【正文】 ??有的??還有的??”說(shuō)一句話。）三、過(guò)程設(shè)計(jì)【《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：1.《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)參照2.《秋游》說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)3.《秋游》最新教學(xué)設(shè)計(jì)《秋游》的教學(xué)設(shè)計(jì)5.《秋游景山》的教學(xué)設(shè)計(jì)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)7.《口語(yǔ)交際秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)8.《口語(yǔ)交際秋游》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)范文第二篇：《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋 游》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解課文中生字詞語(yǔ)。（3）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。通過(guò)數(shù)學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義，提高學(xué)生的解題能力。四、要情景交融。游覽三峽真是一次美的享受呀！這里不僅有自然美，更有（）。要使游記中的景與情統(tǒng)一起來(lái)，可以是寫(xiě)景之后直接抒情，也可以是把情融進(jìn)寫(xiě)景的字里行間。讓我們?cè)诮鹕募竟?jié)里盡情地享受大自然的美景，探索大自然的奧秘。小牧民騎在高高的馬背上，神氣地?fù)]舞著鞭子，放聲歌唱：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑??”作者描寫(xiě)草原是從上到下，從遠(yuǎn)到近。矯健的雄鷹自由地飛翔，百靈鳥(niǎo)在歡快的歌唱。山嶺上、深谷里、平原上，覆滿了青青的野草。（二）、抓住景物的特點(diǎn)描寫(xiě)？，從不同角度描寫(xiě)秋游的所見(jiàn)、所聞、所感。站在一個(gè)固定的位置上，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近；由左到右，由右到左；由上到下，由下到上；由里到外，由外到里；先中間后四周，先四周后中間地觀察，按照觀察的順序布局全篇文章。我們游覽的是木蘭草原，描寫(xiě)的重點(diǎn)是什么呢？你準(zhǔn)備選寫(xiě)哪幾處呢？三、注意描寫(xiě)的順序。盡管每一種景物都能給我們留下深刻的印象，但是我們不能那樣做。二．指導(dǎo)寫(xiě)作：想一想一、寫(xiě)景要有選擇。當(dāng)將士們看到這片水豐草美的草原時(shí)，就深深愛(ài)上了這里。后來(lái)，木蘭替父從軍，在邊關(guān)征戰(zhàn)十二年。讓我們?cè)诮鹕募竟?jié)里盡情地享受大自然的美景，探索大自然的奧秘。然后，出示 “操場(chǎng)上，同學(xué)們……商場(chǎng)里，顧客們……風(fēng)景區(qū)，游客們……”三個(gè)不同梯度的句式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)梯度，拓展學(xué)生的自學(xué)能力。，讓學(xué)生通過(guò)想像練說(shuō)，進(jìn)行第二次發(fā)散性思維訓(xùn)練。，我首先播放配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并著重講解課文二、三、四小節(jié)。我沒(méi)有直接揭題進(jìn)行教學(xué)，而是首先播放了一段秋天景物的錄像?！灸繕?biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；理解生詞；會(huì)用“有的……有的……有的……”的句式說(shuō)一段流暢的話。，再組詞。７．個(gè)人練讀。４．第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。２．這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。第四自然段（1）.老師范讀。第三自然段（1）.指名讀。（４）第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？（５）過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛?qǐng)讀第二段。（課后第三題）第二課時(shí)一．聽(tīng)寫(xiě)生字詞二．精讀訓(xùn)練。（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話）四．初讀指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。平均每人能分得幾張？還剩幾張？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.）四、學(xué)生質(zhì)疑對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)你還有什么問(wèn)題嗎?五、課堂小結(jié)今天你有什么收獲?作業(yè)布置完成“練一練”第3,4題。58=840247。27○10 602247。54 342247。四舍法,商偏大,要改小。（設(shè)計(jì)意圖：從情景圖入手，讓學(xué)生猜數(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。46=②讓學(xué)生猜得數(shù),③討論如何試商。④學(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算，(一名學(xué)生板演)⑤引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:除數(shù)與商的積大了,說(shuō)明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進(jìn)行探究。教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們你們喜歡去郊游嗎?,并且拍了一些照片回來(lái),大家想欣賞嗎?