【正文】 的喜悅，把它寫下來，也可以搜集一些關(guān)于勤奮專注的小故事讀讀，寫寫自己的感受第四篇：魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)鐘山小學(xué) 周金芳 教學(xué)三維目標(biāo)：“畫魚”“觀魚”重點(diǎn)句的品讀，能理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系，并能體會、學(xué)習(xí)青年做事勤奮、專注的品質(zhì)?！跋扔蔚搅宋业男睦铩笔且?，“魚游到了紙上”是果，所以是因果關(guān)系。四、品讀：入情入境，潛心會文1，面對如此傳神的畫，難怪小女孩會驚奇的叫起來，誰來替她叫一叫？課件出示句子：“呦，金魚游到了他的紙上來啦。有些金魚在搖尾巴。）9)是啊，青年靜靜的畫畫多仔細(xì)啊，閉上眼睛，我們一邊靜靜地聽一邊靜靜的體會，一邊靜靜地想象青年靜靜地畫魚的情景。）從哪兒感受到的？（仿佛金魚在紙上游動。）4)一絲不茍是什么意思？（做事很認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎。（生齊讀。，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。小組選代表匯報(bào)）課件出示句子：，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。）魚真的自己游到了紙上嗎？（沒有。二、初讀，感知課文內(nèi)容孩子們，只有用心讀書，才能讀出感覺，讀出味道。讀了課題你有什么疑問？看來同學(xué)們的疑問真不少。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。結(jié)合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。：他老是一個(gè)人呆呆地站??而且從來不說一句話。，齊讀。)。邊讀邊畫出文中帶“游”的句子。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、讀題質(zhì)疑。板書設(shè)計(jì)2魚游到了紙上 ？！水里—觀察—心里—練習(xí)—紙上勤奮執(zhí)著第二篇：魚游到了紙上(教學(xué)設(shè)計(jì))小學(xué)語文人教版第八冊《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)阜陽市北城小學(xué)劉菊2013年6月《魚游到了紙上》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)阜陽市北城小學(xué)劉菊教學(xué)目標(biāo)：。（作者不僅仔細(xì)觀察，認(rèn)真看、仔細(xì)聽，并且與青年進(jìn)行筆談；而且在描寫時(shí)注意通過外表、神態(tài)、動作和語言描寫，來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注）小結(jié)：作者是生活中的有心人，不但觀察細(xì)致，抓住人物特點(diǎn)，而且描寫細(xì)致入微，才寫出這樣生動感人的好文章。四、有感情地朗讀課文。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。）出示（唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。作者是抓住了小女孩的哪些方面來描寫的呢？知道的說出來。）D、老師發(fā)現(xiàn)你的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)——善于思考。（生齊讀。)三、抓住重點(diǎn)，品讀課文內(nèi)容20１、青年竟然能把魚畫得像在紙上游動，看來這位青年非常厲害，那他是怎么把魚畫得像在紙上游動的呢？請你們快速地讀一讀課文，找出青年畫魚的語句，并把你的感受寫在旁邊。想想課文講了一件什么事？“魚游到了紙上”是什么意思？檢查自學(xué)，指導(dǎo)讀詞。（板書：魚畫到了紙上）學(xué)生：老師，您寫錯了，是“魚游到了紙上”，不是“魚畫到了紙上”老師：（故作愕然）不對吧，魚怎么會游到紙上呢？我來看看，果真是魚游到了紙上。3學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和描寫人物的方法。，有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：講授法讀議法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課3同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課。二、初讀課文，理解內(nèi)容10首先請同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，把課文讀通順。學(xué)生可以從整體感知課文內(nèi)容，只要大致說出課文講了一件什么事就行了。課件出示句子：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。（這也讓我們知道了他畫得很——熟練、流暢）B、下面誰來談?wù)勛约簩@句話的體會？你是從哪兒感受到他畫魚認(rèn)真的？（一絲不茍）C、你又是從哪里體會到他畫魚技術(shù)高超的？（很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。）F、畫紙上的魚那么逼真，你能用幾個(gè)成語來贊美一下嗎？（栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖、出神入化、躍然紙上）G、你們的想象力可真豐富．來，帶上你的想象，把每個(gè)細(xì)節(jié)都一絲不茍地記在心里．再讀．（出示句子）真是一幅栩栩如生的畫??！怪不得這位小姑娘叫了起來，出示小女孩的話，你打算用什么樣的語氣來讀這句話．（喲，金魚游到了他的紙上來啦?。┠蔷驼埬惆堰@份驚奇、這份贊嘆讀出來吧！出示句子：“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來。小姑娘的這一叫可謂是一石激起了千層浪，圍觀的人紛紛議論著，贊嘆著，（出示課文插圖）想象他們會分別說些什么了？（看，這位白胡子老爺爺擠了過來，看著畫，說……，這位大伯伯也走了過來，探著身子，看著畫，說……小弟弟聽到叫聲跑過來，看了看畫，又看了看魚缸里的金魚，又看了看畫，說……這一聲聲贊嘆都匯成這樣了一句話——（指板書：魚游到了紙上）這一聲聲的贊嘆，都抵不過這樣一句話——魚游到了紙上）青年聽到我們的贊嘆聲，議論聲了嗎？為什么？你從課文什么地方知道他是聾啞人的？當(dāng)然了，他沒有任何反應(yīng)不完全是因?yàn)樗敲@啞人，還有其它的原因嗎？（明確他不僅僅因?yàn)槭敲@啞人，更是因?yàn)樗呀?jīng)和魚融為一體了。青年是怎么樣把金魚裝進(jìn)了心里的？找出課文中的有關(guān)語句。你們說他愛魚到了什么境界？用書中的一個(gè)詞來形容（忘我）。那么作者是怎樣觀察和描寫，才使這個(gè)人物如此生動的呢？請同學(xué)快速瀏覽課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。請你想象一下圍觀的人議論的情景，把它寫下來。“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(要求：讀流利，讀出各自不同的味道。？，找到青年畫魚的句子，自己輕聲讀一讀。：畫技如此高超，聾啞青年是怎樣練成的？，默讀課文，找到聾啞青年練功的秘訣。四、小結(jié)升華，他在紙上寫的那句話還記得嗎？？，你得到什么啟示？板書設(shè)計(jì)： 紙上全神貫注持之以恒 心里愛魚忘我第三篇：魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)李陽教學(xué)目標(biāo):，學(xué)會11個(gè)生字。再讀。）就帶著這種奇怪、好奇的感覺再讀課題。（生自由讀課文，師巡視。其次，因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的境界）三、再讀，深入探究，感悟形象1，再讀課文，想一想作者從哪幾個(gè)方面寫青年愛魚愛到了忘我的境界？（看魚