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正文內(nèi)容

《大雁歸來》教案-全文預(yù)覽

2024-11-05 06:51 上一頁面

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【正文】 書”的故事。我國(guó)常見的雁有鴻雁、豆雁、白額雁等。如陸游《幽居》詩:“雨霽雞棲早,風(fēng)高雁陣斜。這篇隨筆的顯著特色是:它以超然物外的雍容姿態(tài),以雁的自然習(xí)性為線索,隨記憶所及,重點(diǎn)介紹了表現(xiàn)于中國(guó)文藝中的雁。湖南衡陽縣南的回雁峰,是衡山七十二峰的主峰,據(jù)說北雁南飛,到衡陽為止,一到春天,就飛回去了。塔兒南畔城兒里,第三個(gè),橋兒外,瀕河西岸小紅樓,樓外梧桐雕砌。枕頭兒放處,都不是舊家時(shí),怎生睡?更也沒書來,那堪被雁兒調(diào)戲!道無書卻有書中意,排幾個(gè)人人字。思量只有夢(mèng)來去,更不怕江闌住。古人詩詞中詠及的不一而足,如“尺書相珍重,辛苦敢煩君”“只恐音書斷,寧辭道路長(zhǎng)”“念爾心千折,憑傳扎十行”。而不知怎的,歷代詩人們所作聞雁詩多至不可勝數(shù),都說它的鳴聲十分凄切,引人悲感,所以詩意都很悲觀,竟沒有一首是樂觀的氣氛的。而他們的陣形,又像是寫出來的字,所以又稱雁字?!崩顣r(shí)珍的話更說得明白:“寒則自北而南,止于衡陽,熱則自南而北,歸于雁門。宋徽宗的蘆雁圖卷,筆精墨妙,頗為有名;清代邊壽民也以善畫蘆雁為名,幾乎成了個(gè)蘆雁專家。6.從氣候條件、地理環(huán)境、大雁體力三個(gè)方面加以說明。2.雁到衡陽不再南飛的原因。2.作為一篇闡明事理的說明文,選文的說明對(duì)象是什么?3.選文第二段中畫波浪線的句子運(yùn)用了什么說明方法?4.選文的說明順序是什么?5.選文第一段引用古詩文的作用是什么?6.選文第二段從哪三個(gè)方面說明衡陽以南雁聲甚少的?請(qǐng)分別概括出來。如有大量雁群超過南嶺,則可能是當(dāng)年冬季洞庭湖畔氣候異常,河湖封凍,氣溫太低,食宿之處難尋。雁是水上游禽,在這得天獨(dú)厚的環(huán)境中,白天在水中有魚蝦可覓,田中有遺谷可尋,夜有湖洲蘆葦可棲,或飲或啄,或嬉或棲,實(shí)在相宜。若日照增長(zhǎng),氣溫穩(wěn)定在3℃以上,可適于雁的居留。”柳宗元過衡山時(shí)也寫下“晴天歸路好相逐,正是峰前回雁時(shí)”。沙丁魚的活力增強(qiáng)了,就不容易悶死。沙丁魚是一種十分受人歡迎的海產(chǎn),但是經(jīng)過長(zhǎng)途運(yùn)輸,往往剩不下幾條活魚。___________________________________________________________________2.繼續(xù)完成課上《誰趕走了鳥類》閱讀題目。而有的人,面對(duì)大自然的美景,聽到的只是聲音、顏色,這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。7.漸遠(yuǎn)的還有人之所以為人的良知?!袄碇睔鈮选薄靶攀帧毙蜗髮懗隽四承┤瞬晃拿鞯男袨楹土?xí)慣,表達(dá)了作者的不滿。4.文中寫了作者沒有阻止舉著汽槍打鳥的男人的行動(dòng),寫這件事時(shí)作者詳寫的是什么?為什么要詳寫?5.根據(jù)文意,依次填到第⑥段、處恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是()A.甚至 雖然B.甚至 何況C.但是 不在”?7.文章末段說“鳥聲漸遠(yuǎn)。上帝傳達(dá)人的聲音,而空中飛過的鳥則是一個(gè)城市、一個(gè)區(qū)域、一個(gè)民族的鏡子,反映著人之所以為人的最起碼的良知?!拔覀兊呐笥选北话嵘细魇礁鳂拥牟妥溃M(jìn)各式各樣的嘴里。塵埃和身上的疲憊,任何人類的語言無法代替。驅(qū)趕鳥類的不僅是槍手和伐木者,更多的是像我這樣視而不見和冷眼旁觀的“好人”。我會(huì)寫文章嗎?或許。再做一次于事無補(bǔ)的神經(jīng)病、瘋子有什么好處?⑧“冷靜”還安慰我:再說罵他一個(gè)人有什么用?回頭你可以寫文章罵,告訴更多的人愛護(hù)鳥類。我想喊卻沒喊一聲,想吼也沒吼一下,想罵當(dāng)然也沒罵一句。⑤終于聽到鳥鳴,是只引吭高歌的麻雀。車輛和工地是目前中國(guó)城市的兩只腳,一個(gè)城市的發(fā)展就是靠這兩只腳走出來,我知道。七、延伸拓展閱讀《誰趕走了鳥類》一文,思考文后題目。存疑:對(duì)有損無益、損益兼有的動(dòng)物,我們也要與它們和諧共處嗎?教師不必急于給予回答,引導(dǎo)他們課后自己查閱資料,作為“研究性課題”布置下去,兩周以后上交研究性報(bào)告。作者發(fā)現(xiàn),大雁這種生靈,與人類有許多相似之處,它們有家庭結(jié)構(gòu),也有親情,人類雖為萬物之靈,但不應(yīng)該自私地傷害它們?!扒袛嗔似浜舐贰保馑际谴笱悴幌裰鹘倘富蚧ㄊ?,它們一旦遷徙,“要想撤回去可就不那么容易了”,是有進(jìn)無退的。代表性的問題有:(1)如何理解“它的來臨,伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅(jiān)定信念”?(2)“向我們農(nóng)場(chǎng)宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法規(guī)。學(xué)生選擇文中的片斷,涵泳體味作者的滿腔深情。遷徙中的大雁,它的鳴叫,是帶著野性的詩歌,給整個(gè)大陸帶來詩意。(3)這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛、珍視。學(xué)生自由發(fā)言,任選一句來談自己的感受。(3)在我們的農(nóng)場(chǎng),可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來衡量春天的富足:所種的松樹和停留的大雁。(2)感受抒情性教師引導(dǎo)學(xué)生感受作品濃郁的抒情色彩。(1)品味形象性明確:本文多用擬人手法描寫大雁,大雁的形象在作者筆下,躍然紙上,聲情并茂。