【正文】 學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹，看課人真切的評(píng)價(jià)交流，熱烈的討論爭(zhēng)議，都使我們欣慰地感受到教研活動(dòng)所體現(xiàn)出的我校語(yǔ)文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展。全校的語(yǔ)文老師歡聚一堂，探討教學(xué)上存在的共性與個(gè)性的問(wèn)題。同時(shí)，在教學(xué)研討課時(shí)，也要求大家有主題，有針對(duì)性地對(duì)一節(jié)課進(jìn)行評(píng)論。今年的一年級(jí)是我校新課程實(shí)施的第一年，新課程識(shí)字量大，學(xué)生識(shí)字興趣的激發(fā)和保持成了課堂教學(xué)的新難題，三位一年級(jí)的語(yǔ)文老師為此傾注了更多的精力和心血，平時(shí)互相探討、交流學(xué)習(xí)。第三篇：小學(xué)校語(yǔ)文教研組第一學(xué)期總結(jié)本學(xué)期，我們教研組以新課程理念為指導(dǎo)，繼續(xù)深入開(kāi)展主題化系列教研活動(dòng)，以“教學(xué)大比武”為契機(jī)，著力于教師業(yè)務(wù)水平的提高；探索“生本教育”的課堂教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期，我們繼續(xù)以讀書(shū)節(jié)為契機(jī)，重視和利用課本以外的語(yǔ)文教學(xué)的廣闊空間，讓學(xué)生博覽群書(shū)，勤作摘記，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期每位學(xué)生共摘讀書(shū)筆記20多篇。一年級(jí)的拼音驗(yàn)收，二～六年級(jí)以考察閱讀理解、朗讀水平、看圖寫作等學(xué)習(xí)能力為主，在老師們的共同努力下，取得了較好的成績(jī)。在語(yǔ)文教學(xué)研究中教師所做的一切努力都是為了讓學(xué)生接受到更好的教育。大家在參與小課題的研究過(guò)程中快樂(lè)著、收獲著。小課題的研究正日漸成為我?？蒲械牧咙c(diǎn)。小課題的研究促使教師更加關(guān)注工作、重視細(xì)節(jié)、主動(dòng)尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并持續(xù)地研究某個(gè)有意義的教學(xué)問(wèn)題，將日常的教學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題，不斷地增強(qiáng)教師的課題意識(shí)。學(xué)期還沒(méi)有結(jié)束，老師們的聽(tīng)課筆記都記滿要換本子了?；氐匠Ｖ?，兩位老師將自己的熱情于筆端，寫下了《來(lái)自“江浙滬第三屆小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討與觀摩活動(dòng)”的聲音》及時(shí)發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)站上，向全體語(yǔ)文教師一起分享學(xué)習(xí)的成果。本學(xué)期分別有四名教師出省聽(tīng)課。我們還為教師推薦了陳先云先生寫的《語(yǔ)文教學(xué)改革謹(jǐn)防“矯枉過(guò)正”》等文章，并要求教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研討，及時(shí)寫下心得體會(huì)。我們?nèi)w語(yǔ)文老師都充分認(rèn)識(shí)到再學(xué)習(xí)的重要性，常擠出時(shí)間翻閱雜志，上網(wǎng)了解課改動(dòng)態(tài)。（二）深受啟發(fā)的精品課和專題研究除了上好研究課，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中穿插了一些精品課的學(xué)習(xí)，讓教師們?cè)谟^摩這些經(jīng)典課例的過(guò)程中及時(shí)汲取到營(yíng)養(yǎng)，豐富教師們的課堂經(jīng)驗(yàn)，剖析教學(xué)的精彩環(huán)節(jié)，捕捉優(yōu)秀課例中教師的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)中藝術(shù)化的處理方式。聽(tīng)課的老師認(rèn)真做好筆記，一聽(tīng)完課大家就聚集在一起興致勃勃地評(píng)課。時(shí)間的流逝常常不知不覺(jué)，當(dāng)大家離開(kāi)會(huì)議室時(shí)也總是覺(jué)得收獲頗豐。本教研組共11位教師，教齡均在10年到18年之間，是一個(gè)年輕的充滿活力又富有精力和經(jīng)驗(yàn)的研究實(shí)踐群體。五、幾點(diǎn)思考語(yǔ)文教研組活動(dòng)的形式比較單一，下學(xué)期是否可以盒老師自己的小課題、學(xué)校的大課題結(jié)合起來(lái)，以不同的形式展示。六（2）班的丁寧在常州市“世界華人學(xué)生作文大賽”中獲得二等獎(jiǎng)。學(xué)生獲獎(jiǎng)情況。蔣杰所撰寫的論文獲江蘇省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。諸玉英被評(píng)為“常州市德育先進(jìn)工作者”，所撰寫的論文獲江蘇省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，獲江蘇省“師陶杯”論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，所撰寫的總結(jié)在市“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)成果展評(píng)中獲特色獎(jiǎng)?！