【正文】 21名考生表示考題不難，有3人表示有些難，另外6人表示和去年考題難度“持平”。老師看了看對這名考生說：“都快考試了，別看了，好好考試?！凹佑?祝你成功。據(jù)了解，、。篇末水到渠成凸現(xiàn)文眼，猛然生輝。正是你，為我打開了知識的窗戶；正是你，為我插上了求知的翅膀；正是你，為我傳遞了智慧的光芒……感謝你——知識的光明傳遞者——語文。你無時無刻不存在我們的身邊，默默地為一代又一代學(xué)子奉獻(xiàn)你的力量。天邊云卷云舒，庭前花謝花開，窗外月盈月缺，哦，原來是你，向我傳遞著美好的一切?！蔽闹羞@樣的句子不勝枚舉，這樣的寫作功底一定來自于作者對語文的熱愛和平時的勤學(xué)苦練。如：“暢飲一瓢雄渾的長江水”、“摘下一片血紅海棠貼在胸口”、“擷一枝臘梅”等都引自余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》。余光中站在高山遠(yuǎn)眺大陸故鄉(xiāng)；洛夫騎馬難回故鄉(xiāng)；彩虹橫跨海峽兩岸；作者站在海邊遙望臺灣并呼喚同胞回歸。猛然間，淚如雨下，我放聲呼喊：“你快回來！”然后，靜靜地祈禱，不知這溫情的海潮能不能把我的心情傳遞，從這一岸，到那一岸？點評：此文立意較深刻，作者從渴盼祖國統(tǒng)一的高度來謀篇布局，表情達(dá)意，確實棋高一著。他蹲下身去，豎起衣領(lǐng)，獨立過著他火燒的寒冬。然而就在不遠(yuǎn)處，他乍然勒馬，笑容凝結(jié)成苦笑。海峽對岸，余光中的鄉(xiāng)愁傳遞而來。點評： 文章用塊狀結(jié)構(gòu)來布局謀篇，用小標(biāo)題來總括內(nèi)容，在形式上給人整齊清晰的美感；文章選擇了生活中及其常見又常常被人忽略的細(xì)節(jié)，用細(xì)膩的筆觸，飽含情感的筆調(diào)來敘寫自己的獨特體悟，在材料處理上也避開流水賬式的記敘，而是勾勒了兩幅生動的畫面，因而給人比較鮮明的印象；同時，在描述中間又恰到好處地穿插抒情和議論，既表達(dá)了自己的情感又點明了文章的主旨；文章的語言也別具特色，既有形象的比喻，也有生動的擬人，特別值得一提的是文中用了很多短句，讀來輕松自如又瑯瑯上口，還在文面上造成一種如音符般跳躍的節(jié)奏感，說明作者的語言積累比較豐厚，遣詞造句的能力也非常強。只是如今的新屋再也沒有小窗可以憑眺了，他便是站在擦亮的落地玻璃前，再淡淡的吐吸的煙圈里，在那濃了又淡，淡了又濃的茶水中期盼吧？盼著盼著，把那滿腔的愛，化為了我在背后默默地感動。一影一窗一遠(yuǎn)眺在那只烏龜“依戀歸去”的老屋，曾經(jīng)，總有一個探望的身影。“還有一只呢？”我小聲探詢，外公的手不經(jīng)意地一抖，沉默良久，是沙啞的回答：“還有一只搬過來后想老家了，就回去了……”“哦！”我蹦跳著走了，未及去想沉默中的深意。而生生的現(xiàn)實卻繼續(xù)傳遞給了作者淡淡的哀傷，百年名巷混跡、淹沒于現(xiàn)代制造業(yè)的水泥大道之間，這對青果鐘愛有加的作者來說，怎會不引起無限的感慨，不盡的哀思呢？聰明的小作者以虛渺的“夢”為依托，向我們傳遞著一份濃濃的人文情懷，呼喚更多的人關(guān)注古巷的歷史文化，你感受到這種“傳遞”了嗎？傳遞陽光透過樹影，傳遞給心靈一個春天。這個真實得難以置信的夢，在向我傳遞著什么呢？半夢半醒間，我推開窗戶，臨窗而望，是一片灰濛濛的高樓大廈，我的青果呢？我的青果呢？她想必是生硬難堪地擠在現(xiàn)代化的常州而難以尋覓了吧！這個夢在向我傳遞一份情懷，感召著我回到我的青果巷，歡笑著跳入東下塘清洌的河水中?！芭f時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。青果巷是標(biāo)準(zhǔn)的江南小鎮(zhèn)，粉墻黛瓦，灰色的石灰沙礫，裝飾了這條滄桑的古巷，我忍不住撲向了青果巷臨著東下塘建起的民屋，這是我的家！我的故里！青果巷是頗有烏鎮(zhèn)周莊的味道的，不僅僅在于黑色與白色之間的反差，更在于它的原始，原始的房屋，原始的居民。傳遞我不知不覺來到了這里，我生于斯而長于斯的故里：青果巷。這兩個事例充分證明了責(zé)任對于人們的重要性，不管是成年人，還是天真的孩童，責(zé)任“不是上帝饋贈給你的禮物”，而是“你無法推卻的一種義務(wù)”。這是多么感人的一幕，如果我們成人的世界里，成人們把自己所肩負(fù)的責(zé)任也如那個站崗的孩子那么認(rèn)真地對待，那么我們的社會將變得何其的美好。相反，許多人承受了，經(jīng)受住了種種考驗，最終戴上了勝利的桂冠?！钡€是回答說，“是的，在法律上我是沒責(zé)任的，但在道義上，我有責(zé)任，我應(yīng)該償還一切。他叫弗蘭克，經(jīng)過艱苦的籌備開辦了一家小銀行。當(dāng)你悄悄地來到這個世界上時，責(zé)任便成為你無法推卻的一種義務(wù)。所以這也是一篇不錯的一類考場作文。再見，我的初中生涯！【名師點評】：深情款款憶往昔，稚氣老練二合一文章取題為“當(dāng)告別初中生活的時候”，卻不是停留在告別“儀式”上，而是深情款款地與讀者回憶在過去三年里發(fā)生的點點滴滴，并集中于第三段的概括回憶。那些可貴的天真與單純，我們都回不去了——那些躺在草地上仰望天空談理想的日子，那些尋找陽光自己溫暖自己的日子，那些冷得躲在被窩里發(fā)抖的日子，那些身在教室而心在校外只能滿心無奈的日子，那些呆在一起就算天塌下來也得先瘋一陣再說的日子，那些望著被窗戶的邊框勾勒出正方形天空生出無邊幻想的日子，再也回不來了。記得了三年前就是這么相互留言告別了六年的小學(xué)時代。中考前的最后一天，大家的心都失落落的，誰也無心學(xué)習(xí)，有的同學(xué)早早地就把書本搬回家了，我們相互贈言，情意綿綿。這么充實而精彩的三年，這么頑固而倔強的三年，這么溫暖而難忘的三年，就這么過來了。三年來，所有的愛，所有的恨，所有的潮濕的日記，所有的眼淚與歡笑，所有的刻骨銘心的灼熱年華，都在這個繁盛而離散的日子，一起消失了。文章又顯得老成，從最后三段中不難看出，作者在語言運用方面又很老練，很見基本功。責(zé)任不是上帝饋贈給你的禮物。十九世紀(jì)末，一位家住美國的意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。所有的人都勸他，“你為什么要這樣