【正文】 此時(shí)此刻青年和魚(yú)已經(jīng)融合在一起了，已經(jīng)到了不知金魚(yú)是我，還是我是金魚(yú)的境界了）太陽(yáng)下山了，大家都準(zhǔn)備回家了，可他還在那里靜靜地畫，（他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。這種寫作方法我們今后在習(xí)作中也要學(xué)會(huì)去用。（學(xué)生評(píng)價(jià)讀）同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這段話還有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？有時(shí)??有時(shí)??造句師小結(jié)：你看在句子中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)會(huì)使們的句子看起來(lái)更流暢。（誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考下這句話給你了怎樣的感受？）下面誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這句話的體會(huì)？（我體會(huì)到了青年畫畫很認(rèn)真，我體會(huì)到了青年的畫技很高超．）師：有相同體會(huì)的請(qǐng)舉手，你是從哪兒感受到他畫魚(yú)認(rèn)真的？（一絲不茍）你能讀出這種認(rèn)真的來(lái)嗎？請(qǐng)多名同學(xué)試讀。今后大家也可用這個(gè)方法。（聾啞、清澈、花港、一絲不茍、廠徽）我們一起來(lái)看看個(gè)這同學(xué)的字寫得怎么樣？生1字寫得好。，體會(huì)青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。四、小結(jié)升華，他在紙上寫的那句話還記得嗎？？，你得到什么啟示？板書(shū)設(shè)計(jì)： 紙上全神貫注持之以恒 心里愛(ài)魚(yú)忘我第四篇：魚(yú)游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)《魚(yú)游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)鐘山小學(xué) 周金芳 教學(xué)三維目標(biāo)：“畫魚(yú)”“觀魚(yú)”重點(diǎn)句的品讀，能理解“魚(yú)游到了紙上”和“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系，并能體會(huì)、學(xué)習(xí)青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。：畫技如此高超，聾啞青年是怎樣練成的？，默讀課文，找到聾啞青年練功的秘訣。？，找到青年畫魚(yú)的句子，自己輕聲讀一讀。(要求：讀流利，讀出各自不同的味道。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！棒~(yú)游到了紙上”與“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系。請(qǐng)你想象一下圍觀的人議論的情景，把它寫下來(lái)。那么作者是怎樣觀察和描寫，才使這個(gè)人物如此生動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。你們說(shuō)他愛(ài)魚(yú)到了什么境界？用書(shū)中的一個(gè)詞來(lái)形容（忘我）。青年是怎么樣把金魚(yú)裝進(jìn)了心里的？找出課文中的有關(guān)語(yǔ)句。小姑娘的這一叫可謂是一石激起了千層浪，圍觀的人紛紛議論著，贊嘆著，（出示課文插圖）想象他們會(huì)分別說(shuō)些什么了？（看，這位白胡子老爺爺擠了過(guò)來(lái)，看著畫，說(shuō)……，這位大伯伯也走了過(guò)來(lái)，探著身子，看著畫，說(shuō)……小弟弟聽(tīng)到叫聲跑過(guò)來(lái)，看了看畫，又看了看魚(yú)缸里的金魚(yú)，又看了看畫，說(shuō)……這一聲聲贊嘆都匯成這樣了一句話——（指板書(shū)：魚(yú)游到了紙上）這一聲聲的贊嘆，都抵不過(guò)這樣一句話——魚(yú)游到了紙上）青年聽(tīng)到我們的贊嘆聲，議論聲了嗎？為什么？你從課文什么地方知道他是聾啞人的？當(dāng)然了，他沒(méi)有任何反應(yīng)不完全是因?yàn)樗敲@啞人，還有其它的原因嗎？（明確他不僅僅因?yàn)槭敲@啞人，更是因?yàn)樗呀?jīng)和魚(yú)融為一體了。）F、畫紙上的魚(yú)那么逼真，你能用幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美一下嗎？（栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖、出神入化、躍然紙上）G、你們的想象力可真豐富．來(lái)，帶上你的想象，把每個(gè)細(xì)節(jié)都一絲不茍地記在心里．再讀．（出示句子）真是一幅栩栩如生的畫??！