第一段；P10頁課文第六段；第七段），教學時要引導學生多讀，讀有層次，讀有感情。教學本單元時，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念，實現(xiàn)學科間的融合，課內(nèi)外的結合。本單元四篇課文后雖然識字任務不輕，最少的第二課要認識7個字，最多的是第4課要認識14個生字，但學生已有一定的識字基礎，有自主識字的能力，因此教學中教師要盡可能利用學生這一學習資源，在交流合作中引導學生自主識字，突出識字重點，不需要面面俱到。另外，本單元第三課后面9個生字有6個生字以3個詞語形式要求書寫，這是孩子學習生字書寫以來第一次要求寫詞語，教學中教師要強調(diào)詞語的書寫形式，避免學生寫成AABB形式。認識 47 個生字，書寫 39 個漢字。3重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交 流課外閱讀感受的機會。四、課時安排 《找春天》 2 課時《古詩兩首》 2 課時《筍芽兒》 2 課時《小鹿的玫瑰花》 2 課時《語文園地一》 3 課時小學二年級全科目課件教案習題匯