(出示風(fēng)景幻燈片)這地方美嗎?老師把這些圖片都洗出來(lái)了想要嗎?比一比哪一組表現(xiàn)最好,!（設(shè)計(jì)意圖：我從學(xué)生生活實(shí)際入手,活躍課堂氣氛,拉近師生之間的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)為后面的鞏固練習(xí)打下伏筆.）二、建立模型你們想去嗎?公交車站有兩種車可供大家住租用大客車限乘客46人,小客車限乘客34人.(出示公交車幻燈片)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)師生共272人,四年級(jí)師生共230人，五年級(jí)共有師生368人..(電腦出示書(shū)中的情境圖)，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法。教學(xué)內(nèi)容北師大版四年級(jí)上冊(cè)第68頁(yè)《秋游》。《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)6《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析四三班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男生28人，女生21人，回族學(xué)生6人。師：小朋友讀的真棒!那你能用“有的...有的...有的...”說(shuō)一句話嗎?四、總結(jié)全文。果園里，()，()，()。師：啊!到啦!請(qǐng)小朋友停下腳步，仔細(xì)欣賞秋天的美景吧!抬頭看看，你看到了什么?(幻燈片出示)秋天的天空師：秋天的天空和白云和別的季節(jié)有什么不一樣嗎?課文怎么寫(xiě)的?打開(kāi)課文讀一讀第二自然節(jié)。師：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，在這金風(fēng)送爽、天朗氣清的日子里，老師帶小朋友一起到郊外游玩，好嗎?師：在去之前，老師要送一份禮物給大家，來(lái)看一看。感受秋天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。55 67 16 4 ― 2 5― 1 7― 3 4― 1 2（）（）（）（）計(jì)算。算一算。（1）90－45－25=20（人）（2）兩只船共能坐下的人數(shù)。二、探討計(jì)算方法。教 學(xué)重 難 點(diǎn) ：使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。２。８． 指名讀。５． 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。３． 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。你讀了有什么感受？４． 齊讀課文。（６）。這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？想想“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”是指做什么？（3）。這兩句話的意思相同嗎？為什么？（4）齊讀第三段。這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？（3）比較：a。有感情地朗讀。（2）。這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”？（３）比較加了“漸漸”有什么不同。分自然段講讀。齊讀課文五。（）天空美。5。3。出示詞語(yǔ)，指名讀。識(shí)記生字。（2）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話）四．初讀指導(dǎo)1。（出示投影）三．指導(dǎo)看圖1。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一． 導(dǎo)入新課1。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。能正確、流利、有感情地朗讀課文。涼爽的秋風(fēng)吹拂著我們，宜人的秋色讓我們心曠神怡，農(nóng)田里的累累碩果讓我們滿心喜悅，在郊外盡情地玩耍讓我們興高采烈。什么叫兩開(kāi)嗓子？你會(huì)喊些什么？同學(xué)們還會(huì)干些什么？（玩倒立，捉蝴蝶，做游戲，跳舞，唱歌，畫(huà)畫(huà)，拍照，圍著老師說(shuō)著笑著....）看呀，大家奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心哪！，多自在啊。過(guò)渡：看來(lái)秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)，還是個(gè)豐收的季節(jié)，真是碩果累累?。。ń以~）四、學(xué)習(xí)第四自然段，碩果累累的郊外，同學(xué)們?cè)诟墒裁茨?？？讀讀第四自然段吧。b高粱（高粱紅了，像一片火的海洋，像喝醉了酒的娃娃，像火紅的太陽(yáng)，像一個(gè)個(gè)火球）小結(jié)：高粱也成熟了。（齊讀第二自然段）過(guò)渡：天空無(wú)邊無(wú)際，白云變化多端，此時(shí)的郊外可真是——秋色宜人！，看到什么了？（農(nóng)田）（1）郊外的農(nóng)田可是城市里的孩子不常見(jiàn)到的，讓我們一起去農(nóng)田里看一看吧。（2）為什么白云像白兔，像綿羊呢？（3）白云有時(shí)還會(huì)是什么樣子的？出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像________，有時(shí)像________。過(guò)渡:看，我們來(lái)到了哪兒？(郊外)什么樣的地方是郊外呢？（遠(yuǎn)離城市的野外，那里沒(méi)有...沒(méi)有...只有...）郊外這么美，真是秋游的好地方。（齊讀）？有一句話恰好就是它的意思：出示：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。齊讀全文。我們應(yīng)該怎樣朗讀？（贊美、高興）第四自然段在這樣的風(fēng)景中郊游，同學(xué)們玩得怎樣呢？現(xiàn)在我們一起去看一看。5這么美的景色，誰(shuí)能有感情地朗讀出來(lái)。通讀課文，回憶課文主要講了什么？二、精讀課文齊讀課文第一自然段。師范寫(xiě)生字，生書(shū)空。交流開(kāi)火車讀字組詞。瞧，孩子認(rèn)真讀書(shū)就會(huì)有收獲。邊聽(tīng)邊想課文主要講了什么？指名交流板書(shū)。想想我們提的小問(wèn)號(hào)，思考課文主要講了什么？