課文是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合。中國(guó)常見的有鴻雁、豆雁、白額雁等。主食嫩葉、細(xì)根、種子,間或啄食農(nóng)田谷物。形狀略似家鵝,有的較小。(3)請(qǐng)同學(xué)們概括文章的主旨。正是在這兒,我們探索著,而且也發(fā)現(xiàn)著上帝賜予我們的本質(zhì)。大雁是具有靈性的候鳥,是報(bào)春使者,善遠(yuǎn)飛,喜群居,重友情,有聯(lián)合觀念。凋零(diāo):草木凋謝零落。教師提示需要積累的詞語,多媒體顯示:緘默(jiān):閉口不說話。那么,你對(duì)大雁有哪些了解呢?(同學(xué)談:外形,候鳥,合群性,叫聲嘹亮??)利奧波德對(duì)大雁作過一番觀察和研究。首先應(yīng)該敬畏他們,就像敬畏我們自己一樣。而今天我們學(xué)習(xí)的《大雁歸來》卻是一篇洋溢著濃濃愛意的科學(xué)文藝散文。3.延伸拓展法?!窠虒W(xué)難點(diǎn)理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。能力目標(biāo)1.朗讀課文,歸納要點(diǎn),整體把握文意,訓(xùn)練學(xué)生的概括能力、理解能力。五、課后作業(yè)“讀讀寫寫”中任選五個(gè)詞語,寫一段話。在此過程中,他也持續(xù)思索著人類與他們生存其上的大地之間的關(guān)系,試圖重新喚起人們對(duì)自然應(yīng)保有的愛與尊重。,在文章中又寫到了哪些內(nèi)容?三月,大雁歸來;大雁的覓食;大雁的集會(huì)。理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。八、課后作業(yè):觀察身邊捕殺野生動(dòng)物的情況,并寫一篇調(diào)查報(bào)告。四、交流與合作學(xué)習(xí)8分鐘學(xué)生合作學(xué)習(xí)自學(xué)提綱與交流。明確:喜愛。理清本文的結(jié)構(gòu)?!崩麏W波德,這位美國(guó)著名論理學(xué)家,他對(duì)大雁,正是這樣,他把大雁看做與自己平等的生命,看做宇宙智慧的創(chuàng)造物,看做宇宙之美的展示者。,學(xué)生能夠樹立起保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。只有心理和生理都健康成長(zhǎng)的學(xué)生和教師,師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。因此,我們要根據(jù)學(xué)生的情況,具體分析,采取適當(dāng)?shù)姆椒?,解決學(xué)生所存在的問題。第一篇:《大雁歸來》教案心理健康心得短短的一個(gè)月的學(xué)校時(shí)間就要過去了我在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)真聽了專家的講解,獨(dú)自完成了網(wǎng)上的各項(xiàng)作業(yè)。但通過心理輔導(dǎo)后,再來分析這些問題學(xué)生,有些是他們存在著一定的心理問題,而不是道德上的問題。通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn),使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到:心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過程。,感悟作者的情懷。教學(xué)過程一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課3分鐘《敬畏自然》說:“再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴,而首先應(yīng)該把他們看做是與我們平等的生命,看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物,看做是宇宙之美的展示者,首先應(yīng)該敬畏他們,就像敬畏我們自己一樣。代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》(二)初讀課文,整體感知、流利地朗讀課文,并給每個(gè)自然段歸納段意。?試從文中找出相應(yīng)的句子進(jìn)行分析。?保護(hù)野生動(dòng)物,珍愛野生動(dòng)物。七、課時(shí)小結(jié)2分鐘 作者介紹了大雁遷徙的特性與規(guī)律以及與人類之間的關(guān)系,使更多的人了解和喜愛大雁這種美麗的、聰明,可愛的鳥,含蓄的譴責(zé)人類對(duì)鳥類的傷害,呼吁人類珍惜和保護(hù)鳥類,讓他們與我們一同享受這美麗的大自然。教學(xué)重難點(diǎn):。二、整體感知,說說本文的主要內(nèi)容是什么?大雁的生活習(xí)性。利奧波德描述了自己在遠(yuǎn)離現(xiàn)代生活的簡(jiǎn)陋鄉(xiāng)舍中的所見所聞,以及他在美國(guó)大陸各地的游歷經(jīng)歷。、評(píng)價(jià)。2.了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情,理解本文的主旨?!窠虒W(xué)重點(diǎn)感受本文濃郁的抒情色彩,理解作者的情懷。2.合作探究法。自古以來,詩人們睹雁傷情或托雁寄懷,留下了許多傷感的詠雁作品。設(shè)計(jì)(三)《敬畏自然》說:“再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴,而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命,看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物,看做是宇宙之美的展示者。設(shè)計(jì)(四)大雁,我們
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