【正文】 由，我時常會想起那個小男孩在落潮后的海邊檢小魚扔回海里的故事，誰在乎呢？這條小魚在乎。每周進縣城的時候會帶一些肉和青菜回來由于能夠儲存時間不長，通常第一天吃完，之后幾天都過著素食生活，主要靠著雞蛋補充營養(yǎng)。在這里幾乎每家都至少有3個孩子，最多的有9個，驚嘆之于自然十分擔(dān)心他們的家庭環(huán)境，每年有大量的學(xué)生因為家庭原因退學(xué)，同樣也因為整體貧困的原因，這里的學(xué)生家里很多都有人臥病在床失去勞動能力，本著能夠幫助多少幫助多少的原則，我們幫助著他們，甚至有隊員單獨和一些特別困難的家庭建立聯(lián)系，愿意資助學(xué)生上學(xué)，這里的一切讓人感慨萬千。首先，五年級的學(xué)生上課紀(jì)律較差一直需要糾正，開始的時候非常費勁，即使提醒了他們，一會兒之后又會打回原形，這個問題曾經(jīng)一度困擾著我，直到我覺得我不能對他們再這么縱容了，發(fā)了幾次火之后，慢慢解決了這個問題。他們是如此的淳樸，是如此的讓人溫暖，讓我覺得付出的一切都是值得的，讓我覺得他們每個人身上都散發(fā)著陽光。為此我準(zhǔn)備相當(dāng)多的資料，根據(jù)不同年級的年齡及接受水平準(zhǔn)備了不同的內(nèi)容。下午我們抵達關(guān)橋鄉(xiāng)，略做休整之后，散往各自隊伍所在小學(xué)，關(guān)橋、賀堡、方堡??方堡小學(xué)坐落的村莊之中，背靠著田地，遠處是綿延的山，偶爾還能看到山上孤零零的樹影，學(xué)校里面整潔，寬敞，出乎了我們所有人的意料，一切顯得淳樸自然，我們將在這里度過20天的支教時光，實在是一件非常幸福的事情，這也是我們所有人的想法。初下火車，蘭州火車站沒有想象中的破舊，沒有想象中的灰暗，蘭州火車站人群川流不息，干凈整潔，一切顯得井然有序。共11支支教隊伍，每個隊伍人數(shù)1114名不等，分別前往西藏、新疆、蘭州、寧夏以及貴州進行支教活動。錘煉精神，鍛煉品質(zhì)。毫無疑問我們生活在一次環(huán)境相對不錯的環(huán)境里，經(jīng)常會通過各種途徑了解到西部土地的貧瘠，教育資源的稀缺，孩子們學(xué)習(xí)環(huán)境的惡劣等等；也經(jīng)常能看到各種支教的人的付出與努力，包括每年感動中國欄目中那些在偏遠地區(qū)堅持教育事業(yè)的人的感人故事，我時常覺得，幫助他們是我們作為當(dāng)代大學(xué)生必不可少的一種責(zé)任。五位實習(xí)老師的到來給一千王和張灣小學(xué)帶來了新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式，也引發(fā)了我們對新的課程觀和教學(xué)理念在小學(xué)課堂如何貫徹的思考。能通過擔(dān)任助理班主任，使其認識到班主任工作的重要和辛苦，通過與學(xué)生的接觸，對現(xiàn)今小學(xué)生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗，對今后從事教師工作有很大的幫助。在教務(wù)方面：五位老師按時到校，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤、遲到、早退現(xiàn)象，并能與學(xué)校同事和睦相處，與其一同工作的教師都對三位實習(xí)老師的表現(xiàn)予以肯定。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。因材施教，能滿足不同層次學(xué)生的需要，能隨時調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容，努力求得學(xué)生最大利益。工作積極主動，學(xué)習(xí)認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，關(guān)愛學(xué)生，不怕苦，不怕累。五位老師在學(xué)校實習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極主動的配合其他老師協(xié)調(diào)完成教育、教學(xué)工作任務(wù)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。小學(xué)那邊的時間安排還是比較有彈性的。據(jù)我了解，雖然離濟南市區(qū)也就一個多小時的路程，但當(dāng)?shù)氐暮⒆雍苌儆袡C會能出來走走看看，我想組織一部分中高年級的同學(xué)參加這次活動應(yīng)該說是可行的，我們已經(jīng)跟校長談過，首先以學(xué)校的名義咨詢家長的意見，在自愿和得到家長認可的前提下，可以向每個學(xué)生收取一點費用，作為活動經(jīng)費，小學(xué)方面愿意協(xié)助我們解決經(jīng)費和包車的問題，目前正在等待校長答復(fù)！我想沿著大經(jīng)十路很多東西以及感受大學(xué)氛圍應(yīng)該都是有吸引力的。像你們一樣考上大學(xué)我想你們能經(jīng)常來跟我們玩，還想要一本輔導(dǎo)書……與以上意思相同的紙條有很多，這很能幫我們找到活動方向，對于音樂美術(shù)課與老師配合的非常好，這所小學(xué)的孩子畢業(yè)后無論成績好壞只能選擇長清三中這所唯一的在當(dāng)?shù)厣龑W(xué)率等等都不是很好的初中。具體方式可以以家訪、家長會的形式，向家長們宣傳各種教育方法。這種放羊式的教育在農(nóng)村產(chǎn)生許多問題，有著深厚的社會與傳統(tǒng)根基，難以根本拔除。再者，農(nóng)民之子作為在郭莊支教的社團，如果能夠形成長效的、嚴(yán)密的支教體系，每一次支教的人員如果能夠相對固定，形成耳濡目染、言傳身教的效應(yīng)，便能更有效地為農(nóng)村教育提供助益。如果我們有與村里人的緣分，村里人就在吸引我們，而不在村里的時候，我們卻會不安心。也可以說，我們最能幫助的做法是，把自己的命運交給了學(xué)生，允許學(xué)生的事情影響到我們的命運，因為起到作用的是我們作為的人。支教大學(xué)生應(yīng)當(dāng)更注重通過多種方式幫助農(nóng)村學(xué)生形成最基本的世界觀，幫助他們辨別是非，認清對錯，這是大學(xué)生力所能及卻有著重大效應(yīng)的任務(wù)。我們不能強求每一個農(nóng)村的孩子都夢想著成為科學(xué)家、思想家，我們也需要懂得實用技術(shù)的技工。在農(nóng)村中，不僅僅是許多留守兒童的爺爺奶奶缺乏對教育的重視，許多父母也認為讀書無用，孩子長大后跟著自己去打工就好了。這是正確的。鄉(xiāng)下孩子在教室里認字認不過教授們的孩子，和教授們的孩子在田野里捉蚱蜢捉不過鄉(xiāng)下孩子，在意義上是相同的。我對于這些恭維自然是私心竊喜。第一篇：大學(xué)生支教研究總結(jié)支教內(nèi)容問題以下摘自《鄉(xiāng)土中國》第五頁說到這里我記起了疏散在鄉(xiāng)下時的事來了。這等于說教授們的孩子智力高?；氐郊襾?，剛才一點驕做似乎又沒有了著落。至多是說，鄉(xiāng)下人在城市生活所需