《多邊形的面積(8)》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 點(diǎn)？（教師首先指出梯形各部分名稱(chēng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形的上底、下底和高）問(wèn)題：下面這個(gè)梯形你能指出它們的上底、下底和高嗎？。第四篇：《多邊形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：梯形的面積計(jì)算教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解并掌握梯形面積的計(jì)算公式，能正確地應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。如第3題讓學(xué)生自己動(dòng)手量平行四邊形的底和高，這就要求學(xué)生首先要會(huì)找出哪是底，哪是高，然后才能量出相應(yīng)的底和高。這樣可使學(xué)生加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，正確分清平行四邊形的底和高。通過(guò)這樣操作，學(xué)生把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個(gè)與它面積相同的長(zhǎng)方形。即根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大相同倍數(shù)商不變的性質(zhì)，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。這樣就為學(xué)生進(jìn)一步探尋平行四邊形面積的計(jì)算方法做了準(zhǔn)備。教材通過(guò)實(shí)際數(shù)方格的個(gè)數(shù)讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種計(jì)算面積的方法。四、全課小結(jié) 這節(jié)課我們共同研究了什么？ 怎樣求平行四邊形的面積？平行四邊形的面積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？五、布置作業(yè) 練習(xí)十六第3題。（2）完成課本第66頁(yè)“做一做”第2題。3．應(yīng)用總結(jié)出的面積公式計(jì)算平行四邊形的面積。”，寫(xiě)成a這個(gè)長(zhǎng)方形的面積怎么求？（指名回答后，在長(zhǎng)方形右面板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)寬）那么，平行四邊形的面積怎么求？（指名回答后，在平行四邊形右面板書(shū)：平行四邊形的面積＝底高。）（3）引導(dǎo)學(xué)生比較。③移動(dòng)一段后，左手改按梯形的左部。剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形時(shí)，就把從平行四邊形左邊剪下的直角三角形直接放在剩下的梯形的右邊，拼成長(zhǎng)方形。（1）從上面的比較中，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底、高和面積與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和面積之間有什么聯(lián)系？你能不能把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形呢？想一想，該怎么做？讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形進(jìn)行剪拼。但數(shù)起來(lái)比較麻煩，而且往往不能算得精確。提問(wèn)：它們的面積怎么樣？平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)怎么樣？平行四邊形的高和長(zhǎng)方形的寬呢？ 啟發(fā)學(xué)生把比較的結(jié)果重復(fù)說(shuō)一遍。然后指名說(shuō)出數(shù)得的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。（教師巡視，注意畫(huà)得是否正確。）和一把剪刀。有投影片設(shè)備的也可制成投影片。(2)、注意：條件要相對(duì)應(yīng)，單位要統(tǒng)一，別忘了除以2（三角形、梯形）(3)、根據(jù)題意，弄清面積與其它數(shù)量間的關(guān)系.（四）、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了多邊形的面積，你有什么收獲？第三篇：多邊形面積計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《多邊形面積的計(jì)算》教案教學(xué)反思設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第64～66頁(yè)，練習(xí)十六第1～3題。（）；兩個(gè)三角形的高相等，它們的面積就相等。（三）、多樣練習(xí)，促進(jìn)理解。得到結(jié)論: 計(jì)算圖形的面積時(shí)，特別要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題 ：（1）計(jì)算三角形、梯形面積時(shí)一定不要忘記除以2。學(xué)生回答問(wèn)題1，老師同步板書(shū)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。四、全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你們有什么體會(huì)？五、作業(yè)根據(jù)給出的數(shù)據(jù)，計(jì)算圖形的面積：如圖，一張硬紙板剪下4個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的小正方形后，可以做成一個(gè)沒(méi)有蓋子的盒子。2＋870＋（8＋16）8247。2練習(xí)十八第7題。2－（4＋6）4247。先指導(dǎo)學(xué)生理解題意，尤其是要指導(dǎo)學(xué)生看圖，它不是兩幅圖，而是一個(gè)組合圖形的分解圖。先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織學(xué)生交流算法。（3060）－[30（60－45）247。2]2把它分割成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)三角形，求這三個(gè)圖形的面積和。（1）分割法。讓學(xué)生在獨(dú)立解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題及合作交流的過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高掌握水平。練習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)組合圖形，進(jìn)一步掌握組合圖形面積的計(jì)算方法，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織學(xué)生交流算法。2）247。2]2（2）添補(bǔ)法添上一個(gè)三角形，求長(zhǎng)方形和三角形的面積差。練習(xí)十八第3題。本題解題思路是：草地的面積＝梯形的面積－長(zhǎng)方形的面積練習(xí)十八第5題。2－34247。1020＋2010247。810247。接著，讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。感受系統(tǒng)復(fù)習(xí)的必要性與重要性，逐步形成學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法學(xué)法: 本課指導(dǎo)思想是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（思路提示）本單元學(xué)過(guò)哪些多邊形面積的計(jì)算公式？他們是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？看圖計(jì)算圖形面積時(shí)，特別要注意哪些方面的問(wèn)題？（二）、全班交流，形成知識(shí)體系。學(xué)生先回答但不一定完整，再通過(guò)一些具體練習(xí)把答案補(bǔ)充更加完整。（4）需要的條件不足時(shí)，用分步先算出來(lái)。判斷題：三角形的面積是平形四邊形的一半。（1），那么這塊地共需施化
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