【正文】 厘米＝（ ）分米 6分＝（ ）角四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？今后我們會(huì)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。問(wèn)：，得先知道什么？（生：）借助米尺，小組合作探究，小組上臺(tái)展示。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題2個(gè)）初步理解兩位小數(shù)的意義。談話：哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的？（2－3組）師邊課件演示邊說(shuō)：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米。談話：有疑問(wèn)嗎？生提出問(wèn)題。談話：看來(lái)小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。（4）、是目前我國(guó)第一、世界第三的高樓。讀一讀。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。3米都是對(duì)的，（因?yàn)?0厘米也就是3分米）。出示：王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是（）米。出示米尺課件：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)零幾米。你知道自己的身高嗎？1．學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米？2．只用米作單位，該怎樣表示？3．引出以米為單位的一位小數(shù)。哪些同學(xué)已知道，？（學(xué)生回答）2．完成表格中的填空。（出示課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）二、認(rèn)識(shí)小數(shù)1．小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)；小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分；小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)1．教師出示ppt課件：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)師：開(kāi)學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具，有書(shū)包、文具盒、鉛筆、彩筆、橡皮擦和日記本等等，同學(xué)們。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、思考與語(yǔ)言表達(dá)能力?？偨Y(jié)方法回顧自己的猜測(cè)，對(duì)比總結(jié)后的方法完成練習(xí)嘗試比較完成練習(xí)比較大小排列順序判斷正誤指出錯(cuò)在何處如何改正教和學(xué)的過(guò)程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。2．兩個(gè)同學(xué)一組，一人任意說(shuō)出兩個(gè)小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大?。笮?shù)的位數(shù)不超過(guò)四位。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。小數(shù)點(diǎn)1分米是1/10米，；3分米是3/10米，；。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友——小數(shù)。（1）出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（3）讓學(xué)生觀察第（2）小題，提問(wèn)：這時(shí)小數(shù)的整數(shù)部分要填幾？小數(shù)部分呢？為什么？完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第3題。完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第2題。【設(shè)計(jì)意圖】先通過(guò)形象的課件喚醒學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶，再通過(guò)單位換算幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，從而理解小數(shù)的意義。讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)從圖上獲得了哪些信息。教師課件出示3分米長(zhǎng)的部分提問(wèn)：這一段3分米的幾分之幾？也就是幾分之幾米？還可以寫(xiě)成哪些形式？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指名回答，并根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)；3分米是3/10米。(說(shuō)到身高，老師告訴大家，王東的身高是1米3分米，你能用米做單位來(lái)表示嗎？)師：接下來(lái)我們就來(lái)研究王東的身高用米作單位該怎么表示。（3）學(xué)生齊讀小數(shù)。（生齊讀）師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點(diǎn)的39。（1）、師誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀？，并板書(shū)：三點(diǎn)四五。這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？師：（課件閃爍小數(shù)點(diǎn)）“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。學(xué)生：收集生活中的小數(shù)，測(cè)量自己的身高。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）課件出示教材第88頁(yè)上面的`一段話，讓學(xué)生自主閱讀。你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？為什么1元2角是元？你是怎么想的？3元5角呢？板書(shū)：1元2角元讀作一點(diǎn)二3元5角元讀作三點(diǎn)五誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。讀作：零點(diǎn)五，米就表示5/10米。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。+、+、（2）總結(jié)豎式、筆算時(shí)的39。（2）互換：17————100100（3）改寫(xiě)成以元為單位：5元3分、7分、8角、10元5角（4）改寫(xiě)成以米為單位：5分米、39厘米、42分米、109厘米小數(shù)大小比較（1）出示一組數(shù)：、按照由小到大排列。3．會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算小數(shù)的小減法，解決些相關(guān)應(yīng)用題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)小數(shù)的含義，以及不超過(guò)兩位的小數(shù)的讀、寫(xiě)。）四、小結(jié)學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：本節(jié)課中，運(yùn)用大量的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得直接感觀，注重所學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。