小組合作學(xué)習(xí)課題個(gè)人研究計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)習(xí)》課題研究計(jì)劃一課題的提出人的發(fā)展的需要，《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)》課題研究計(jì)劃。課題組積累資料。第二階段：初步實(shí)施階段（2013年10月）課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。按計(jì)劃定期上研究課，不斷與各位老師交流、改進(jìn)、總結(jié)，形成材料。通過查閱文獻(xiàn)資料，了解本課題研究的狀況和已有的研究成果，用以指導(dǎo)本課題的研究。通過訓(xùn)練不但提高了合作學(xué)習(xí)的效率，而且為學(xué)生今后立足于社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如對(duì)某一問題有不同看法時(shí)，起來補(bǔ)充或糾正時(shí)可以這樣說：“我對(duì)第X小組XXX同學(xué)的意見有補(bǔ)充或有不同看法。（2）學(xué)會(huì)討論合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再通過共同討論、相互啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的。因此，教師可以有計(jì)劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行合作，并讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到合作的作用、合作的樂趣。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生相互幫助、相互提醒、相互學(xué)習(xí)的氣氛會(huì)逐漸濃厚，學(xué)生經(jīng)常為小組的成功而自豪，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展；傳統(tǒng)的單向傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生超越自己的認(rèn)識(shí)，看到那些與自己不同的理解，看到事物另外的側(cè)面。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師雖有落實(shí)新課標(biāo)，組織合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，但如何科學(xué)的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的效率，一直困擾著全體數(shù)學(xué)老師。課堂教學(xué)的需要。“合作學(xué)習(xí)”是鍛煉小學(xué)生“與他人一起生活”能力的重要途徑。學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存是現(xiàn)代人一生發(fā)展的四大支柱。因此，各種前沿的教育教學(xué)理論、信息我也了解到許多，自己的理念也發(fā)生了一定變化，但是我常常發(fā)現(xiàn)想的好但是無法落實(shí)到實(shí)踐層面，想可以盡善盡美，但做起來確實(shí)阻礙重重。在收獲的同時(shí)我也深感自己的能力還需提高，自己的專業(yè)知識(shí)還需要不斷增補(bǔ)，學(xué)習(xí)、反思、內(nèi)省、改變是自己始終要堅(jiān)持的一個(gè)過程，這是一個(gè)長程的經(jīng)歷，多學(xué)習(xí)、多吸收，量變才能質(zhì)變，厚積才能薄發(fā)，因此，在每天的工作之余我都注意學(xué)習(xí)、讀書。另外，我參加了學(xué)校大力推行的“展示教育”中班級(jí)文化建設(shè)的設(shè)計(jì)。在繁忙的教學(xué)工作中，對(duì)于課題研究我也不放松。要帶著課題研究的思想認(rèn)真上好每一節(jié)常態(tài)課。作為課題主研人員，我要為每項(xiàng)活動(dòng)的開展做好相關(guān)服務(wù)準(zhǔn)備工作，如裝訂會(huì)議記錄、聽課記錄等。因此，我要圍繞“學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)”選取必要的理論書籍，反復(fù)閱讀，寫心得體會(huì)。按要求完成個(gè)自的任務(wù)分工，以確保課題能按總計(jì)劃完成各項(xiàng)活動(dòng)。為使課題能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利結(jié)題，現(xiàn)制訂如下個(gè)人研究計(jì)劃：一、在思想上高度重視要實(shí)實(shí)在在做好一項(xiàng)課題研究并不是一件容易的事情，它不僅需要課題負(fù)責(zé)人的精心準(zhǔn)備及帶著示范作用，還需要課題組所有成員全身心地投入到其中來，扎扎實(shí)實(shí)地開展課題研究活動(dòng)。一方面是本人在課題研究上的經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏理論指導(dǎo)，另一方面還要和課題組成員開展各項(xiàng)活動(dòng)。我要認(rèn)真反復(fù)學(xué)習(xí)課題方案，弄清課題研究的目的、方法、研究的過程，時(shí)刻關(guān)注課題的進(jìn)展情況。我想掌握正確的理論知識(shí)是課題研究成功的重要保證。認(rèn)真觀摩研討課，汲取精華，取長補(bǔ)短。聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。第二篇：小組合作學(xué)習(xí)課題個(gè)人研究小結(jié)個(gè)人研究總結(jié)福洪中學(xué)陳莎本學(xué)年，對(duì)于我來說是改變的學(xué)年，因?yàn)檫@是課改帶給我太多變化。同月在龍王中學(xué)就“小組合作學(xué)習(xí)”這一主題上了一堂展示課。上了一堂有關(guān)“七中網(wǎng)班教學(xué)”的展示課。在學(xué)校學(xué)習(xí)研討的大環(huán)境影響下，我也很重視理論學(xué)習(xí)。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)課題研究計(jì)劃《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)》 課 題 研 究 計(jì) 劃彭陽二小數(shù)學(xué)組2013 年 8 月《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)》課題研究計(jì)劃一 課題的提出人的發(fā)展的需要。當(dāng)人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習(xí)慣、值得做的項(xiàng)目共同努力時(shí)，人與人之間的分
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