【正文】 堂教學模式。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節(jié)、作業(yè)批改、教學反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少。多的30多節(jié)，20多節(jié)的都有。但在這個過程中，教師應該做一些引領(lǐng)，讓學生能夠?qū)W會評價，評得更好。每個教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評。慢功出細活，靜下心來，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面，也是值得大家借鑒學習的。而學生的書寫習慣良好，大部分學生字跡端正，保持整潔。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導自己的教學活動。存在的不足和建議:教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用，一直是學校管理中面臨的大問題，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的，還有xx小學年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長，為了孩子們學得更有效，其實每一位老師都各有所長，有效才是硬道理，適合你的能快樂完成的就可以。20xx年6月12日下午,下塘小學在上塘學區(qū)的精心組織和安排下,進行了本學年期末的教學常規(guī)工作檢查。練習量要足、練習題型要多層次。在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，要少打“”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。年青教師應該寫好詳細的教案。三、改進意見：教學設(shè)計要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。（4）希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：王佳、王全英、李召春、徐太珍等。備課優(yōu)秀的教師有：**等。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節(jié)、作業(yè)批改、教學反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少。多的30多節(jié)，20多節(jié)的都有。但在這個過程中，教師應該做一些引領(lǐng)，讓學生能夠?qū)W會評價，評得更好。每個教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評。慢功出細活，靜下心來，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面，也是值得大家借鑒學習的。而學生的書寫習慣良好，大部分學生字跡端正，保持整潔。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導自己的教學活動。存在的不足和建議:教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用，一直是學校管理中面臨的大問題，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的，還有XX小學年長的X老師依然為了孩子們手寫備課的??為了更好的自我成長，為了孩子們學得更有效，其實每一位老師都各有所長，有效才是硬道理，適合你的能快樂完成的就可以。20XX年6月12日下午,下塘小學在上塘學區(qū)的精心組織和安排下,進行了本學年期末的教學常規(guī)工作檢查。對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。少部分教師無寫教后記的習慣?；旧夏荏w現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，劉玲老師還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。備課中有的教師教學反思只是流于形式，只是教學目的的再現(xiàn)。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、數(shù)學老師大部分做到要題開講法。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。小學教學常規(guī)檢查小結(jié)一、好的方面?zhèn)湔n力求完美。從分利用剪輯本記錄下跟教學有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時按量完成。（4）作文周記：教師能夠認真對待每次的作文和周記，作文教案書寫規(guī)范、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；涉及書中的習題均有詳盡的批改。教案寫得好的教師有：郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙占娣、王雪寧、聶素珍。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。大部分學校教學常規(guī)工作抓得比較扎實，并能較好地落實各項教學常規(guī)的自查工作，教學常規(guī)管理水平有了明顯的提高。一個學期以來，教務(wù)處根據(jù)上級教學常規(guī)要求和中心校工作安排，進行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學常規(guī)教學檢查工作。（二）不足：個別教師二次批改少，激勵語言少。有二次批改。注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。周湯小學 2017年1月第二篇：小學教學常規(guī)檢查小結(jié)丁樓小學教學常規(guī)檢查總結(jié)一、教案方面的優(yōu)點與不足：（一）優(yōu)點：絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學重點、難點突出，設(shè)置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關(guān)注。每位教師都有業(yè)務(wù)學習記錄，每位教師都在逐步地加強自己的業(yè)務(wù)能力。三、其它方面：（一）優(yōu)點：各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時輔導，每周做好一次記錄。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。二、作業(yè)方面的特點與不足：（一）優(yōu)點：能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、備課方面的特點與不足：（一）優(yōu)點：絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學重點、難點突出，設(shè)置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關(guān)注。注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。學生在書寫方面較上學期有很大進步。從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學生以榜樣示范。每位班主任老師每周對學生進行了安全教育并做好了每周一次的記錄。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時要記詳細。教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學設(shè)計前后呼應，環(huán)節(jié)完整。二、作業(yè)方面的特點與不足：（一）優(yōu)點：能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，且都能做到全批全改。學生在書寫方面較上學期有很大進步。丁樓小學 2016年3月31日第三篇：小學教學常規(guī)檢查小結(jié)（模版）小學教學常規(guī)檢查小結(jié)小學教學常規(guī)檢查小結(jié)為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規(guī)管理，推進基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量。能認真執(zhí)行省頒課程計劃，開齊課程、開足課時。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。學生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。存在問題：學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。每周600字的讀書活動教師能夠認真完成，大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當?shù)男〔鍒D如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個別教師在書寫反面需要加強。做得較好的教師有：張曉靜、郭素萍、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、聶素珍。教師寫的教學反思比前有所提高，劉艷玲老師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。學生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，曾寶軍、陳興濱兩位老師有作業(yè)批改記錄本，批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因。基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導學生批改，減輕教師負擔。一、好的方面?zhèn)湔n力求完美。（3）備課從目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念，王菊敏老師和喻章菊老師的備課能注重學法的指導。楊曉艷、萬金玉等老師有等級有激勵的語言。教師主動聽