高水平師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對(duì)策建議思考-全文預(yù)覽
【正文】 立名師工作室或博士工作室，加大資金支持力度，充分發(fā)揮優(yōu)秀人才的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，以科研項(xiàng)目、教學(xué)改革、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等為載體，跨院系、跨學(xué)科合作，構(gòu)建和扶持一批具有較高學(xué)術(shù)地位和核心競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)。開發(fā)、購買模塊化的網(wǎng)絡(luò)課程資源，加強(qiáng)區(qū)域合作與交流，為提高教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力以及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力提供條件與幫助。幫助教師制訂和落實(shí)與學(xué)院發(fā)展相結(jié)合的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。構(gòu)建學(xué)院與系部?jī)杉?jí)合力實(shí)施、活動(dòng)內(nèi)容銜接互補(bǔ)、校本化培訓(xùn)特色鮮明的教師培養(yǎng)培訓(xùn)框架體系。（1）完善“雙師型”教師認(rèn)定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)以提升教師的理實(shí)一體教學(xué)能力、專業(yè)實(shí)踐技能、信息技術(shù)應(yīng)用能力等“雙師”素質(zhì)為重點(diǎn)，完善“雙師型”教師認(rèn)定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。配套制定高層次人才國（境）外研修、訪問學(xué)者等培養(yǎng)制度。努力建設(shè)一支“師德高尚、名師引領(lǐng)、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合”且具有國際視野與創(chuàng)新精神的“雙師型”教師隊(duì)伍。二、高水平師資隊(duì)伍建設(shè)思路（一）不斷健全教師成長(zhǎng)發(fā)展機(jī)制，注重引聘并舉、專兼結(jié)合、著重培養(yǎng)，多種途徑相結(jié)合。（二）專業(yè)領(lǐng)軍能力較低具體體現(xiàn)在專業(yè)、行業(yè)領(lǐng)軍人物較少甚至沒有，省級(jí)教學(xué)名師、省級(jí)青年技能名師、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、省教壇新秀、省級(jí)首席技師偏少，專業(yè)發(fā)展缺少引領(lǐng)，層次不高，水平偏低。高水平師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對(duì)策建議思考百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。一、師資隊(duì)伍建設(shè)中的常見問題與不足（一）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理具體表現(xiàn)在高級(jí)職稱比例偏低，擁有博士學(xué)位人員不足，“雙師型”教師偏少，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)落后于優(yōu)質(zhì)院校。由此可以看出，有計(jì)劃地開展高水平師資建設(shè)，是非常必要的。（三）把培養(yǎng)杰出技術(shù)技能人才和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)，以服務(wù)教師成長(zhǎng)成才、優(yōu)化機(jī)制建設(shè)為先導(dǎo)，以教師發(fā)展平臺(tái)建設(shè)為支撐，以“雙師型”教師素質(zhì)提升計(jì)劃、人才建設(shè)“領(lǐng)頭羊”計(jì)劃、一流團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃為抓
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