思考：3分米是10份中的幾份，也就是幾分之幾米，還可以怎樣寫(xiě)？（3）王東身高1米3分米，寫(xiě)成小數(shù)是多少呢？（4）數(shù)學(xué)活動(dòng)：測(cè)量學(xué)生的身高。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為課堂的主體，學(xué)生積極參與活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)火車、小組討論等形式掌握小數(shù)的讀法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。集體交流并小結(jié)：讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)字和整數(shù)的讀法相同，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字依次讀出來(lái)，讀時(shí)不要忘記讀“點(diǎn)”。集體交流，得出：這些數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）二、探究新知認(rèn)識(shí)小數(shù)（出示教材第91頁(yè)情境圖）（1）觀察圖片，你從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生觀察，思考。學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。雖說(shuō)在生活中經(jīng)常遇到小數(shù)，但學(xué)生理解起來(lái)仍有困難，所以在教學(xué)時(shí)通過(guò)學(xué)生熟悉的具體事例理解小數(shù)的含義，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。㈢深化新知，鞏固練習(xí)㈣拓展延伸 介紹小數(shù)的歷史 板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)小數(shù),......這樣的數(shù)叫做小數(shù)小數(shù)點(diǎn) ：一點(diǎn)五八 ：零點(diǎn)五1分米=1/10米=1厘米=1/100米=1米3分米= 3分米=3/10米=3厘米=3/100米=（米、分米、厘米）一位小數(shù)219。(板書(shū):兩位小數(shù))（4)歸納概括。師：現(xiàn)在你能將王東的身高用今天學(xué)的小數(shù)來(lái)表示了嗎？（1米3分米=）生匯報(bào)身高，并說(shuō)說(shuō)。師:那么5分米用分?jǐn)?shù)表示是多少米?用小數(shù)表示又是多少米？ 生:5分米用分?jǐn)?shù)表示是5/10米,。師:那是幾個(gè)1/10米? 生:3個(gè)。(板書(shū):用“=”),所以1分米=1010米=。生匯報(bào)。師:剛才這幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)得很好,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,這些商品的價(jià)格有沒(méi)有相同點(diǎn)? 生:有!都是用元作單位的小數(shù)。（出示圖片）師:如果想買一支圓珠筆，該付多少錢(qián)? 生:應(yīng)該付2元6角錢(qián)。）師:這樣的數(shù)你們知道是什么數(shù)嗎? 生::對(duì),是小數(shù),中間這個(gè)小圓點(diǎn)就是小數(shù)點(diǎn)。七、[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)，理解以元為單位、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義。(3)能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。同時(shí)，小數(shù)的知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛，有利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來(lái)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。1分米 1厘米 11米 米 10100第三篇：《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第9192頁(yè)的內(nèi)容，完成練習(xí)二十中的12題。）小結(jié)：學(xué)到這同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了小數(shù)，還知道了用小數(shù)表示商品價(jià)格和用小數(shù)表示長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，那么小數(shù)除了可以表示商品價(jià)格和長(zhǎng)度單位，還可以表示一些什么呢？讓我們?cè)購(gòu)纳钪衼?lái)尋找吧！四、課堂練習(xí)讀小數(shù)，拓展學(xué)生對(duì)以小數(shù)為載體描述生活事物的范圍的認(rèn)識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：上個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師通過(guò)讓學(xué)生尋找身邊的小數(shù)過(guò)渡到了本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，通過(guò)長(zhǎng)度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。（四）學(xué)生類推、游戲。（出示課件）（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流）師：仔細(xì)觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，有什么發(fā)現(xiàn)？組織討論交流，揭示：十分之幾是0點(diǎn)幾，0點(diǎn)幾表示十分之幾（二）引出以米為單位的兩位小數(shù)。：讀一讀，講寫(xiě)法，中間一個(gè)小圓點(diǎn)。4．你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？（設(shè)計(jì)意圖：,這樣的兩種表示方法之間有怎樣的聯(lián)系是本節(jié)課要解決的一個(gè)問(wèn)題。2．認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。體會(huì)到□/10可以寫(xiě)成0.□。聯(lián)系元、角、分和常用的長(zhǎng)度單位相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生初步了解小數(shù)的含義。）第二篇：《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第88～89頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步體會(huì)在具體情境中的小數(shù)的含義。劉徽的一生是為數(shù)學(xué)刻苦探求的一生。他的杰作《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》，是我國(guó)最寶貴的數(shù)學(xué)遺產(chǎn)。介紹：你知道南京地鐵創(chuàng)造了哪“三最”嗎？出示：（一是票價(jià)最低、二是地鐵造價(jià)全國(guó)最低、三是運(yùn)營(yíng)用工人數(shù)最少。多倫多電視塔是世界第一高的電視塔。）（三）認(rèn)識(shí)小數(shù)的組成出示：下面各數(shù)哪些是小數(shù)？ 5/12 7/100 9 0 提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑业眠@么快？