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骨干班主任培訓(xùn)心得共5篇-全文預(yù)覽

  

【正文】 我自己這六年來(lái)的教學(xué)生涯中,我也是如此。篇四:骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)在市、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)、組織和精心安排下,我有幸與縣各農(nóng)村學(xué)校班主任參加了這次的鉛山縣20XX年農(nóng)村骨干班主任培訓(xùn)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。不然,后進(jìn)生的成績(jī)就會(huì)一塌糊涂,甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀(jì)校規(guī)、不完成作業(yè)等,其面目可憎,令人心煩。要做學(xué)生的朋友,班主任一定要心誠(chéng),當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時(shí),不要隨便對(duì)其家長(zhǎng)告狀不要隨便得在他人面前給予指責(zé)。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教,班主任工作的效果會(huì)十分出色。要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女,當(dāng)好學(xué)生的家長(zhǎng)。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瞿托募?xì)致的教育工作。要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)。樹(shù)立了良好的形象,建立了威信,獲得了學(xué)生的信任,班主任工作就能順利開(kāi)展。班主任威信的建立,主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現(xiàn)的。班主任要處處以身作則,起表率作用。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,教書(shū)匠式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次,但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。篇二:骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。三、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。二、一視同仁,嚴(yán)格要求師愛(ài)是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。恒心可以讓我們挑戰(zhàn)一切‘鍥而不舍,金石可鏤”幾千年來(lái),這句話一直在鼓舞著那些仁人志士為自己所鐘愛(ài)的事業(yè)奮斗不息。再次,要有管理者轉(zhuǎn)向服務(wù)者,要有灌輸者轉(zhuǎn)向促進(jìn)者,有統(tǒng)治者轉(zhuǎn)向平等共處。那班主任應(yīng)該扮演哪些角色呢?總結(jié)一下專家所言,大概如下:首先做一個(gè)“關(guān)注者”。一項(xiàng)調(diào)查研究表明,學(xué)生渴望的老師要擁有平等性、親和力和寬容度。而此時(shí)的我們不要視這種現(xiàn)象如洪水猛獸,更不能只堵不疏。作為初中的班主任,我們更需要一雙慧眼。公主要月亮的故事啟迪我們,作為班主任一定要能了解學(xué)生,不僅要了解學(xué)生的基本信息,還要讀懂學(xué)生的內(nèi)心。我在想,當(dāng)我們進(jìn)行改革和探索時(shí)的出發(fā)點(diǎn)何在?是不是一切為了學(xué)生,是不是為了一切學(xué)生呢?在我看來(lái),教育也好教師也好要想成就一番事業(yè),必須摒棄世俗的功利心,潛下心來(lái),做一個(gè)真正的愛(ài)的教育者。是何種力量,讓其在萬(wàn)家團(tuán)圓之日奔走于大山深處?是何種力量,讓其在烈陽(yáng)的炙烤下迂回鄉(xiāng)里?除了那份強(qiáng)烈的使命感之外,就是那顆火熱的愛(ài)心吧!這樣的例子在我們周?chē)粍倜杜e?!薄叭诵呐c人心之間像高山與高山之間一樣,你對(duì)著對(duì)方心靈的高山呼喚:‘我尊重你——’,那么對(duì)面山谷的回音也會(huì)是:‘我尊重你——’” 正是因?yàn)槲簳?shū)生老師有著對(duì)學(xué)生愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),才譜寫(xiě)出了一曲曲愛(ài)的贊歌。好教師的品格對(duì)學(xué)生的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我覺(jué)得愛(ài)心與教育譬如興趣與學(xué)習(xí),興趣是學(xué)生最好的老師,而愛(ài)心是老師成就事業(yè)的基石!美國(guó)著名的教育家保羅韋地博士通過(guò)對(duì)近萬(wàn)人的問(wèn)卷調(diào)查揭示了這樣一個(gè)真理:尊重與愛(ài)心是教師最重要的品質(zhì)。如何才能完成這個(gè)使命?縱觀教育專家的心路歷程,我覺(jué)得愛(ài)心是完成這個(gè)使命最核心的力量。作為老師,我們必須樹(shù)立正確的“學(xué)生觀”,不管是聰明的、聽(tīng)話的學(xué)生,還是愚蠢的學(xué)生,都是可愛(ài)的和可以教育好的,每個(gè)學(xué)生都需要尊重與鼓勵(lì),就看你能不能化作冬天里的一把火,去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈,把自己的寬容與愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。一個(gè)班主任的過(guò)火教育卻關(guān)閉了孩子未來(lái)的一扇窗。三天的培訓(xùn)是何其短暫,當(dāng)專家們風(fēng)塵仆仆的離去,而我卻掩卷深思,今后的班主任之路該何去何從?