五年級下冊語文第一單元習作：給遠方小學生的一封信教學設計-全文預覽
【正文】 后，媽媽把我大批一頓。今年11歲了，我的興趣非常廣泛，跳舞、唱歌、打乒乓球和彈古箏都是我的愛好。我們兩個班級可以結成“友誼互聯(lián)班”，在學習上，我們互相幫助、互相競賽；放假了，我們可以一起去滑旱冰、看電影，那將是多么開心而有意義的事情??！熱切希望這封信能建立起我們之間的聯(lián)系，下次再談！期待你的回信！祝你 學習進步！小逸年月日鐘方亮同學：你好，我是河南油田第五小學五（4）班的一名學生，叫李子彤。如果學習上或者生活上有什么困難，我們也可以告訴對方，互相鼓勵，互相幫助。最近，我們班里開展了一個“手拉手”的活動，目的是通過各種通訊方式和全國各地許許多多同齡人建立聯(lián)系，互相溝通，成為好朋友。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。為此，爸爸媽媽經常為我著急。如：“我還是一個愛好廣泛的學生，在學校老師和同學們都叫我“小博士”。那么在著這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學們參考： 在信中，可以把我們所在的學校情況作一介紹，把自己所在的班級及自己學習情況作一介紹，以便對方了解你，增強雙方的親近感。2．學生自讀教材第二自然段。看，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內外，不論相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會“心連心，手拉手”建立相關的聯(lián)系的。教學難點：把自己的設想及策劃有條理的寫出來。教學目標：，尤其是信封的格式不能出錯。既可以個人名義寫，也可以小組的名義寫。第一篇：五年級下冊語文第一單元習作：給遠方小學生的一封信教學設計五年級下冊語文《習作一》教學設計城豐小學 羅紫芬 教材分析：習作是口語交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學進行交往的開始，是一次應用文的習作練習：給遠方的小學生寫一封信。既可以先介紹自己，再說說打算開展“手拉手”活動的想法及建議，也可以先寫活動想法及建議，最后介紹自己，還可以從其他角度去寫。修改好后再寄出去，教師可通過示范的形式，教給學生寫信封的正確方法。教學重點：懂得在信中有條理地書寫內容，能夠在表達中理清思路，學會書寫書信來與人交往。教學過程：一、激趣導入古時候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來。開頭頂格寫稱呼，打上冒號；第二行空兩格寫問候語；接下來換行空兩格寫正文部分；正文結束后，換行寫祝頌語；最后在右下方寫上寄信人姓名,在下面標上寫信日期。（三）習作思路展示書信寫得好壞，沒有什么特別的方法可言，主要取決于你寫的內容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。讓對方知道自己的個性愛好，這也是表明你愿意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態(tài)，對方一定樂意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。比如一位同學在信中寫道：“我是一個學
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