20xx春語文版語文八年級下冊第14課《一個青年攝影師和四個文化名人》-全文預覽
【正文】 提示作業(yè)：在朱光潛和錢鐘書中選取一位自己欣賞的，結(jié)合課文，通過上網(wǎng)等途徑所獲取資料，了解名人的性格特征和品質(zhì)，準備交流。 難點：文中一些人物的哲理性語句的體會 六、 教學設計依據(jù) 借助多媒體技術，使學生能夠把文字和圖片有機地結(jié)合起來，大大增強感性認識。（ 2）、初識報告文學這一文體，領會報告文學的三大特點：真實性、文學性、政論性 過程與方法緯度：熟練運用人物描寫的手法分析人物的性格特點與精神品質(zhì)。另外，學生對報告文學這一新接觸的文體的認識也有一個通過文字去深入理解的過程。但他們已經(jīng)能夠較為熟練地掌握分析人物特點的基本方法：通過各種人 物描寫（肖像、語言、細節(jié)等）把人物的性格特征和品質(zhì)特點。真實性體現(xiàn)在：文中有確切的時間、地點以及明確的引用之處；文學性體現(xiàn)在構(gòu)思上的特點：如線索、標題、倒敘、插敘，最重要的還有文學作品中通常采用的刻畫人物的主要方法 ：語言描寫和細節(jié)描寫等；政論性則體現(xiàn)在文中四個文化名人的經(jīng)驗論和作者的深刻議論上。 一個青年攝影師和四個文化名人 教案 一、 對教材的分析 本篇課文選自上海市 H 版教材九年級第一學期報告文學閱讀單元。 本篇課文的教學目的之一是讓學生初識報告文學這一文體，領會它的三個
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