【正文】 船，雇馬甚至可以雇人抬著自己輕輕松松地去南海普陀山，而且由于有錢，他可以選擇便利的交通工具，他肯定可以比貧僧早許多時(shí)日到達(dá)南海，但他一直沒有將去南海的愿望付諸行動(dòng)，而在規(guī)劃路線、置辦行李、買材料造船等上面浪費(fèi)了整整一年的時(shí)光?！备簧恍?，貧僧就把自己在南海普陀山的見聞告訴了富僧，富僧愕然，而后羞愧，自嘆弗如。而富僧呢？他先是要購買地圖，然后再與人研究并制訂路線，再然后是買材料造船，再然后是準(zhǔn)備行李，購買食物，再然后??。是的！我們?cè)谡n改的關(guān)鍵當(dāng)口，我們是做蜀地的貧僧，還是富僧！這決定著是勇敢的走，還是猶豫的留？（作者 王磊）為則易，不為則難20090530 16:15兩個(gè)僧人，一個(gè)貧僧，他除了一個(gè)飲水用的瓶子和一個(gè)化緣用的缽之外一無所有，還有一個(gè)富僧，他擁有百萬家財(cái)。正如蜀地的富僧一樣，貪圖眼前的安逸，舒適和平靜，又不愿承認(rèn)自己的膽怯，于是乎找個(gè)“我正在做準(zhǔn)備”的借口來搪塞，實(shí)際上是為了貪圖暫時(shí)的幸福在自欺欺人呀！我們難道不能夠象蜀地的貧僧一樣嗎？拋棄一切的束縛，輕裝上陣，只拿著“我能行”這只破缽，勇往直前，遇山過山，遇水趟河，辦法永遠(yuǎn)比困難多嘛！當(dāng)前，我市業(yè)已提出的課堂教學(xué)策略，提倡以小組合作為基礎(chǔ)的開放式的課堂教學(xué)模式，東風(fēng)已經(jīng)刮起，我們還等什么？我們還能等什么？當(dāng)有那么一天，我們被要求必須這么做的時(shí)候，我們的行動(dòng)還有多大的意義，王校長經(jīng)常說：“同做一件事，走在前面的就是先進(jìn)?？梢姡_放式的課堂教學(xué)不是意味著課堂上教師的責(zé)任就減弱了，恰恰相反，教師仍然是教學(xué)的主導(dǎo)者，面對(duì)開放的課堂，開放的內(nèi)容，開放的學(xué)生，對(duì)教師的主導(dǎo)責(zé)任，調(diào)控的藝術(shù)要求更重了。因?yàn)樗怀隽恕叭说陌l(fā)展為本”：更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為全方位參與創(chuàng)造條件；更好地滿足每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要，使學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)得充分發(fā)展；更好地啟迪思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力得到了很好的培養(yǎng)。各位同學(xué)，期中考試不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)站，而是學(xué)習(xí)的維修站，也是學(xué)習(xí)的加油站，通過期中考試的診斷，我們要找到信心，找到差距，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和方法，再加一把勁，進(jìn)一步激發(fā)拼搏意識(shí)，進(jìn)一步掀起努力的高潮。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的沮喪中走出來，化整為零，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。而幾乎每次考試都犯同樣的錯(cuò)誤。而這里的關(guān)鍵就在于你失敗之后有沒有總結(jié)教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。這一次的失敗就成了下一次成功的起點(diǎn)。他們成功的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你很重要，應(yīng)該誠懇地向他們請(qǐng)教。這種心情是可以理解的。因?yàn)橥ㄟ^總結(jié)和反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷。我們每一位老師因?yàn)榇蠹胰〉昧钊藵M意的成績而感到高興，也為自己付出的辛勤勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。反思需要勇氣和毅力，正如杜威所言：“只有人們心甘情愿地忍受疑難的困惑，不辭勞苦地進(jìn)行探究，他才可能有反思的思維。三、引導(dǎo)學(xué)生反思。這一課是一篇經(jīng)典的議論文，學(xué)生對(duì)論點(diǎn)，論據(jù)，論證非常模糊，加之這篇課文對(duì)小學(xué)生來說，難度很大，難以完成教學(xué)目標(biāo)。其二，查找失敗的原因，并與老師們共同商量對(duì)策，避免在今后的教學(xué)中犯同樣的錯(cuò)誤。教后反思。