大學(xué)教學(xué)技能學(xué)習(xí)體會-全文預(yù)覽
【正文】 出，左右逢源，靈活運用。最后是“化”。就對教材的基本思想、基本內(nèi)容，基本概念，以及每字每句都清楚。我們在課堂教學(xué)中變化教學(xué)方法和方式，不僅僅是指根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，選擇、組合、變換和穿插使用各種方法（如講解、提問、演示、讀書等），而且還包括靈活而機巧地變換各種教與學(xué)的個別活動方式（如游戲、操作、表演、模擬、說唱等）。穩(wěn)定學(xué)生的注意，并將無意注意引導(dǎo)到有意注意。知道了很多道理，掌握活動變化的意義：主要是指課堂教學(xué)過程中教師可操控、學(xué)生可感受的教學(xué)的各種形式的變化。⑵學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生的個別差異與多樣化需求。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時間和空間。讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在：⑴能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)。明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進”：⑴利用信息技術(shù)促進學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績，促進學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率。真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合” “教學(xué)設(shè)計”等概念。一堂課講好，三分在口才七分在設(shè)計。這不僅開闊學(xué)生的視野，增加了文化知識，而且充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們能夠參與其中?？傊處熢诮陶n時應(yīng)該在教學(xué)實踐中反復(fù)體會、應(yīng)用各種教學(xué)技能，才能逐漸提升自己的教學(xué)水平。課堂演示是一種直觀的教學(xué)手段，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，精彩、精準的演示過程將會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。語言技能要注意語音、語速，聲調(diào)高低，抑揚頓挫，節(jié)奏應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有快慢變化，對語氣也有要求。聽課后要馬上進行總結(jié)與思考，準確客觀地評價其他教師教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實際，吸收他人有益的經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)。教學(xué)監(jiān)控能力方面，要對教學(xué)狀況準確預(yù)測，正確合理地評價學(xué)生，擅長營造合適的教學(xué)情景并進行教學(xué)效果的反思。大學(xué)是提供給年輕人學(xué)習(xí)機會的地方，教師的職責(zé)是給學(xué)生開啟知識的大門，而不是把知識灌輸給他們，并讓他們把學(xué)者們的觀點倒背如流。通過學(xué)習(xí)我認識到三尺講臺不簡單，這里邊內(nèi)容深得很，教學(xué)是一門專業(yè)技能，要想講好一堂課真的不容易?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。通過崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。我雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。教師是文化的傳遞者。以前我對教師這門職業(yè)有誤解，真的以為講課就是說話唄，把書里寫的東西條理化，然
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