【正文】 高興了！早晨6點(diǎn)，1米3大小的鬧鐘便把我從夢中叫醒，我迅速從3分米2的床上爬起來，走出18厘米3的房間。立方厘米，立方分米，立方米就是生活中常用的體積單位。想一想：體積是1立方厘米的物體有多大? 做一做：橡皮泥做體積為1立方厘米的正方體。教學(xué)過程：師課前提出上課的要求：希望同學(xué)們在課堂上能聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，寫的規(guī)范，說得完整。能直觀感受1米1分米1厘米3的實(shí)際大小，并能應(yīng)用體積單位估算常見物體的體積。課前我已經(jīng)讓學(xué)生做了長方體框架，這既是對長方體特證認(rèn)識上的加深，也是讓學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)一步探索出長方體12條棱之間的關(guān)系，引出長方體長寬高的概念。而我只是在一旁問一問，你是怎樣數(shù)的，為什么這樣數(shù)最好，12條棱可以怎樣分組，為什么這樣分組。對面棱頂點(diǎn)三部分名稱的認(rèn)識，采取直接教授的方法。本節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵是恰當(dāng)使用教具、學(xué)具、加強(qiáng)學(xué)生動手操作。引發(fā)矛盾，產(chǎn)生問題意識學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一種建構(gòu)過程，是認(rèn)知矛盾運(yùn)動的過程。實(shí)驗(yàn)操作能使物質(zhì)的外部操作（物化）過渡到智力的內(nèi)部認(rèn)識活動，從形象到表象再到抽象，促使認(rèn)識內(nèi)化，便于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從放入石頭后水面上升、把書包放進(jìn)抽屜后再把手伸進(jìn)抽屜活動不方便，這些都是生活中的實(shí)例。引入階段正處在一堂課的起始階段，處理的是否恰當(dāng)，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，以及思維的活躍程度。把學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的“實(shí)驗(yàn)要求”和一些練習(xí)題用幻燈片出示，這樣既使學(xué)生感受到了現(xiàn)代信息技術(shù)的氣息，又節(jié)省了不少時間，有效地提高了課堂效率。從而引入“體積單位”的教學(xué)，常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。針對這一特點(diǎn)，這節(jié)課主要采用數(shù)學(xué)試驗(yàn)法和小組探究的方式，通過讓學(xué)生做兩個實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)體積的概念。長度單位：厘米（）、分米（）、米（）面積單位：平方厘米（）、平方分米（）、平方米（）體積單位：立方厘米（）、立方分米（）、立方米（）教學(xué)反思《體積和體積單位》這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識長方體和正方體，空間觀念有了進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)上教學(xué)的。判斷：（1）一臺家用冰箱的體積是500立方米（）（2）一個長方體的體積是1立方米（）（3）一條線段長12平方主（）（4）墨水瓶的體積為是140平方厘米（）用1立方厘米的小正方體量出手中學(xué)具的體積。哪些物體計量體積時使用立方米比較恰當(dāng)？（4）小結(jié)：立方厘米，立方分米，立方米都是常用的體積單位。措施：及時幫助學(xué)生糾正，形成準(zhǔn)確的認(rèn)識。這個猜想對嗎？看看書上是怎樣說的。常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米，用字母表示是cmdmm3。師：你們是怎么知道的？（看出來的）（二）引出體積單位師：有的物體可以通過觀察來比較它們的體積大小，那下面兩個長方體，你們能比較出大小嗎？(不好比較)教師用將它們分成大小相同的小正方體（如下圖），問：現(xiàn)在你們能比較出它們的大小嗎？為什么？如果左邊的長方體和右邊的長方體中的小正方體不一樣大，行不行？為什么？師：所以要比較物體的體積大小，需要有一個統(tǒng)一的體積單位。出示下面的圖，問：你們知道這些物體哪個占的空間大？學(xué)生回答后，師說明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。（3）引出體積概念師：同學(xué)們，請大家把書包從抽屜里拿出來，用手在抽屜里摸一摸，左右活動活動，說說有什么感覺？生摸并說感覺。）（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)師：那么在杯子里放入一個大物體和一個小物體會有什么不同的結(jié)果呢？下面大家按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程：（一）建立體積概念創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣。第二篇：體積和體積單位教學(xué)設(shè)計及反思課題：體積和體積單位教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解體積的概念，了解常用的體積單位，對體積單位的大小形成比較明確的表象。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，同時也提高了學(xué)生參與嘗試的興趣。另外，在教學(xué)中我還引導(dǎo)學(xué)生將三個體積單位結(jié)合起來，進(jìn)行對比，并列舉生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的欲，讓學(xué)生在活動中理解應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際的。并在教學(xué)完體積單位后與長度單位、面積單位進(jìn)行了比較，讓學(xué)生從直觀形象到內(nèi)在含義真正理解體積單位。連線一臺洗衣機(jī)的體積約為 40立方厘米書包的體積 碳素墨水盒的體積 20立方分米說說身邊物體的體積四、課堂小結(jié)：說說本節(jié)課有哪些收獲。（2）一個成人鞋盒體積約是6（）。（3）小結(jié)：長度單位表示距離大小，面積單位表示表面大小，體積單位表示空間大小。認(rèn)識1立方米（1）根據(jù)以上的體積單位推測，什么樣的體積是1立方米（板書）（2）我用三把米尺在墻角搭了一個體積是1立方米正方體框架，讓學(xué)生估一估能容納多少個學(xué)生，然后試一試。（4）教師小結(jié)：棱長是1厘米的正方體，體積是1立方厘米。師：上節(jié)課我們認(rèn)識了物體的體積，你們還記得什么是體積嗎？那么體積的單位又是什么呢?二、教學(xué)新課師：常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系已有知識正確區(qū)分長度單位、面積單位、體積單位，清楚各自含義。知道物體含有多少個1立方厘米，體積就是多少立方厘米。學(xué)生分析：小學(xué)生思維是具象的，小學(xué)高年級學(xué)生的思維正處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段的過渡發(fā)展期。再讓學(xué)生通過說一說把體積單位與生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的實(shí)際意義。第一篇：《體積單位》教學(xué)設(shè)計及反思教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了體積和容積的意義后教學(xué)的。然后教材安排了做一做活動讓學(xué)生通過實(shí)際操作活動，體會1立方厘米、1立方分米、1立方米的實(shí)際大小。我的教學(xué)設(shè)計也圍繞著這三方面來進(jìn)行，為了讓學(xué)生有充分的活動時間，我把體積單位與容積單位分開教學(xué)，第一課時教學(xué)體積單位。教學(xué)目標(biāo)：常用的體積單位:立方厘米、立方分米、立方米，初步建立1立方厘米、1立方分米和1立方米的實(shí)際大小的表象。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生建立體積是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象，能正確應(yīng)用體積單位估算常見物體的體積。教學(xué)媒體：ppt課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入填單位：老師身高155（）教室的面積為48（）游泳池水深2（）占地面積250（）師：這是我們以前學(xué)過的單位，它們是什么單位同學(xué)們還記得嗎？課件出示：長度單位 面積單位 1厘米的長度 1平方厘米的大小。舉一舉：生活中哪些物體體積約為1立方厘米（如蠶豆﹑玻珠、手指末節(jié)等）拼一拼：2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米（3）匯報交流。（2）學(xué)生拿出學(xué)具分組觀察、探究、匯報，你知道了什么？看（大?。┝浚ㄩL短）說（概念）想（有多大）舉一舉：（粉筆盒、菠蘿等）拼（體積）（3）匯報交流，教師小結(jié)并板書