圓柱體積微教案-全文預(yù)覽
【正文】 會怎么樣？ 課件演示，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：拼成的立體會越來越接近長方體。那用什么辦法驗證呢？讓學(xué)生在小組中說說自己的想法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題呈現(xiàn)例4中長方體、正方體和圓柱的直觀圖。培養(yǎng)應(yīng)用已有知識解決新問題的能力，發(fā)展空間觀念和初步的推理能力。五、問題的解決讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)解決課前的問題。歸納：將圓柱的底面平均分成若干份，然后沿著高切開，通過平移拼接組合將它拼成一個近似的長方體，分成的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方體。提問：既然我們解決了平面上的圓到長方形的轉(zhuǎn)化，那么你們能夠想象一下圓柱是否也能轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形進行體積的求解呢？三、圓柱轉(zhuǎn)化成近似長方體過程的描述?；仡櫍何覀兊牟孪雽Σ粚δ?？首先我們來回顧已學(xué)過長方體和正方體的體積計算公式。用課件呈現(xiàn)漢秀劇場直觀圖,讓學(xué)生觀察它的形狀.（圓柱）走進漢秀,介紹漢秀劇場的觀眾席,舞臺,表演樣式以及它的外部數(shù)據(jù),讓學(xué)生體會到漢秀劇場的內(nèi)部空間大,:同學(xué)們,你們根據(jù)以前所學(xué)的知識,能回憶起體積的定義嗎?（物體所占空間的大小叫做物體的體積?？偨Y(jié)出圓柱體積的計算公式 根據(jù)學(xué)生的回答教師板書： 長方體的體積 = 底面積 高 圓柱的體積 = 底面積 高第二篇：圓柱體積教案圓柱的體積教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境，讓學(xué)生探索并掌握圓柱體積的計算方法，并能運用計算公式解決簡單的實際問題。圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體后，雖然形狀變了，但是長方體的體積和原來圓柱的體積相等，長方體的底面積等于圓柱的底面積，長方體的高等于圓柱的高。）二、回憶舊知，實現(xiàn)遷移。教學(xué)重點和難點：圓柱體積的計算方法，以及體積公式的探索推導(dǎo)過程。第一篇：圓柱體積微教案信息窗3 圓柱的體積教學(xué)內(nèi)容：青教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第23—28頁。、猜測與驗證、交流與反思等活動中，初步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，初步了解并掌握一些數(shù)學(xué)思想方法。（板書課題——圓柱體的體積。通過剛才的回顧，你們能想辦法將圓柱轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的立體圖形來求體積嗎？我們學(xué)過長方體的體積，可不可以將圓柱轉(zhuǎn)化成長方體呢？四、分析關(guān)系，總結(jié)公式轉(zhuǎn)化后的形狀變了，但是體積沒有變，底面的面積沒有變，高也沒有變。）課件動態(tài)演示：圓柱的高——長方體的高，圓柱的底面積——長方體的底面積。教學(xué)重點：掌握和運用圓柱體積計算公式 教學(xué)難點：圓柱體積公式的推導(dǎo)過程 教學(xué)過程：一、引入漢秀,創(chuàng)設(shè)情境。啟發(fā)：大家想不想知道圓柱的體積怎樣計算？猜想一下：圓柱的體積怎么算？生猜想：用底面積 高=體積等。當(dāng)分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近長方形。教師對照課件，帶著學(xué)生準(zhǔn)確的闡述轉(zhuǎn)換的過程。推導(dǎo)圓柱體積計算公式提問：想一想，怎樣求圓柱的體積？V=Sh內(nèi)容小結(jié)提問：那么請同學(xué)們再次回顧一下我們推導(dǎo)的過程，誰能和大家交流一下你的想法？先將圓柱轉(zhuǎn)化成近似的長方體，圓柱的底面積等于長方體的底面積，圓柱的高等于長方體的底面積，因為長方體的體積等于底面積乘高，所以圓柱的體積等于底面積乘高。故而推出七、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？八、數(shù)學(xué)欣賞第三篇：圓柱的體積教案圓柱的體積張燕教學(xué)內(nèi)容：教材2526頁 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、操作、驗證、交流和歸納等數(shù)學(xué)活動的過程，探索并掌握圓柱的體積公式，初步學(xué)會應(yīng)用公式計算圓柱的體積，并解決相關(guān)的簡單實際問題。教
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