【正文】 要順應(yīng)老百姓的，統(tǒng)治者如果是種樹之人的話，那老百姓就是手下的樹，應(yīng)該也要？ 生：順民心師：是的，要順民心，得民意；你看這是一個非常了得的駝背，他能夠從種樹當(dāng)中得出為官之道。師：你得出了尊重自然規(guī)律這么一個結(jié)論，或者說他是按規(guī)律行事的這么一個老人，表現(xiàn)在他種樹上，你這里用了“放之任之”這么一個詞，在這里不是貶義，用文中的話是什么？“順木之天”對吧？順應(yīng)樹木的天性。像這類詞語的自讀的時候要把它劃下來，在旁邊注上名作動。生：我覺得他是一個和善的人。下面注釋有的，也應(yīng)該注，這樣可以加深印象，因為有些字確實比較難讀；如果再做的好一點的話，再注一些難字，那些你不理解的字詞，你可以在旁邊注釋。讀的時候想想這個老人是怎樣的一個人，用自己的話來說。我今天看到你們書上不著一字，有問題，其實王老師以前讀古文有一個習(xí)慣，我還沒有這樣要求你們，但以后我檢查預(yù)習(xí)的時候會以相對較快的速度一個個抽讀，看你們能不能讀得清楚，要有一定的速度，如果你讀錯一個字或者停留了，那你主動地坐下，這是我以前的學(xué)生的有的一個習(xí)慣，主動坐下以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，回去再抄兩遍。生：一個叫郭橐駝的......師：嗯，一個性郭的駝背的老頭，是吧？你猶豫在哪里？ 生：還有“種樹”？ 師：哦，“種樹”兩個字怎么理解？種樹是郭橐駝的？ 生：職業(yè)師：所以是以什么為業(yè)??？ 生：以種樹為業(yè) 師：對，說白了，他就是一個園林工人，他是個以種樹為業(yè)的姓郭的駝背的老頭。同學(xué)們的積累還是不錯，基本上都點到了。（出示PPT）師：字子厚，又稱“柳柳州”，他當(dāng)時在柳州當(dāng)官，而且當(dāng)?shù)煤芎茫习傩站陀涀×怂?，所以留下了許多與柳宗元相關(guān)的古跡......關(guān)于他的主張，同學(xué)倒是沒提到，他和韓愈倡導(dǎo)的“古文運(yùn)動”，他們的文學(xué)主張是“文以載道”......這里《永州八記》當(dāng)中的《始得西山宴游記》我建議同學(xué)們課外去讀一讀，它是八記之首，我們的水平借助工具應(yīng)該是能讀懂的，特別是題目當(dāng)中的“始得”很有意味，去讀一讀。說到傳記，好像有同學(xué)在預(yù)習(xí)中有疑問：這個“傳”是真是假？你覺得呢？生：我覺得是假的，就是柳宗元想借一個人的口來發(fā)表為官之道。生：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。師：很好，成竹在胸。好像外圍的材料比較多一點，關(guān)于柳宗元倒是知之不多，請坐。生：還有“三蘇”，是蘇洵、蘇軾、蘇轍。師：不對，不應(yīng)該是背書，看你像在背書的樣子，你要介紹給大家，用介紹的語氣告訴大家?！胺N樹郭橐駝傳”，我剛沒看筆順，同學(xué)們有沒有注意她的筆順對不對?。孔謱憣α?，這里哪個字容易搞錯，需要我們注意的？ 生：“橐”師：這道題出過，這個字是很多同學(xué)會寫錯的。第四篇：種樹郭橐駝傳課堂實錄《種樹郭橐駝傳》課堂實錄師：今天我們要上柳宗元的一篇文章，誰上來把課題寫下。文章通過對郭橐駝種樹之道的記敘，說明“順木之天以致其性”是“養(yǎng)樹”的法則，并由此推論出“養(yǎng)人”的道理，指出為官治民不能“好煩其令”，指摘中唐吏治的擾民、傷民，婉約而多諷，體現(xiàn)出柳宗元注重反映社會現(xiàn)實問題的一貫風(fēng)格。從而更能表達(dá)本文順應(yīng)民性以養(yǎng)民的主題?，F(xiàn)在我們順便看一下課后習(xí)題的第一題。）4．意動用法駝業(yè)種樹。（鳴，使??發(fā)出響聲；敲響。（使??達(dá)到）非有能碩茂之也。（作傳）而卒以禍。（結(jié)果實）橐駝非能使木壽且孳也。（而且）吾小人飧饔以勞吏者，且不得暇。（然而）8．病病僂。