專家們千里之外送來(lái)了涼爽的東風(fēng),而我是不是該借風(fēng)催雨,隨風(fēng)入夜,潤(rùn)物無(wú)聲呢?是的,這是一次絕好的契機(jī),怎能閉門(mén)造車(chē),置若罔聞呢?今晚,再次打開(kāi)厚厚的筆記本,看那字字珠璣,幡然醒悟,原來(lái),同為班主任的我缺少的確實(shí)那份“心”。為了對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。首先要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”;第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心,因?yàn)槊總€(gè)人都有自尊的心理需求;第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感,樹(shù)立自信心;第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒,要有耐心、有信心,萬(wàn)不能急于求成。這樣,班主任的工作就容易順利開(kāi)展。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生,與學(xué)生交談。對(duì)每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批評(píng),更要細(xì)心愛(ài)護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子,不可避免地會(huì)存在生活上的困難,往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況,對(duì)此,班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn),并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。尤其是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生,要多給予鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)有不良言行學(xué)生,要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo),盡量不要在大眾場(chǎng)合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評(píng)教育,避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗心理。班主任對(duì)學(xué)生的管教,是學(xué)校教育的集中反映。全面了解掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不同情況,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中,才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法。班主任的一言一行、一舉一動(dòng),都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響,起表率示范作用。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操,行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng),對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作,我們常常聽(tīng)到這樣的一句話,有什么樣的班主任,就有什么樣的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者?!皭?ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,專家進(jìn)行講座。只有這樣,學(xué)生才愿意去表達(dá),并且有話可說(shuō),說(shuō)得精彩。鄭老師通過(guò)耐心的聊天方式讓學(xué)生從愿意寫(xiě)一句話到一句話寫(xiě)得“有情、有理、有趣”,這期間教師總是用充滿親和力的話語(yǔ)鼓勵(lì)著學(xué)生。二、自主教學(xué)作文改革成效顯著鄭老師不但是一名優(yōu)秀的班主任,還是一名出色的語(yǔ)文教師。在這樣的情況下,學(xué)生仍能感覺(jué)到教師對(duì)他的尊重,他下次還怎么忍心再犯呢?鄭老師提出:自主管理的動(dòng)機(jī)就是為了解放學(xué)生,解放老師。公約的每一個(gè)條例以及對(duì)違反者的懲戒措施都來(lái)自于學(xué)生,是大家都一致認(rèn)同的。作為班主任,應(yīng)該有必要具備了解與掌握學(xué)生心理異常的鑒別及干預(yù)的能力,幫助學(xué)生走出心理障礙的困境,挽救一個(gè)孩子,成全一個(gè)家庭。可見(jiàn),他讀了很多書(shū),并且是讀中思考,在讀中感悟,絕對(duì)不是一朝一夕的功夫所能成就的?!币约昂\濤總書(shū)記的“以德樹(shù)人”不謀而合。正如他所言:愛(ài)學(xué)生,就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來(lái)。段老師講到高興時(shí)激情高漲,說(shuō)到動(dòng)情時(shí)潸然淚下,念起學(xué)生作文來(lái)繪聲繪色,講起學(xué)生來(lái)眉飛色舞,他時(shí)不時(shí)要賣(mài)個(gè)關(guān)子,吸引著大家興趣盎然的聽(tīng)下去,將報(bào)告會(huì)一次次推向高潮,博得我們?nèi)珗?chǎng)連綿不斷的掌聲。要學(xué)會(huì)超越自我,這樣才會(huì)產(chǎn)生多種智慧和能力,才能正確引領(lǐng)學(xué)生。鞭策自己,心策他人。的確如此,在工作中,經(jīng)驗(yàn)固然重要,但是當(dāng)我們面對(duì)千差萬(wàn)別的孩子時(shí),我們也要考慮到他們之間的差異。三力合一的內(nèi)涵即:?jiǎn)⒌献晕倚撵`,完美人格素質(zhì),追求人性完美。