五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元習(xí)作：給遠(yuǎn)方小學(xué)生的一封信教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 后，媽媽把我大批一頓。今年11歲了，我的興趣非常廣泛，跳舞、唱歌、打乒乓球和彈古箏都是我的愛(ài)好。我們兩個(gè)班級(jí)可以結(jié)成“友誼互聯(lián)班”，在學(xué)習(xí)上，我們互相幫助、互相競(jìng)賽；放假了，我們可以一起去滑旱冰、看電影，那將是多么開心而有意義的事情??！熱切希望這封信能建立起我們之間的聯(lián)系，下次再談！期待你的回信！祝你 學(xué)習(xí)進(jìn)步！小逸年月日鐘方亮同學(xué)：你好，我是河南油田第五小學(xué)五（4）班的一名學(xué)生，叫李子彤。如果學(xué)習(xí)上或者生活上有什么困難，我們也可以告訴對(duì)方，互相鼓勵(lì)，互相幫助。最近，我們班里開展了一個(gè)“手拉手”的活動(dòng)，目的是通過(guò)各種通訊方式和全國(guó)各地許許多多同齡人建立聯(lián)系，互相溝通，成為好朋友。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。為此，爸爸媽媽經(jīng)常為我著急。如：“我還是一個(gè)愛(ài)好廣泛的學(xué)生，在學(xué)校老師和同學(xué)們都叫我“小博士”。那么在著這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學(xué)們參考： 在信中，可以把我們所在的學(xué)校情況作一介紹，把自己所在的班級(jí)及自己學(xué)習(xí)情況作一介紹，以便對(duì)方了解你，增強(qiáng)雙方的親近感。2．學(xué)生自讀教材第二自然段?？?，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)“心連心，手拉手”建立相關(guān)的聯(lián)系的。教學(xué)難點(diǎn)：把自己的設(shè)想及策劃有條理的寫出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：，尤其是信封的格式不能出錯(cuò)。既可以個(gè)人名義寫，也可以小組的名義寫。第一篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元習(xí)作：給遠(yuǎn)方小學(xué)生的一封信教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)城豐小學(xué) 羅紫芬 教材分析：習(xí)作是口語(yǔ)交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學(xué)進(jìn)行交往的開始，是一次應(yīng)用文的習(xí)作練習(xí)：給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫一封信。既可以先介紹自己，再說(shuō)說(shuō)打算開展“手拉手”活動(dòng)的想法及建議，也可以先寫活動(dòng)想法及建議，最后介紹自己，還可以從其他角度去寫。修改好后再寄出去，教師可通過(guò)示范的形式，教給學(xué)生寫信封的正確方法。教學(xué)重點(diǎn)：懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，能夠在表達(dá)中理清思路，學(xué)會(huì)書寫書信來(lái)與人交往。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入古時(shí)候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來(lái)。開頭頂格寫稱呼，打上冒號(hào)；第二行空兩格寫問(wèn)候語(yǔ)；接下來(lái)?yè)Q行空兩格寫正文部分；正文結(jié)束后，換行寫祝頌語(yǔ)；最后在右下方寫上寄信人姓名,在下面標(biāo)上寫信日期。（三）習(xí)作思路展示書信寫得好壞，沒(méi)有什么特別的方法可言，主要取決于你寫的內(nèi)容是否貼切，是否符合對(duì)方的興趣和心理需求。讓對(duì)方知道自己的個(gè)性愛(ài)好，這也是表明你愿意和對(duì)方成為知心朋友的一種積極的姿態(tài)，對(duì)方一定樂(lè)意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。比如一位同學(xué)在信中寫道：“我是一個(gè)學(xué)
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