（以??為職業(yè)）理，非吾業(yè)也。）字而幼孩。（像）若不過焉則不及。（所以）3．實早實以蕃。長，管理； 人，百姓 5．字而幼孩 字，撫育6．吾小人輟飧饔以勞吏者 小人，地位低下的人 7．故病且怠 病，困苦8．得養(yǎng)人術(shù) 養(yǎng)，治理；人，百姓【一詞多義】 1．雖雖窺伺效慕。師：這篇課文中出現(xiàn)了古今異義，一詞多義，詞類活用，賓語前置等四種文言現(xiàn)象，昨天的家庭作業(yè)就是請同學(xué)們總結(jié)歸納這些知識點。五、課堂小結(jié)：學(xué)生通讀全文，從駝的話語中體會“婉約而多諷”的特點。在對不良現(xiàn)象的反面批判中，與郭橐駝““順木之天以致其性”的映襯中，作者的正面觀點也就顯而易見了：當(dāng)官治民應(yīng)“順民之性以養(yǎng)民”，所以作者最后感嘆說“得養(yǎng)人術(shù)”。結(jié)合中唐時期時代背景理解中唐時期，豪強(qiáng)地主，兼并掠奪土地日益嚴(yán)重，僅有一點土地的農(nóng)民，除了交納正常的絹粟外，還要承受地方軍政長官攤派下來的各種雜稅，各地官僚為鞏固自己的地位，竟相向朝廷進(jìn)奉，加緊對下層盤剝，民不聊生?！榜劇笔侨绾蚊枋龉倮糁蚊竦模骸暗┠豪魜矶??擊木而召之。第三節(jié)：駝種樹水平為什么那么高？ 朗讀駝?wù)劮N樹的經(jīng)驗（轉(zhuǎn)入正題）① 郭橐駝種樹有無“秘籍”，方法是什么？② 如何“順木之天以致其性”：種植時的要求是什么？種后如何管理？ ③ 他植者為什么“莫能如”？他植者如何做的？結(jié)果如何？④ 兩種種樹方法形成鮮明的對比，這樣哪種做法對哪種做法錯不言自明。第二節(jié)： 為什么這位駝?wù)哂兄磉_(dá)的個性？朗讀橐駝以種樹為業(yè)。一、導(dǎo)入：本文是一篇人物傳記。（1）解釋加點詞語 ①病僂（脊背彎曲）②名我固當(dāng)（本來）③橐駝非能使木壽且孳也（滋長，繁殖）④其蒔也若子（種植，移植）⑤根拳而土易（拳曲，伸展不開）（更換）⑥搖其本以觀其疏密（樹干）⑦移之官理（治，統(tǒng)治）⑧ 勖爾植（勉勵）⑨字而幼孩（養(yǎng)育）⑩遂而雞豚（成，養(yǎng)大）⑾吾小人輟飧饔以勞吏者（晚飯）（早飯）⑿故病且怠（窮困）（2）翻譯下列句子①若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎：像這樣，（其中的道理）那么和我所從事的（種樹行當(dāng)）難道也有類似嗎？ ②吾又何能為哉：我又能做（別的）什么呢？五、討論仍不懂的字詞句意義，師個別答疑。柳宗元的文學(xué)性傳記散文,大都取材于勞動人民?！坝镭懜镄隆笔『?，被貶為永州司馬，遷柳州刺史。自小喜歡讀書,當(dāng)其四歲就熟讀了十幾篇深奧的古代辭賦,十歲便能寫出一手好文章。他們兩位共同倡導(dǎo)了“古文運(yùn)動”，柳宗元,我們初中學(xué)過他的《捕蛇者說》，就反應(yīng)了“苛稅給人民帶來重壓”這一社會問題，今天我們來學(xué)他的《種樹郭橐駝傳》，看他又針對什么社會問題，表達(dá)什么政治觀點。教學(xué)重點：重點實詞與虛詞的掌握，重點句子翻譯。換一種說法是為了強(qiáng)調(diào)“養(yǎng)人”的重要性，突出作者的政治主張?！皢栒摺钡谝淮伟l(fā)問的內(nèi)容未寫出，你能否代為補(bǔ)上？他的第二次發(fā)問在結(jié)構(gòu)上起什麼作用？最后發(fā)出的感慨中，“養(yǎng)樹”與“種樹”，“養(yǎng)人”與“官理”意思是否相同？為什麼要換一種說法？“問者”第一次發(fā)問的內(nèi)容——“子安使木壽且孳？”或“子何異于他植者？”第二次發(fā)問在結(jié)構(gòu)上由此及彼，由記郭橐駝種樹引入議論，闡發(fā)官吏治民之弊。本文開頭僅以寥寥數(shù)筆便使郭橐駝的狀貌神態(tài)躍然紙上。作者只是借傳立說，把個人的政治主張，含蓄而深沉地表述出來。1傳：記載。1爪：抓破，作動詞。1天：天性，自然生長規(guī)律。