那么這行數(shù)中除了小數(shù)、分?jǐn)?shù)還有些什么數(shù)？小數(shù)是有哪幾部分組成的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)P100最后一段，并思考黑板上的問(wèn)題。比較：上面2個(gè)小數(shù)和下面2個(gè)小數(shù)有什么不同？？？轉(zhuǎn)了一圈，小紅的肚子餓得咕咕叫，買點(diǎn)食品吧！P101/2 獨(dú)立完成，巡視指導(dǎo)，匯報(bào)交流。注意指出不同填法。反過(guò)來(lái)，？4分米用米作單位是多少米？？ 板書(shū)：5分米 5/10 米 4分米 4/10 米 2． 比較：這兩組數(shù)量，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么，豎著看又有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）豎看時(shí)，第二列有什么共同點(diǎn)，第三列呢？什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾？ 小結(jié)：十分之幾可以寫(xiě)成小數(shù)零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾就表示十分之幾。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。教材從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終，力求讓學(xué)生從直觀到抽象主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教材先安排認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)，再認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)，最后介紹小數(shù)各部分的名稱。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。）(一)認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)小紅和媽媽轉(zhuǎn)了一圈后，決定買這一張書(shū)桌（出示例1圖）1． 從圖中你知道些什么？ 5分米用米作單位是多少米？說(shuō)明：5分米是5/10米。P101/先獨(dú)立填寫(xiě)，再交流。出示：圓珠筆 筆記本 1元2角 3元5角能不能像剛才那樣，把幾元幾角寫(xiě)成以元作單位的數(shù)？（四人一組討論）？你是怎么想的？3元5角呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩個(gè)小數(shù)？板書(shū)：1元2角 3元5角 小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。（設(shè)計(jì)意圖：肯德基優(yōu)惠券是學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到和使用的，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。想一想從下面幾幅圖中你知道些什么？出示：江蘇電視塔 東方明珠電視塔 多倫多電視塔 中央電視塔 318米 468米 介紹：東方明珠電視塔是亞洲第一、世界第三高的電視塔。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你記的小數(shù)。劉徽（生于公元250年左右），是中國(guó)數(shù)學(xué)史上一個(gè)非常偉大的數(shù)學(xué)家，在世界數(shù)學(xué)史上，也占有杰出的地位。劉徽的發(fā)現(xiàn)比歐洲早了一千多年。（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，關(guān)注生存性資源，拓展知識(shí)面，并適時(shí)進(jìn)行德育滲透。在小數(shù)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力、比較分析能力和綜合概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)一位小數(shù)。（課件顯示）師：開(kāi)學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具：書(shū)包 45元，文具盒 18元，圓珠筆 ，鉛筆 ，橡 皮 055元，日記本 3元。右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）二、認(rèn)識(shí)小數(shù)1．你會(huì)讀小數(shù)嗎？讓學(xué)生試讀文具標(biāo)價(jià)的三個(gè)小數(shù)。要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)，填寫(xiě)它們分別表示____元____角____分。師：出示米尺：把1米平均分成10份，這一份是多少？（1分米）師：用米做單位，可以寫(xiě)成幾分之幾米？你是怎么想的？ 師：桌面長(zhǎng)8分米，用米作單位的話，怎么表示呢？寬4分米呢？ 師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 小結(jié)：幾分米可以寫(xiě)成十分之幾米講述：1分米就是1/10米，這一段長(zhǎng)度我們用了整數(shù)表示，也用了分?jǐn)?shù)表示。師生對(duì)口令：小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化（、2/7/10）師：在圖形中，也能找到分?jǐn)?shù)。全班交流，（因?yàn)?0厘米也就是3分米）。課前，我讓大家都了解自己的身高，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的身高？愿意告訴大家你的身高是多少嗎？我們班誰(shuí)的身高最高是多少？然后用小數(shù)表示自己的身高。最后，通過(guò)把自己的身高寫(xiě)成小數(shù)的形式，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，鞏固自己所掌握的知識(shí)。（課件顯示）五、拓展：同學(xué)們，你們知道嗎？在我國(guó)的古代，小數(shù)可不像現(xiàn)在的寫(xiě)法，那時(shí)是這樣表示小數(shù)的（出示課件），你們覺(jué)得那種寫(xiě)法比較好？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)小數(shù)應(yīng)該對(duì)小數(shù)的產(chǎn)生有一個(gè)了 解，同時(shí)也是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科知識(shí)，更是一種人類文化形成的產(chǎn)物?。┝⑷n小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)的，事物的發(fā)展總是朝著簡(jiǎn)潔、方便的方向不斷的演化，數(shù)學(xué)如此，生活也是如此，下面誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)今天有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)小數(shù)、。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)習(xí)小數(shù)不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下基礎(chǔ)。(2)知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)來(lái)表示。體會(huì)到生活中處處有