小學學前教育現(xiàn)狀調(diào)查報告（5篇范文）-全文預覽
【正文】 夕之功，良好的社會風尚的形成還有很長的路要走，需要全社會共同努力，在這個過程中孩子的家長應當清醒認識到自己的教育示范作用，自覺而主動的戒除自身的一些不良習慣，為孩子營造一個積極的家庭環(huán)境，大的社會環(huán)境短期內(nèi)還很難改變，在這個時期家長要做的就是要和小孩子進行有效的溝通，使沒有判斷標準的小孩不接受不良誤導，在一個有利的環(huán)境中成長。學校設施也不能滿足教學活動的正常開展，學生只能在教室里面接受單一的老師傳授知識，學生的情緒不高，甚至給后續(xù)學習帶來負面影響。近幾年來，全國學生接受了免費義務教育，極大的推動了教育事業(yè)的發(fā)展，城市學前教育在幼兒園開展、已經(jīng)比較成熟了，孩子在幼兒園能得到很好的發(fā)展，而農(nóng)村幼兒園還沒有完全發(fā)展起來，承擔學前教育更多的是在小學里面設置學前班，農(nóng)村的學前教育還沒有得到應有的重視，家長的態(tài)度是只要讓孩子平安進入校園讀書就好，孩子的家庭教育幾乎是盲區(qū)。農(nóng)村幼兒教師年齡結(jié)構(gòu)目前農(nóng)村幼兒教師普遍年齡偏大，40歲以上占50%以上，不利于事業(yè)發(fā)展，針對農(nóng)村實際，農(nóng)村幼兒園教師45歲以上應該考慮退養(yǎng)，或者45歲以上教師比例不能超過三分之一，有利于新老教師的更替?，F(xiàn)在農(nóng)村幼兒教師的主要來源還是民辦教師居多，他們只是進行了短暫的專業(yè)培訓，雖然取得了資格證書，但專業(yè)素養(yǎng)、技能還與專業(yè)幼兒教師有較大差距。是教師的工資不低于當?shù)厝司杖氲?倍。主要問題：學歷水平不高工作強度大接受繼續(xù)教育的機會少社會地位不高 以上問題的存在，造成了農(nóng)村幼兒教育的種種不利，如教師隊伍的不穩(wěn)定，教師素質(zhì)偏低，教育質(zhì)量不高等。但是就目前現(xiàn)轉(zhuǎn)來分析，存在著許多問題。單憑學校的一己之力也很難做到既改善教學設施，又要培養(yǎng)教師隊伍，因此，需要政府部門合理配置教育資源。學校大力提高教師的專來水平，培養(yǎng)合格的幼兒教師。社會環(huán)境現(xiàn)狀一個良好的社會環(huán)境才能保證和促進孩子健康成長，學前期孩子模仿能力強，容易模仿他人的行為舉止，而現(xiàn)在農(nóng)村在農(nóng)活閑暇的間隙的娛樂活動甚少或幾乎是空白，隨處可見是搓麻將、打撲克，這樣的環(huán)境學生的行為會受到很大程度的影響，產(chǎn)生不良行為和習慣，甚至在幼小的心靈里播下了好逸惡勞，貪圖享樂，怕苦怕累的種子，這種環(huán)境急需改變。家庭教育現(xiàn)狀。創(chuàng)設良好的工作氛圍，營造尊師重教的環(huán)境良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激發(fā)愛園敬業(yè)的熱情。一部分來自幼兒師范學校的教師相對集中在中心幼兒園數(shù)量也遠遠不夠。.政府還應從制度上給與農(nóng)村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。建議與思考提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇只有物質(zhì)基礎有了保障，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。因此我將農(nóng)村學前教育的現(xiàn)狀作為調(diào)查對象，通過在白寺鎮(zhèn)實地走訪學校、教師及家長獲得了農(nóng)家村學前教育現(xiàn)狀的一些資料。應當建破政府投資、按本錢公道收費、多渠道籌資的學前教育投入長效機制。學前教育為逢迎家長心理，爭奪生源，在教學上違反幼兒教育和幼兒成長的法則，暖衷于幼兒識字、拼音、寫字、算術等教授教養(yǎng)，不重視幼兒根本素質(zhì)跟良好習性、技巧的培育，導致幼兒過早地對學習發(fā)生膽怯與膩煩，影響了幼兒將來的健康發(fā)鋪，也嚴峻影響了小學教學品質(zhì)的進步。三、存在問題目前制約明德小學學前教育發(fā)展的瓶頸仍是資金不足。每學期，學校都把安全工作放在首位，堅固建立“珍重性命，保險第一”的觀點，始終堅持高度的警惕，做到警鐘長鳴，常抓不懈，切實把學前班各項平安和管理工作落實到位，謹防各類安全事變的產(chǎn)生，新加坡留學學費。至今，明德小學的學前教育已經(jīng)有必定的品位和范圍了。首先，政府拿出資金和無償供給土地，籌建了明德小學，并于XX年9月正式開學。其次，完善政策，標準管理，建設高素質(zhì)的幼教師資隊伍。四、發(fā)展對策《1》《2》學前教育是教育事業(yè)的首要組成部門，是一種社會公益事業(yè)。目前學前教育都是自信盈虧，經(jīng)費主要用在聘用老師和少部分器材添置上等，學前教育場地和小學公用，沒有獨自的學前教育場地，師資缺少，經(jīng)費投入短缺保障，優(yōu)質(zhì)學前教育資源顯明不足，這也讓學前教育的公益性和服務性沒有真正體現(xiàn)出來。堅持依法治教，慣例管理步入規(guī)范化、軌制化、科學化。二、重要辦法學前教育是基本教育的重要組成部分，是我國學校教育和終言教育的奠基階段。其次，從XX年至2011年，學校先后為學前教育投入三十多萬元購買了座椅250多套和多媒體幫助教學器材，購置兒童玩教具400余件，幼兒教學光盤若干，同時動員全部教師自制玩教具200余件，彌補了教學裝備的不足。第一篇：小學學前教育現(xiàn)狀調(diào)查報告小學學前教育現(xiàn)狀調(diào)查報告一、基礎情形***小學始建于XX年，XX年9月正式招生辦學，不開設幼兒園，有學前班2個，學前兒童118名，聘請低級幼兒教師4人。首先，政府拿出資金和無償供給土地，籌建了***小學，并于XX年9月正式開學。至今，***小學的學前教育已經(jīng)有必定的品位和范圍了。每學期，學校都把安全工作放在首位，堅固建立“珍重性命，保險第一”的觀點，始終堅持高度的警惕，做到警鐘長鳴，常抓不懈，切實把學前班各項平安和管理工作落實到位，謹防各類安全事變的產(chǎn)生，新加坡留學學費。三、存在問題目前制約***小學學前教育發(fā)展的瓶頸仍是資金不足。學前教育為逢迎家長心理，爭奪生源，在教學上違反幼兒教育和幼兒成長的法則，暖衷于幼兒識字、拼音、寫字、算術等教授教養(yǎng)，不重視幼兒根本素質(zhì)跟良好習性、技巧的培育，導致幼兒過早地對學習發(fā)生膽怯與膩煩，影響了幼兒將來的健康發(fā)鋪，也嚴峻影響了小學教學品質(zhì)的進步。應當建破政府投資、按本錢公道收費、多渠道籌資的學前教育投入長效機制。在學前教育建設的經(jīng)費投入上，明德小學堅持“不等、不靠，多條腿走路”的準則，建立了多元投入機制。明德小學學前教育除按國度要求保障功效配套外，總體設計綠化、污染、兒童化、教育化。明德小學當真落
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