蚤實以蕃：蚤實，果子早結(jié)；蕃，多。固：的確。）故病且怠（病——困苦）為：凡長安豪家富人為觀游及賣果者。四年之后，就死在那里，年僅47歲。但僅146天，就在舊勢力的反撲下失敗。柳宗元（773819），字子厚，唐代河?xùn)|（今山西永濟(jì)縣）人。由此可知，作者真正意圖并不在談種樹，而在談“養(yǎng)人”，借這種方式抨擊了官吏繁政擾民的社會現(xiàn)象。拳而土易雖曰愛之，促爾耕勖爾植 旦視而暮撫其實害之；督爾獲 已去而復(fù)顧雖曰憂之，早繅而緒 爪其膚以驗其實仇之。橐駝以種樹為業(yè)。①“隆然伏行”寫出了人物的形象特征；②“甚善，名我固當(dāng)”：指其病為號，不雅，但親切。官理（古：官治，當(dāng)官治民；今：官方之理，與“民理”相對。小人（古義：我們小民；今義：指人格卑下的人。其實（古：它的果實；今：副詞，轉(zhuǎn)折，表所說是實際情況。鄉(xiāng)人(古：兩個詞，所有鄉(xiāng)里的人；今：家鄉(xiāng)人。：駝業(yè)種樹。6）見長人者好煩其令。鳴，使……發(fā)出響聲；敲響。旦暮，1）以致其性焉爾。名：起名 。爪，作動詞用，手抓，掐。）繅．（sāo）豚．（t）茂蕃．（f225。有《 柳河?xùn)|集》行世。第一篇：ME種樹郭橐駝轉(zhuǎn)答案[最終版]柳宗元（773～819），字祖籍河?xùn)|郡解縣（今山西永濟(jì)縣），世稱“”, “柳柳州”, 中唐進(jìn)步的思想家和政治家，也是著名的文學(xué)家, 具有進(jìn)步的歷史觀和樸素的唯物思想,反對天命論。他的詩歌清新峻潔，似淡實濃，自成一家。）駝病僂．（lǚ）移徙．（xǐ）碩．（shu242。）勖．（x249。實。子。日，一天天(3)旦暮吏來而呼曰。早，使……結(jié)得早；蕃，使……多4）鳴鼓而聚之。安，使……安樂。遂，使……長成，喂大。例官理，非吾業(yè)也（非……也，表否定的判斷句），不知始于何名茍有能反（于）：傳其事以（之）為官戒也而卒以（之）禍茍有能反（于）是者然吾居（于）鄉(xiāng)移之（于）官理，可乎：故不我若也 又何以蕃吾生而安吾性耶 “駝”。）。）。窺伺（古：暗中觀察，無貶義；今：暗中觀望，等待時機(jī)），移之官理。那么，請結(jié)合課文簡要說明郭橐駝是一個怎樣的人？ 【明確】（1）駝背，性格豁達(dá)。（2）以種樹為業(yè)且技藝高超。他植者植樹和官吏為政的哪些表現(xiàn)是相似的？借此，作者表達(dá)了怎樣的主旨？ 【明確】（1）“駝”以“外行”的身份試探著用他的種樹理論衡量官吏的所作所為，二者有類：“雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之”，那么，“長人者好煩其令”就如勤慮害樹一樣，繁政擾民，從而將旦暮而來的官吏打入“他植者”行列?！别B(yǎng)樹術(shù): “順木之天以致其性”養(yǎng)人術(shù):“順民之性以養(yǎng)其民”（2）作者在形式上仍保留了問者的獨立身份，寫出了他“問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術(shù)”的欣喜。確切理解文中的關(guān)鍵詞句，注意詞類活用和通假現(xiàn)象 課時安排：一課時 教學(xué)過程：一． 與學(xué)生交流關(guān)于柳宗元的材料。柳宗元參加了這一進(jìn)步集團(tuán)任禮部員外郎。公元815年，又被貶到更偏遠(yuǎn)的柳州做刺史。?。翰’洠ú　釉~生了脊背彎曲的病。背部高聳，彎著腰走路。碩茂：高大茂盛。效慕：仿效。1焉：表示肯定的語氣。唐人避唐高宗李治名諱，改治為理。本文文題為傳，卻并非實錄性的人物傳記，郭橐駝，不一定實有其人其事。這與《拿來主義》中用“大宅子”作比，闡述對待外國文化態(tài)度的寫法是一樣的。3）郭橐駝自身是病態(tài)的，是不合自然生長規(guī)律的，他有自己的痛苦經(jīng)歷，因而更能了解被扭曲的痛苦，了解順其天然的重要性。養(yǎng)樹側(cè)重“養(yǎng)”，“順木