期末教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)20xx73-全文預(yù)覽
【正文】 老師的品德課教案書寫認真，并備有作業(yè)題及復(fù)習(xí)試題；屈穎斌的語文課備課能采用書寫和粘貼現(xiàn)結(jié)合的方法，備有大量的與課文相關(guān)的資料，很實用。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階。2．個別班級的作文目錄不夠規(guī)范，沒有及時在目錄中書寫作文題目。②學(xué)生作業(yè)布置適量，能及時批改，有等第、有評語，有些教師加了激勵性評語，錯誤之處用紅筆畫出，學(xué)生作業(yè)也能及時訂正。鄭麗芬、楊莉杰、王萍麗等老師等老師能及時批改、及時糾錯，并且進行二次批改。有等級有激勵的語言。存在問題：1．個別教師的二度備課、課后反洗反思存在應(yīng)付的現(xiàn)象，未從教學(xué)的實際情況出發(fā)。,備教材、備學(xué)生。通過檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。二、存在問題個別教師教案的備寫環(huán)節(jié)上還不夠完整，教學(xué)過程備寫相對簡單。教師間相互聽課情況。但也有個別教師在備課中過程備寫簡單。個別教師教案的備寫環(huán)節(jié)上還不夠完整，教學(xué)過程備寫相對簡單，作文指導(dǎo)教案的備寫與評講不夠詳細。從整體聽課情況良好，教師相互之間聽課節(jié)數(shù)大都在8——13節(jié)之間，但大多數(shù)教師聽課記錄的個別欄目填寫不全，特別是不能及時對教師的講課情況作出評價。作業(yè)保管較整潔，封皮上無亂寫亂畫現(xiàn)象。作文教案備寫較為認真的教師江全娣、陳麗連。所檢查的教師中，絕大部分教師能夠及時備課，課時量達標(biāo)，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理，使用價值高。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階。重視家校聯(lián)系。大部分位班主任都已經(jīng)記錄到當(dāng)天的內(nèi)容了，學(xué)生、班級基本情況一覽表填寫齊全、詳盡，能結(jié)合本班學(xué)生情況制定班級學(xué)期計劃，每周情況能記載詳細。個別班級的作文目錄不夠規(guī)范，沒有及時在目錄中書寫作文題目。②學(xué)生作業(yè)布置適量，能及時批改，有等第、有評語，有些教師加了激勵性評語，錯誤之處用紅筆畫出，學(xué)生作業(yè)也能及時訂正。湯光會、陳惠潔、吳玉玲等老師等老師能及時批改、及時糾錯，并且進行二次批改。有等級有激勵的語言。存在問題：個別教師的個性重建、反思存在應(yīng)付的現(xiàn)象，未從教學(xué)的實際情況出發(fā)。本次大多數(shù)教案都是電子教案的形式，很多老師能用不同的顏色進行個性重建，撰寫反思，一目了然。均有超前備課。因此7月初教導(dǎo)處組織人員對教師一學(xué)期的教學(xué)情況進行了全面的檢查。第一篇：青銅峽市余橋中心小學(xué) {2012}56號2012年7月5日期末教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。一、教案這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n：（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。李華老師的教案每單元都有教學(xué)計劃。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做
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