課文預(yù)習(xí)的時(shí)候我們標(biāo)出了小節(jié)，畫(huà)出了生字詞。三、觀察圖畫(huà)，初讀課文我們先來(lái)看看課文的插圖，由遠(yuǎn)及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么樣子？農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么知道的？田野上同學(xué)門在干什么？（用“有的……，有的……，有的……?？磮D、想象與品讀相結(jié)合。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)讀文、組詞、用詞說(shuō)話、討論識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫(xiě)。第二、第三自然段分別描寫(xiě)了秋天的天空和田野的美麗景象?！肚镉巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)1一、教材分析這是一篇情景交融的記敘文。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)文章內(nèi)容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達(dá)到不同方式讀書(shū)，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會(huì)讀書(shū)。通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然思想感情。四、教法與學(xué)法：示范朗讀，引導(dǎo)點(diǎn)撥。孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問(wèn)題嗎？帶著問(wèn)題讀書(shū)，肯定會(huì)有更多的收獲。自學(xué)生字。聽(tīng)你們?cè)u(píng)得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個(gè)更準(zhǔn)確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂(lè)的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。四人小組讀字組詞，討論記字辦法。）按筆順表書(shū)空。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞。4想象一下，白云還像什么？出示：＿＿＿天空＿＿＿，幾朵白云有時(shí)像＿＿＿＿＿＿，有時(shí)像＿＿＿＿＿＿。）4出示：農(nóng)田里，稻子黃了，＿＿＿；高粱紅了，＿＿＿；棉花白了，＿＿＿。3帶著這心情來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)已經(jīng)融入圖景了。五、板書(shū)設(shè)計(jì)天空 美秋游 農(nóng)田 美（郊游）同學(xué)們 樂(lè)六、教學(xué)反思：《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、激趣導(dǎo)入，在練習(xí)1中，我們學(xué)過(guò)四個(gè)描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)（屏幕出示）：金風(fēng)送爽、雁過(guò)留聲、秋色宜人、天朗氣清。）快快跟著老師，一起去秋游吧。抬起頭，你看到了什么？A（藍(lán)藍(lán)的天空）（出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊）讀讀這句話，想想從中你知道了什么？（1）顏色：藍(lán)藍(lán)的，這里用了兩個(gè)藍(lán)，說(shuō)明天空非常藍(lán)，還可以怎么說(shuō)呢？（出示填空（）的天空）（湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空）（2）大：從“一望無(wú)邊”這個(gè)詞可以看出天空怎么樣？（大）什么叫“一望無(wú)邊”？（沒(méi)有邊際）是呀，天空這么大，一眼看不到邊，真是無(wú)邊無(wú)際?。。?）天空這么藍(lán)，這么大，多美呀，你能讀好嗎？B仔細(xì)看看，天空中有什么呀？（白云）（1）天空中的白云是什么樣子的？出示句子：幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。（4）小結(jié)：天空是白云的家，它不僅能在天空中自由地飄蕩，而且，想變成什么就變成什么，多悠閑，多自在啊，多快樂(lè)呀！讓我們也做一做白云，讀讀這段話吧。誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的稻田？（稻子黃了，像鋪上了金色的地毯，像鋪了一地金子，像金色的海洋，像灑滿金色的陽(yáng)光）小結(jié)：稻子粒粒飽滿，金黃金黃的，告訴人們它已經(jīng)成熟了。（3）農(nóng)田里，色彩斑斕，莊稼豐收了，讓我們用自己的朗讀向農(nóng)民伯伯報(bào)告莊稼成熟的喜訊吧。（3）有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。（揭詞：興高采烈）同學(xué)們現(xiàn)在可真是——興高采烈呀！五、根據(jù)板書(shū)總結(jié)課文小朋友們，今天，我們跟著課文中的小伙伴們，一起去郊外游玩了一番。1）。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。（3）。（1）。齊讀田字格里的生字。分自然段指名讀課文。（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。6。2。（2）。指名讀。你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣？（4）。（2）。稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。（2）?！岸嚅_(kāi)心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。２． 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。４． 第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。７． 個(gè)人練讀。描紅練習(xí)。根據(jù)提供的句式說(shuō)話。發(fā)展初步的估