【正文】 此時此刻青年和魚已經融合在一起了，已經到了不知金魚是我，還是我是金魚的境界了）太陽下山了，大家都準備回家了，可他還在那里靜靜地畫，（他似乎忘記了時間，也忘記了自己。這種寫作方法我們今后在習作中也要學會去用。（學生評價讀）同學們再來看看這段話還有一個關聯(lián)詞呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？有時??有時??造句師小結：你看在句子中恰當?shù)剡\用關聯(lián)詞語會使們的句子看起來更流暢。（誰愿意來讀讀這段話？其他同學邊聽邊思考下這句話給你了怎樣的感受？）下面誰來談談自己對這句話的體會？（我體會到了青年畫畫很認真，我體會到了青年的畫技很高超．）師：有相同體會的請舉手，你是從哪兒感受到他畫魚認真的？（一絲不茍）你能讀出這種認真的來嗎？請多名同學試讀。今后大家也可用這個方法。（聾啞、清澈、花港、一絲不茍、廠徽）我們一起來看看個這同學的字寫得怎么樣？生1字寫得好。，體會青年做事勤奮、專注的品質。四、小結升華，他在紙上寫的那句話還記得嗎？？，你得到什么啟示？板書設計： 紙上全神貫注持之以恒 心里愛魚忘我第四篇：魚游到了紙上教學設計《魚游到了紙上》教學設計鐘山小學 周金芳 教學三維目標：“畫魚”“觀魚”重點句的品讀，能理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關系，并能體會、學習青年做事勤奮、專注的品質。：畫技如此高超，聾啞青年是怎樣練成的？，默讀課文，找到聾啞青年練功的秘訣。？，找到青年畫魚的句子，自己輕聲讀一讀。(要求：讀流利，讀出各自不同的味道。（要求：讀準字音，讀通句子?！棒~游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。請你想象一下圍觀的人議論的情景，把它寫下來。那么作者是怎樣觀察和描寫，才使這個人物如此生動的呢？請同學快速瀏覽課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。你們說他愛魚到了什么境界？用書中的一個詞來形容（忘我）。青年是怎么樣把金魚裝進了心里的？找出課文中的有關語句。小姑娘的這一叫可謂是一石激起了千層浪，圍觀的人紛紛議論著，贊嘆著，（出示課文插圖）想象他們會分別說些什么了？（看，這位白胡子老爺爺擠了過來，看著畫，說……，這位大伯伯也走了過來，探著身子，看著畫，說……小弟弟聽到叫聲跑過來，看了看畫，又看了看魚缸里的金魚，又看了看畫，說……這一聲聲贊嘆都匯成這樣了一句話——（指板書：魚游到了紙上）這一聲聲的贊嘆，都抵不過這樣一句話——魚游到了紙上）青年聽到我們的贊嘆聲，議論聲了嗎？為什么？你從課文什么地方知道他是聾啞人的？當然了，他沒有任何反應不完全是因為他是聾啞人，還有其它的原因嗎？（明確他不僅僅因為是聾啞人，更是因為他已經和魚融為一體了。）F、畫紙上的魚那么逼真，你能用幾個成語來贊美一下嗎？（栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖、出神入化、躍然紙上）G、你們的想象力可真豐富．來，帶上你的想象，把每個細節(jié)都一絲不茍地記在心里．再讀．（出示句子）真是一幅栩栩如生的畫??！怪不得這位小姑娘叫了起來，出示小女孩的話，你打算用什么樣的語氣來讀這句話．（喲，金魚游到了他的紙上來啦?。┠蔷驼埬惆堰@份驚奇、這份贊嘆讀出來吧！出示句子：“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。（這也讓我們知道了他畫得很——熟練、流暢）B、下面誰來談談自己對這句話的體會？你是從哪兒感受到他畫魚認真的？（一絲不茍）C、你又是從哪里體會到他畫魚技術高超的？（很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。課件出示句子：他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。學生可以從整體感知課文內容，只要大致說出課文講了一件什么事就行了。二、初讀課文，理解內容10首先請同學們用自己喜歡的方式自讀課文，讀準生字詞，把課文讀通順。教學方法：講授法讀議法教學準備：多媒體課件一、談話質疑，導入新課3同學們，今天我們學習第27課。，有感情地朗讀課文。4，真是“胸有成魚“呀?！币粋€小女孩驚奇地叫起來。很多金魚在搶食）10)我問一下，當你在畫金魚吐泡泡、搖尾巴、搶食的時候，需不需要到金魚缸邊去看看金魚是怎么吐泡泡的？（需要）那青年畫金魚的時候他為什么不用看，而只是靜靜地畫就可以了呢？（因為他的心里已經把金魚吐泡泡的樣子記在心里了。咱們開始。有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。）在這里呢？（青年畫魚，認真，一點不馬虎。）1)談談你的體會。(生齊讀)1）談談你的體會。大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。）1）怎么上去的？（青年畫上去的?，F(xiàn)在帶著你的疑問去課文中尋找答案。這說明大家初次看到這個課題心里都有一個感受，就是——。體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質。結合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。教學重點：引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。讀了課題你有什么疑問？看來同學們的疑問真不少。二、初讀，感知課文內容孩子們，只有用心讀書，才能讀出感覺，讀出味道。）魚真的自己游到了紙上嗎？（沒有。小組選代表匯報）課件出示句子：，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。（生齊讀。）4)一絲不茍是什么意思？（做事很認真，一點兒也不馬虎。）從哪兒感受到的？（仿佛金魚在紙上游動。）9)是啊，青年靜靜的畫畫多仔細啊，閉上眼睛，我們一邊靜靜地聽一邊靜靜的體會，一邊靜靜地想象青年靜靜地畫魚的情景。有些金魚在搖尾巴。四、品讀：入情入境，潛心會文1，面對如此傳神的畫，難怪小女孩會驚奇的叫起來，誰來替她叫一叫？課件出示句子：“呦，金魚游到了他的紙上來啦?！跋扔蔚搅宋业男睦铩笔且?，“魚游到了紙上”是果，所以是因果關系。八、作業(yè)拓展：課后請大家回想自己的生活經歷，你有沒有因為勤奮專注做一件事情而享受到成功的喜悅，把它寫下來，也可以搜集一些關于勤奮專注的小故事讀讀，寫寫自己的感受第二篇：魚游到了紙上教學設計2012教學目標，理解重點詞句。難點：理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。魚怎么會游到了紙上呢，下面我們就去文中一探究竟。“魚游到了紙上”