【正文】 需要學(xué)生有深入的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、組建、維護(hù)知識和技能,還要有誠信敬業(yè)、安全操作的職業(yè)素養(yǎng)和高度的責(zé)任心。同時,還要具備吃苦耐勞、勤奮敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)和順暢的語言表達(dá)能力、自然的人際交往技巧、。因此,必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、以核心為核心、以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)方向,建立“招生―教學(xué)―就業(yè)”三位一體、相互制約、相互促進(jìn)的工作思路,遵循“專業(yè)圍著市場轉(zhuǎn)、課程圍著工作轉(zhuǎn)、教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)”的專業(yè)建設(shè)思路,在激烈的競爭中加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),培養(yǎng)社會需要、市場需求的技能型人才。擔(dān)任教師后,對于中職學(xué)校偏重于軟件應(yīng)用和操作的教學(xué)任務(wù),多數(shù)教師屬于自學(xué),并包干到底,通常一個老師只注重于某個軟件課的講授,造成了教師的業(yè)務(wù)較為單一片面,不夠豐富。所以到了就業(yè)崗位,已學(xué)的東西用不上或是不會用,企業(yè)不需要這樣的人才,因此缺乏就業(yè)競爭力。,培養(yǎng)目標(biāo)不明確隨著信息化的迅猛發(fā)展,計算機(jī)專業(yè)學(xué)科工種已越來越細(xì),但相當(dāng)一部分中職學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)主要設(shè)置有“計算機(jī)及應(yīng)用”和“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè),培養(yǎng)目標(biāo)覆蓋了計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的各方各面,使學(xué)生想學(xué)的核心技術(shù)成為鏡中花,看不到明確的就業(yè)前景,不足以吸引考生和家長。近年來,隨著中小學(xué)計算機(jī)課程的普及和家庭計算機(jī)擁有量的提升,大眾化的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能已難以滿足中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,中職學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)面臨生源緊缺、難以生存的尷尬境地?？陀^公正地看待學(xué)生的閃光點(diǎn)與不足，學(xué)生若在學(xué)習(xí)過程中有創(chuàng)造性的認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和行為便及時的給予其鼓勵。此外，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的諸如學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、自信心、意志力、合作精神等也列入評價內(nèi)容中。在評價內(nèi)容上，既關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容也要關(guān)注非學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過教師與學(xué)生互動，找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點(diǎn)，建構(gòu)最適應(yīng)他們需求的教學(xué)模式；學(xué)生與學(xué)生到動，可以互取所長，學(xué)習(xí)新知，發(fā)現(xiàn)新知，彌補(bǔ)了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神；學(xué)生與信息技術(shù)媒體互動可以創(chuàng)建一個良好的人機(jī)互動學(xué)習(xí)環(huán)境。由于班中的優(yōu)勢和弱勢差距不大，處于弱勢的學(xué)生通過努力存在著從弱勢進(jìn)入優(yōu)勢的可能，便于教師在教學(xué)過程中引入良性的競爭，實(shí)行因人施教。目前，我們?nèi)匀皇菍?shí)行班級授課制，以大班教學(xué)為主，教師的教學(xué)設(shè)計很難同時滿足不同層次學(xué)生的需要。實(shí)施教學(xué)模式的改革現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。所謂整合，不是把有關(guān)內(nèi)容機(jī)械地拼接，而是根據(jù)中職生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、認(rèn)知、能力水平以及中職畢業(yè)生面向的就業(yè)崗位對人才知識結(jié)構(gòu)的要求來進(jìn)行課程內(nèi)容的整合。二、教學(xué)內(nèi)容的改革根據(jù)硬、軟件的發(fā)展，課程內(nèi)容盡量“新”。只有明白了這一點(diǎn)，才能使我們的教育承擔(dān)起創(chuàng)新的使命，才能把創(chuàng)新教育主陣地定位于課堂，才會有讓創(chuàng)新教育落實(shí)到每節(jié)課的想法和具體行為。樹立全新觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為終身教育目標(biāo)。就目前社會對中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的要求和未來發(fā)展趨勢來看，中職學(xué)生的計算機(jī)能力至少應(yīng)包含以下幾個方面：(1)、在不同操作系統(tǒng)環(huán)境下的計算機(jī)操作能力。參考文獻(xiàn)[1] 鞠花,[J].中等職業(yè)教育（理論）.2010(12)[2] [J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報（職業(yè)教育版）2009(5)[3] [J].2007(13)[4] [J].(7)第三篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)改革淺談中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革摘要：本文主要就中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價幾方面發(fā)表一些看法，提出中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生能力、培養(yǎng)出更有社會競爭力的學(xué)生的觀點(diǎn)。結(jié)論計算機(jī)是一門與實(shí)際接軌較強(qiáng)并且不斷更新發(fā)展的學(xué)科，教師多掌握的專業(yè)知識的更新速度也同樣與計算機(jī)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。因此，教師在授課過程中要精講多練，不斷提高學(xué)生的動手操作能力。