怪不得這位小姑娘叫了起來(lái)，出示小女孩的話，你打算用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話．（喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦?。┠蔷驼?qǐng)你把這份驚奇、這份贊嘆讀出來(lái)吧！出示句子：“喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。（這也讓我們知道了他畫得很——熟練、流暢）B、下面誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這句話的體會(huì)？你是從哪兒感受到他畫魚(yú)認(rèn)真的？（一絲不茍）C、你又是從哪里體會(huì)到他畫魚(yú)技術(shù)高超的？（很快地畫出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。課件出示句子：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。學(xué)生可以從整體感知課文內(nèi)容，只要大致說(shuō)出課文講了一件什么事就行了。二、初讀課文，理解內(nèi)容10首先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，把課文讀通順。教學(xué)方法：講授法讀議法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課3同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課。，有感情地朗讀課文。4，真是“胸有成魚(yú)“呀?！币粋€(gè)小女孩驚奇地叫起來(lái)。很多金魚(yú)在搶食）10)我問(wèn)一下，當(dāng)你在畫金魚(yú)吐泡泡、搖尾巴、搶食的時(shí)候，需不需要到金魚(yú)缸邊去看看金魚(yú)是怎么吐泡泡的？（需要）那青年畫金魚(yú)的時(shí)候他為什么不用看，而只是靜靜地畫就可以了呢？（因?yàn)樗男睦镆呀?jīng)把金魚(yú)吐泡泡的樣子記在心里了。咱們開(kāi)始。有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。）在這里呢？（青年畫魚(yú)，認(rèn)真，一點(diǎn)不馬虎。）1)談?wù)勀愕捏w會(huì)。(生齊讀)1）談?wù)勀愕捏w會(huì)。大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。）1）怎么上去的？（青年畫上去的。現(xiàn)在帶著你的疑問(wèn)去課文中尋找答案。這說(shuō)明大家初次看到這個(gè)課題心里都有一個(gè)感受，就是——。體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。結(jié)合上下文體會(huì)“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)。讀了課題你有什么疑問(wèn)？看來(lái)同學(xué)們的疑問(wèn)真不少。二、初讀，感知課文內(nèi)容孩子們，只有用心讀書(shū)，才能讀出感覺(jué)，讀出味道。）魚(yú)真的自己游到了紙上嗎？（沒(méi)有。小組選代表匯報(bào)）課件出示句子：，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。（生齊讀。）4)一絲不茍是什么意思？（做事很認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎。）從哪兒感受到的？（仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。）9)是啊，青年靜靜的畫畫多仔細(xì)啊，閉上眼睛，我們一邊靜靜地聽(tīng)一邊靜靜的體會(huì)，一邊靜靜地想象青年靜靜地畫魚(yú)的情景。有些金魚(yú)在搖尾巴。四、品讀：入情入境，潛心會(huì)文1，面對(duì)如此傳神的畫，難怪小女孩會(huì)驚奇的叫起來(lái)，誰(shuí)來(lái)替她叫一叫？課件出示句子：“呦，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦?！跋扔蔚搅宋业男睦铩笔且颍棒~(yú)游到了紙上”是果，所以是因果關(guān)系。八、作業(yè)拓展：課后請(qǐng)大家回想自己的生活經(jīng)歷，你有沒(méi)有因?yàn)榍趭^專注做一件事情而享受到成功的喜悅，把它寫下來(lái)，也可以搜集一些關(guān)于勤奮專注的小故事讀讀，寫寫自己的感受第二篇：魚(yú)游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)2012教學(xué)目標(biāo)，理解重點(diǎn)詞句。難點(diǎn)：理解“魚(yú)游到了紙上”與“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系。魚(yú)怎么會(huì)游到了紙上呢，下面我們就去文中一探究竟?！棒~(yú)游到了紙上”