白寱?shū)香溢滿校園的每一個(gè)角落。語(yǔ)文一旦與生活聯(lián)系馬上就生動(dòng)活潑起來(lái)。所以我們語(yǔ)文老師在教學(xué)中要重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生“思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣”的培養(yǎng)，加深、加強(qiáng)人文性、情感性的熏陶和感染。會(huì)在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會(huì)在讀中圈點(diǎn)、批畫(huà)。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。一方面為了使教研活動(dòng)不流于形式，促使廣大語(yǔ)文教師新理念的形成和轉(zhuǎn)化，我們對(duì)語(yǔ)文教研活動(dòng)的形式進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，另一方面對(duì)每次活動(dòng)做到三定：一定活動(dòng)的責(zé)任人；二定活動(dòng)的時(shí)間；三定活動(dòng)的程序。另一方面，深入理解了抽象的理論，拓展了自己的視野。掌握這些學(xué)科知識(shí)，一方面可以作為語(yǔ)文教學(xué)有益的補(bǔ)充和拓展，另一方面也可以使語(yǔ)文教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得豐滿有型，同時(shí)也是語(yǔ)文教師自身全面發(fā)展和個(gè)性塑造的必要條件。另外，基本上每位語(yǔ)文老師都參加了校讀書(shū)俱樂(lè)部，因?yàn)樾抡n程改變了教科書(shū)一統(tǒng)天下的局面，我們教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是知識(shí)的構(gòu)建者和創(chuàng)造者。（2）理論學(xué)習(xí)作先導(dǎo)。胡總書(shū)記對(duì)教師素養(yǎng)的界定，是大而化之、高度凝練的，我認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，其基本素養(yǎng)從小而化之的層面來(lái)看，他不僅應(yīng)該成為一名教者，更應(yīng)該成為“一個(gè)行者，一個(gè)樂(lè)者，一個(gè)學(xué)者，一個(gè)智者，一個(gè)讀者。10月份，高年級(jí)4位教師在五星小學(xué)參加區(qū)高年段閱讀教學(xué)研討。另外，教研組對(duì)一年級(jí)進(jìn)行了拼音驗(yàn)收；李校長(zhǎng)又邀請(qǐng)了《小學(xué)語(yǔ)文教師》編輯部的朱文君老師為我們作“怎樣寫好教學(xué)小論文”的指導(dǎo)，又請(qǐng)到了教研室陳玉琴老師來(lái)校作“減負(fù)增效背景下如何設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)“的講座，還有各級(jí)部的兩次集體備課。第一篇：2009—2010學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研組總結(jié)2009—2010學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研組總結(jié)一、教研活動(dòng)情況校內(nèi)教研活動(dòng)情況本學(xué)期，教研組共組織校內(nèi)教研活動(dòng)12次，分別是：9月份，開(kāi)展了一年級(jí)拼音教學(xué)研討。是由傅洪琴老師執(zhí)教了《練習(xí)5》；12月份開(kāi)展了三年級(jí)閱讀教學(xué)研討和二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)研討，分別是由沈婕老師和陸寅霞執(zhí)教了《金子》、《夕陽(yáng)真美》；今年一月，由王瓊老師上了《成語(yǔ)》的復(fù)習(xí)課。參加區(qū)教研活動(dòng)情況9月份，低年級(jí)6位教師參加了區(qū)拼音識(shí)字教學(xué)研討；高年級(jí)6位教師參加了區(qū)習(xí)作教學(xué)研討。二、教師與學(xué)生的培養(yǎng)對(duì)于教師的培養(yǎng)胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話中高度概括了一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的四條素養(yǎng)，那就是愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。在學(xué)校的組織下，每位語(yǔ)文教師都為自己作了三年職業(yè)規(guī)劃，從而有針對(duì)性、按步驟地提高自己?！缎W(xué)語(yǔ)文教師》一直是我們語(yǔ)文教研組每位老師研讀的傳統(tǒng)雜志，教師們從反復(fù)閱讀中，不斷汲取精華，做好讀書(shū)筆記，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。這就要求語(yǔ)文教師自身應(yīng)具備豐厚的知識(shí)素養(yǎng)。老師們平日所學(xué)的理論在他人上課的實(shí)踐中