二年級數(shù)學(xué)上冊《7的乘法口訣》教案設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 的關(guān)系進(jìn)行分析。情境圖中，用打掃教室衛(wèi)生人數(shù)中，掃地的7人，擦桌椅的是掃地的2倍的對話給出數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生提出問題解答。教學(xué)以上內(nèi)容時，第一，要用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感到“一個數(shù)的幾倍”的存在，并體驗(yàn)到它的含義與作用，真正理解“一個數(shù)的幾倍”具體描述什么內(nèi)容。3．例2～例4的教學(xué)。除第15題外，每道題目都是以情境引出問題，讓學(xué)生解答。另外，練習(xí)7的乘法口訣的計(jì)算，一定要帶著練習(xí)用2～6的乘法口訣的計(jì)算。指導(dǎo)練習(xí)時，應(yīng)將題目適當(dāng)拓展，并利用同桌或小組互相問答的方式加強(qiáng)練習(xí)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師可單獨(dú)與他“對話”、“對口令”、做游戲，使他們能有指導(dǎo)的參與學(xué)習(xí)活動。用7連加的結(jié)果填好后，應(yīng)多讓學(xué)生進(jìn)行交流。例1，教材以學(xué)生用七巧板拼圖的活動，引導(dǎo)學(xué)生動手參與活動，在活動中體會到每個拼圖都用了7塊板。一個星期7天，二個星期？三個星期？……欣賞七言詩。請做好準(zhǔn)備。（師生互相交流）（3）其實(shí)口訣中的三七二十一這句話在生活中非常熟悉，請看屏幕，這是誰？他在干嘛呀？（孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。交流口訣（1）為了迅速計(jì)算乘法，我們編出了口訣。（4）觀察上面7個圖案。這節(jié)我們就一起來探討7的乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。在學(xué)生初步知道連加結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序呈現(xiàn)與7有關(guān)的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生把7的乘法口訣填完整。第一篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《7的乘法口訣》教案設(shè)計(jì)二年級數(shù)學(xué)上冊《7的乘法口訣》教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣教材分析：本是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“2～6的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。由此引出用填表的方式呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果。在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。同學(xué)們，誰能告訴我一個星期有幾天？兩個星期有幾天？三個星期有幾天？四個星期有幾天？五個六個七個星期呢？（板書：7）如果我們熟練了7的乘法口訣相信小朋友們一定算得很快。（3）每位學(xué)生自主完成，教師巡視。乘法算式乘法口訣7＝771＝7一七得七（7）齊讀口訣。）（2）你認(rèn)為７的乘法口訣中哪幾句容易記？哪幾句難記？請你談一談。過渡：小朋友只用了短短的幾分鐘就輕輕松松地編出了7的乘法口訣，真了不起！為了獎勵大家，老師給同學(xué)們帶來了紅紅的蘋果，想要嗎?師：下面我們來玩?zhèn)€對口令的游戲。學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，讓我們再回頭數(shù)一數(shù)。這是誰？（白雪公主和七個小矮人）每個兄弟1個球，7個兄弟7個球；每個兄弟2個球，7個兄弟（）個球；每個兄弟（）個球，7個兄弟（）個球……你會編嗎？請你和學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)一起編一起說吧！解決問題（1）電子琴的白鍵一組有7個，組一共有多少個？（2）一面國旗上有幾顆星？7面國旗上一共有多少顆？四、總結(jié)評價，升華目標(biāo)師：老師覺得同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，那你覺得自己進(jìn)步了嗎？為什么？第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊 7的乘法口訣教案1．例1的教學(xué)。教學(xué)時，可以用七巧板也可以用其他學(xué)具，只要達(dá)到通過操作知道用7連加的結(jié)果即可。對口訣的記憶，要多用“對口令”、“開火車”等活潑的形式，提高學(xué)生記憶的興趣和效率。這類題目的特點(diǎn)是題目少但包含的練習(xí)內(nèi)容多，同時還幫助學(xué)生利用推想的辦法來記憶口訣。由于這類練習(xí)形式比較簡單，因此練習(xí)時可做成卡片，開展“開火車”或“找朋友”等形式的練習(xí)，以提高練習(xí)的興趣。第1115題都是用7的乘法口訣解決實(shí)際問題的練習(xí)。指導(dǎo)練習(xí)時，盡量讓學(xué)生根據(jù)具體情境，自己尋找條件與條件、條件與問題的關(guān)系，獨(dú)立完成之后，再組織互相交流，取長補(bǔ)短，提高分析問題、解決問題的能力。例3之后“做一做”中的題目，是根據(jù)例3建立的“思維模式”，進(jìn)一步通過擺學(xué)具加深理解，形成“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”。例4，是用已構(gòu)建起的“求一個數(shù)的幾倍是多少”的方法解決實(shí)際問題。該題目是對例4學(xué)習(xí)的直接鞏固。在具體教學(xué)中，應(yīng)先讓學(xué)生獨(dú)立地操作學(xué)具，明
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