《小數(shù)乘法復(fù)習(xí)課》名師教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 保留一位小數(shù)）。【板書課題：小數(shù)乘法的整理和復(fù)習(xí)】（二）回顧整理、交流完善 這一段時間我們學(xué)習(xí)了“小數(shù)乘法”這一單元，有關(guān)“小數(shù)乘法”你學(xué)到了哪些知識？請你自己用你喜歡的方法整理一下本單元所學(xué)知識，可以小組交流。，自我反思，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高解決實際問題的能力。糾其原因是，法則比較長，讀起來也不是那么朗朗上口，要讓學(xué)生背下來確實有一定的難度。學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容對我們解決現(xiàn)實生活中的實際問題有很大的幫助，因此我安排了這節(jié)整理與復(fù)習(xí)課。同學(xué)們，對于本單元的知識點還有什么疑問的嗎？ 四：達(dá)標(biāo)練習(xí)同學(xué)們，都說考，考，考是老師的法寶，當(dāng)然張老師也不例外，同學(xué)們敢接受老師對你發(fā)出的挑戰(zhàn)嗎？ 請同學(xué)們打開老師給你準(zhǔn)備的達(dá)標(biāo)測試題。同學(xué)們是用四舍五入法截取的近似數(shù)，和我們以前學(xué)習(xí)的方法是一樣的，可是在現(xiàn)實生活中，人們是怎么處理那六分八厘錢的呢？ 把尾數(shù)去掉，其實這種方法在數(shù)學(xué)上同樣適用，我們把這種把尾數(shù)去掉的方法叫做去尾法。那剛才，老師和咱同學(xué)們一邊練習(xí)一起邊整理小數(shù)乘法筆算的知識點，你能不能運用相同的方法，繼續(xù)整理出本單元學(xué)習(xí)的其他知識呢？學(xué)生自主整理本單元學(xué)習(xí)的知識。詢問小組長：你們組為什么做的這么快，有什么好方法嗎？并進(jìn)行評價。你能針對老師買的物品提出一個用乘法計算的問題嗎？（總價是多少）那能計算出來嗎？其實剛才同學(xué)們在解決問題的時候，運用了大量的小數(shù)乘法的相關(guān)知識，這節(jié)課，我們就進(jìn)行小數(shù)乘法的整理與復(fù)習(xí)。按照要求截取積的近似值，并能解答有關(guān)的小數(shù)乘法應(yīng)用題?？谒慵仁枪P算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。因此復(fù)習(xí)中要準(zhǔn)確的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，真正做到查漏補缺。這兩種說法實際上是一致的，都可由積的變化規(guī)律得出。引導(dǎo)學(xué)生交流討論。規(guī)定：每戶年用燃?xì)饬吭?60立方米以內(nèi)，年用氣量超過360立方米的部分。＞50 ＞20 150－502－20＝30元＝152元 不夠買2桶。綜合算式時需要注意同級運算誰在前面先算誰。（4）某礦山開采現(xiàn)場，爆破員在執(zhí)行任務(wù)時，點燃導(dǎo)火索后要立即向120米開外的安全地帶奔跑撤離，已知其奔跑速度是8米/秒，導(dǎo)火索的長度至少幾米長時才能保證爆破員的安全？（結(jié)果保留一位小數(shù)）【知識點】用小數(shù)乘法解決簡單的實際問題、積的近似值、融合生命安全教育 【答案】120247。（3）不計算，在○里填上合適的符號?！局R點】積的變化規(guī)律、小數(shù)乘法算理、算法【答案】【解析】通過豎式計算，回顧小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計算的過程，進(jìn)一步明確小數(shù)乘法的算理和算法，進(jìn)一步體會轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法在學(xué)過程中的應(yīng)用。溝通知識間的聯(lián)系。②典型題目：脫式計算。小結(jié):在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時，主要運用了轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法，把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，然后再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，積的小數(shù)點就從右向左移幾位。學(xué)生展示時，注意引導(dǎo)學(xué)生討論和評價?！?，媽媽帶50元錢，買5千克蘋果夠嗎？6千克呢？說一說你是怎么想的？【設(shè)計意圖：能在實際問題情景中，嘗試用估算策略解決簡單的實際問題?！浚谟嬎阈?shù)乘法時我們要注意什么？【設(shè)計意圖：小數(shù)乘法豎式計算的算法技能、技巧和易錯點。，需要準(zhǔn)備多少元錢？請列式計算，并跟同伴說一說你是怎么想的。、比較、辨析中，進(jìn)一步理清本單元各知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，完善課前自制的思維導(dǎo)圖，提高綜合運用知識解決問題的能力。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)，回憶本單元的知識點，鞏固對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，提高運算能力，進(jìn)一步體會轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法在學(xué)過程中的應(yīng)用。五、復(fù)習(xí)設(shè)計（一）課前設(shè)計 自主復(fù)習(xí)整理任務(wù)單：請同學(xué)們自主復(fù)習(xí)課本P2——P18內(nèi)容，回顧本單元知識學(xué)習(xí)歷程，本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你認(rèn)為學(xué)習(xí)本單元的關(guān)鍵在哪里？對本單元知識進(jìn)行知識梳理，形成知識思維導(dǎo)圖，并解決下面問題。并能將積的結(jié)果聯(lián)系實際情況用四舍五入法截取積（小數(shù)）的近似值。提出問題（設(shè)計題目）比解決問題更重要。，鞏固基礎(chǔ)知識（1）復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的意義、算理和算法 ①匯報課前學(xué)習(xí)的第1題。思考：在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的計算方法時，我們運用了什么樣的學(xué)習(xí)方法？為
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