例如，在教學(xué)《我最好的老師》這一課中，在對(duì)懷特森老師的超常規(guī)做法這一段的學(xué)習(xí)中，老師將“我得的是零分。教中反思。ng）的敵人強(qiáng)（qiǎng）迫老百姓修筑工事，但老百姓不愿替他們賣命，敵人不再頑強(qiáng)（qi225。在教前反思中，我們不僅能聽到同學(xué)科老師之間的探討，而且其它學(xué)科的老師也積極地參與進(jìn)來，同時(shí)，這種教學(xué)研究的氛圍也吸引了其它年級(jí)組老師的積極參與，所以經(jīng)常在課間十分鐘，六年級(jí)組辦公室時(shí)常能聽到其它年級(jí)的老師的高見。我們將教研活動(dòng)常態(tài)化，時(shí)不時(shí)地進(jìn)行各種教學(xué)探討。以作文課為例，六年級(jí)共十二篇大作文，我們將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到一個(gè)點(diǎn)上，如記事的發(fā)展順序，寫人的細(xì)節(jié)描寫等，甚至落實(shí)到細(xì)節(jié)描寫中的語言，動(dòng)作描寫的專項(xiàng)訓(xùn)練。為了有效的進(jìn)行反思，在開學(xué)之前的校本培訓(xùn)中，我校就邀請(qǐng)區(qū)教研室的老師進(jìn)行有效教學(xué)的講座，主要是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的有效性研究。通過期終考試，模擬考試，摸底考試，學(xué)生基礎(chǔ)能力測試等多種形式，密切關(guān)注畢業(yè)生的學(xué)習(xí)狀況。并針對(duì)個(gè)人教學(xué)，寫出自己的心得體會(huì)。在局領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，區(qū)教研室的老師對(duì)我校的教學(xué)工作關(guān)懷備至。這其中包括與同等學(xué)校的分?jǐn)?shù)對(duì)比，各班畢業(yè)成績的對(duì)比，畢業(yè)學(xué)生個(gè)人中高年級(jí)的期末考試成績的曲線圖，學(xué)生六年級(jí)作業(yè)狀況的檢查反饋，老師個(gè)人教學(xué)常規(guī)的檢查反饋，畢業(yè)生在五中的學(xué)習(xí)情況等等。說句很現(xiàn)實(shí)的話，如果我校畢業(yè)班的成績年年下滑，那對(duì)口的五中的中考成績也會(huì)不盡人意，我校生源狀況就會(huì)每況愈下，這樣就會(huì)造成惡性循環(huán)。開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就召開了六年級(jí)教師會(huì)，并且邀請(qǐng)了經(jīng)常帶畢業(yè)班的其它年級(jí)的老師參加，主題就是責(zé)任感。08年，我校畢業(yè)考試成績名列前茅；09年，我校畢業(yè)考試成績均分不遜于同等學(xué)校，但及格率偏低；所以在10年的六年級(jí)教學(xué)中，我校偏重于及格率上，而且比以往下的力氣更大，但是結(jié)果卻讓人不能接受，不僅及格率沒有上去，相反，均分也有所下滑。”柳生心生疑惑：“為什么我越努力，反倒不能成為一流的劍客呢？”宮本說：“你的眼睛全都盯著一流劍客，哪里還有眼睛看你自己呢？要想成為一流的劍客，就必須留一只眼睛看自己。柳生說：“如果我不惜任何辛苦，夜以繼日地練劍，需要多少時(shí)間？”宮本說：“如果這樣，你這輩子再也沒希望成為一流的劍客了。今天我為什么把這個(gè)故事帶給大家，與我校近幾年的畢業(yè)考試有著很大的聯(lián)系。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的反思。我們X校長說：“XXX小學(xué)地處老城區(qū)，每年的雙證齊全的生源已不足兩個(gè)班，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量直接影響著XXX小學(xué)的發(fā)展、老師的前途。開學(xué)一個(gè)星期后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就把這幾年的畢業(yè)考試成績進(jìn)行了細(xì)致的分析，一一與老師交流。老師在教學(xué)上遇到問題，教研室的老師們總是耐心細(xì)致地給予幫助，指導(dǎo)。通過反思這一面鏡子，查找我們老師在工作中的不足。由學(xué)校負(fù)責(zé)，分別召開了六年級(jí)學(xué)生會(huì)，六年級(jí)學(xué)生家長會(huì)，六年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生家長會(huì)，六年級(jí)學(xué)困生家長會(huì)，并跟蹤走訪六年級(jí)部分學(xué)生，與家長，學(xué)生一道齊抓共管，提高學(xué)生成績。教師開展校本研究，光靠自己的反思與觀察是不夠的，其一是老師對(duì)自己的行為的洞察是有限的，其二是自己的思維定式。特別是