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服,對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表,從他們的報(bào)告中,讓我看到,原來(lái)班主任也可以做得這么出色,這么成功。本次培訓(xùn)班邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)知名的德育工作專家為我們授課,培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋班主任專業(yè)能力培養(yǎng)與動(dòng)力激發(fā)、班主任工作藝術(shù)與創(chuàng)新、班級(jí)心理健康輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與文化建設(shè)、問(wèn)題學(xué)生的教育等,全市400多名班主任參加了培訓(xùn)。學(xué)校安全工作,事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全,事關(guān)社會(huì)安全穩(wěn)定,是學(xué)校發(fā)展的頭等大事,是社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一,也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的必不可少的條件之一。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀念也不同,我們必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng),做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒(méi)有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。是呀,既然我們選擇了它,就應(yīng)該遵循它、熱愛(ài)它。傾聽(tīng)她那動(dòng)人的教育故事,體味她與學(xué)生那份真摯的感情,觸摸著她班主任工作的幸??鞓?lè)??我的內(nèi)心被深深地感動(dòng)著。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。專家們妙語(yǔ)連珠,令人嘆服。尤其是 程靈老師,她在上課中,用樸實(shí)凝練的語(yǔ)言,豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界中。她還說(shuō):“班主任的工作對(duì)象和任務(wù),是無(wú)法選擇的,而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度,是可以選擇的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。的確,人的生命只有一次,師生安全事故一旦發(fā)生,對(duì)哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。這次培訓(xùn)質(zhì)量很高,培訓(xùn)班的會(huì)務(wù)及講課專家的聘請(qǐng)都是由無(wú)錫市教育局委托北京師范大學(xué)來(lái)負(fù)責(zé)的。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。三力即:內(nèi)在有張力,潛在有魅力,外在有活力。李曉凡老師指出:我們教育自身的矛盾是習(xí)慣用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教育未來(lái)的人。內(nèi)化師德的過(guò)程:以書(shū)養(yǎng)傾心;以情養(yǎng)德行;以誠(chéng)養(yǎng)人生。健康的心理是內(nèi)化師德的基石;健全的人格是內(nèi)師德的靈魂;提升人師境界是內(nèi)化師德的目標(biāo)。河南濮陽(yáng)中原油田子弟中學(xué)的物理教師段惠民,也是全國(guó)“十佳班主任”,他講的《教就是教做人,育就是育心靈》。教育已經(jīng)是他的生活,這一切就好像是正常的必須的,面對(duì)了只有想辦法,只有迎面而上。善政民畏之,善教民愛(ài)之;善政得民財(cái),善教的民心。知識(shí)淵博,讓人不得不佩服他的文字功底,講起來(lái)滔滔不絕,利用典故名言旁征博引,就像張無(wú)忌練起乾坤大挪移來(lái),得心應(yīng)手,收發(fā)自如。她給我們做了《教育智慧與真情》的講座,讓我知道了關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題,也是學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要工作。讓我感受最深的有這樣幾點(diǎn):一、班級(jí)管理提倡以人為本,尊重學(xué)生和很多優(yōu)秀的教師一樣,鄭老師的班上也有詳盡的班級(jí)公約。比如學(xué)生遲到了,老師讓學(xué)生自主選擇是寫(xiě)一篇作文,還是到操場(chǎng)上跑圈。然后,他一一解析了這七個(gè)機(jī)制的具體實(shí)施辦法,聽(tīng)后真是頗長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)生一開(kāi)始連一句話都寫(xiě)不出來(lái),即使寫(xiě)出來(lái)也有諸多的錯(cuò)別字。能取得這么豐碩的成果,還在于鄭老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)所在。但是我們有一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì),有一批值得信賴的同事,我們齊心協(xié)力一定能把工作做好!骨干班主任培訓(xùn)心得三:骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(2884字)我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次,但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。教師應(yīng)
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