針對該種情況，應(yīng)該有效地改進(jìn)教學(xué)模式，針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，實(shí)行分層的教學(xué)方式，制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的個性差異和不同潛質(zhì)實(shí)施教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)改進(jìn)方法 實(shí)施分層教學(xué)中等職業(yè)學(xué)校中的學(xué)生的水平存在較大的差異。目前，雖然大部分中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)教師是本科畢業(yè)，但是教師所學(xué)的很多內(nèi)容已經(jīng)不能很好地適應(yīng)計算機(jī)的飛速發(fā)展，很多知識已經(jīng)被淘汰，因此教師應(yīng)該積極主動地學(xué)習(xí)計算機(jī)的先進(jìn)技術(shù)，從而更好的適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知水平。因?yàn)橛嬎銠C(jī)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，所以在計算機(jī)的教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，不斷進(jìn)行上機(jī)操作，只有這樣才能在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而有效的解決問題，不斷地進(jìn)步。在該過程中學(xué)生只是被動的模仿，這樣造成的結(jié)果壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，不能有效的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為更好地適應(yīng)社會發(fā)展，培養(yǎng)一批實(shí)用型的人才，對中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。以上就是本人對2013年度的工作總結(jié)。本學(xué)年中，參與組織進(jìn)行我校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理優(yōu)化，并安裝數(shù)字化校園管理系統(tǒng)軟件及服務(wù)器。運(yùn)用先進(jìn)的教育理念管理班集體，以班委的模范帶頭作用引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生自覺愛護(hù)集體。在課題研究方面，本人今年5月申報主持的校級課題《中職計算機(jī)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的研究》已經(jīng)通過學(xué)校立項(xiàng)批準(zhǔn)，預(yù)期使用23年時間在分析中職生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和中職計算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探索計算機(jī)教學(xué)中采取情境教學(xué)法合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)，從而解決中職教育中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境法與計算機(jī)課程更好的融合問題，爭取在提高計算機(jī)課程教學(xué)效能方面有所突破。同時也在教學(xué)中潛移默化的融入思想教育，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)。第一篇：2013中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)工作總結(jié)工作總結(jié)在過去的一年里，本人始終堅持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅持科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)心國家大事，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級主管部門的有關(guān)文件精神，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，樹立良好的師德形象。對個別掌握能力差的學(xué)生，堅持耐心的指導(dǎo)和解釋，使每一位學(xué)生都能掌握網(wǎng)頁制作這門技術(shù)。今年7月本人申報中職系列講師職稱，12月已經(jīng)申報通過并獲得講師職稱。在班主任工作中，始終堅持以班級德育工作為首，加強(qiáng)對班委的指導(dǎo)與應(yīng)用。三、業(yè)務(wù)工作本人一年來還擔(dān)任著學(xué)校部分計算機(jī)房及辦公室計算機(jī)的日常維護(hù)工作、校園網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)工作以及學(xué)校網(wǎng)站的技術(shù)維護(hù)工作。光陰似箭，一年匆匆而過，在明年的工作中，我心中充滿信心，一定會以飽滿的熱情、滿腔的激情、實(shí)干的精神、創(chuàng)新的思維，投入到工作中去，爭取取得更大的進(jìn)步。關(guān)鍵字 中等職業(yè)學(xué)校 計算機(jī)教學(xué) 問題 改進(jìn)引言市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得市場對人才的需求也不斷的發(fā)生著變化，這樣也在很大程度上使得就業(yè)問題越來越嚴(yán)重；計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各個學(xué)科對計算機(jī)技術(shù)的不斷應(yīng)用，都要求我們必須很好的掌握計算機(jī)這一工具，只有這樣才能夠趕上信息時代的步伐，在本領(lǐng)域中不會被淘汰。并且教師在教學(xué)過程中講授的內(nèi)容也以課本的內(nèi)容為主，講授的內(nèi)容較淺。采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即在教室中進(jìn)行教材、講義的模式，這樣學(xué)生好像聽懂了，但是在真正實(shí)踐、上機(jī)過程中卻什么也不會。教師的業(yè)務(wù)能力在很大程度上決定了教學(xué)效果的好壞。同時，很多教師都是畢業(yè)直接進(jìn)行授課，自己并沒有相應(yīng)的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣在教學(xué)過程中就缺乏權(quán)威性、真實(shí)性。但是在目前中等職業(yè)學(xué)校中上課的模式仍然采用大班的教學(xué)模式，這樣教師很難把握學(xué)生之間的差異，就使得授課內(nèi)容和過程不能滿足不同層次學(xué)生的需要。 重視實(shí)踐教學(xué)因計算機(jī)本身所具有的特點(diǎn)，即實(shí)踐性較強(qiáng)，這就要求通過不斷的上機(jī)練習(xí)，依靠實(shí)踐來掌握相應(yīng)的技能。在條件許可的情況下，深入企業(yè)，準(zhǔn)確的了解、把握企業(yè)對計算機(jī)人才的需求情況，并爭取參與到企業(yè)的一些項(xiàng)目中去，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會性，從而有效的為社會服務(wù)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分重視計算機(jī)的實(shí)用性、應(yīng)用性，加強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)的改革力度，不斷的創(chuàng)新，提高學(xué)生的計算機(jī)的動手操作能力，從而提高學(xué)生社會的競爭力。一、