【正文】 學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實(shí)在。總之，透過此次培訓(xùn)，我會在工作中揚(yáng)長避短，吸取好的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自我工作的不足。其次，教師也要根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行不一樣個(gè)案的處理。在此次培訓(xùn)中，聽了各優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)，我才意識到這一點(diǎn)。”明白了教師不能搶功，要思考學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀努力，應(yīng)多表揚(yáng)學(xué)生。尤其是優(yōu)等生，自我認(rèn)為自我學(xué)習(xí)好都是自我努力的結(jié)果，與教師無多大的關(guān)系，容易滋生驕傲的情緒。讓學(xué)生有一個(gè)簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境，無論是對學(xué)生的身體還是心理，都大有裨益。但大部分時(shí)光都是班干部給本班學(xué)生上自習(xí)，讀書，聽寫詞語，出數(shù)學(xué)題給其他學(xué)生做等。經(jīng)過這段時(shí)光的學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)自我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。老師們向我們推薦了幾本好書有《愛的教育》、《陶行知全集》、《班主任工作漫談》等等。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。如林宏老師在大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨?，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。對每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要有責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。”我們的教育才會取得預(yù)期的效果。老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的，平等的。為期三天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。3．充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，科學(xué)、合理地管理班級。嚴(yán)而有理就是教育學(xué)生時(shí)要以理服人，對學(xué)生的要求要合情合理。只有這樣，才是對學(xué)生真正的愛。敬人者人敬之，愛人者人愛之。所以說積極的心態(tài)對于我來說是十分必要的，今后我要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來的每一次挑戰(zhàn)，讓每一個(gè)都能學(xué)生健康成長。四是教給學(xué)生一些心理維護(hù)的方法，如宣泄法、角色互換法、自我激勵(lì)法、轉(zhuǎn)移目標(biāo)法等。二是對癥下藥，對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們正視現(xiàn)實(shí)，對心理問題嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行長期跟蹤治療，幫助他們走出陰影，讓陽光照亮每一個(gè)孩子的心房。在日常的學(xué)習(xí)生活中，引導(dǎo)學(xué)生讀一些健康有意的書籍培養(yǎng)學(xué)生的分辨能力，提高思想修養(yǎng)。馬加爵事件、上海一小學(xué)生殺母等一件件事件讓人觸目驚心。對照江雪玲老師所講的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，我這才發(fā)現(xiàn)，我和我的學(xué)生心理上都或多或少的存在一些問題。以前總認(rèn)為，小孩子是最快樂、最無憂無慮的。此次培訓(xùn)，不僅學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論和班級管理知識，還緊密聯(lián)系了當(dāng)前小學(xué)德育工作和班主任工作的實(shí)際，并根據(jù)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題展開分析討論，總結(jié)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)和體會。第二篇：骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)南雄市湖口鎮(zhèn)華夏新逕小學(xué)張麗蕓今年暑假，我非常幸運(yùn)地參加了韶關(guān)市教育局組織的為期4天的市級小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。”我對這句話感觸很深，為什么總是怪別人，而不想想自己能否改變一下自己的方法，使他人聽懂呢？也就是要求我們應(yīng)跟隨時(shí)代的變遷，更新自我，加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，能夠與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的人才。下面我來談?wù)勔郧拔沂窃鯓赢?dāng)班主任以及當(dāng)班主任的體會： 我是個(gè)半路出家的人，沒有能夠當(dāng)好一個(gè)班主任的理論知識水平，前后一共經(jīng)歷了17年的教育教學(xué)工作，每年都當(dāng)班主任，感覺又苦又累，幾乎每天都有處理不完的事情，隨時(shí)提心吊膽。第一篇：市級骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)市級骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)我面對教育教學(xué)改革浪潮，本著這次骨干班主任培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，學(xué)完了所開設(shè)的課程，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中始終以認(rèn)真的態(tài)度，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行合作探究、交流，把學(xué)到的理論轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作中，行之有效的把班主任管理理論轉(zhuǎn)化為管理行為，并認(rèn)真完成了“七個(gè)一”材料任務(wù)。因此，通過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)認(rèn)識：（1）提高了我對班主任工作的認(rèn)識；（2）進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)（做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，做好班級的管理工作，關(guān)注每一位學(xué)生的成長）；（3）提高了班主任工作的專業(yè)能力。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，有位導(dǎo)師在授課時(shí)給我們說：“你總是恨鐵不成鋼，當(dāng)你改變不了別人時(shí)，不凡改變一下自己。走完了又一次學(xué)習(xí)歷程,收獲不小,更新了教育教學(xué)理念,充實(shí)豐富完善了自我。本次培訓(xùn)，聆聽了韶關(guān)學(xué)院韶州師范分院陳克充老師的《關(guān)于“成功教育”》（介紹劉京海老師研究成果）的報(bào)告、江雪玲老師的《小學(xué)心理健康教育》、丘云蘭老師的《班級管理》的報(bào)告，自學(xué)了《中小學(xué)優(yōu)秀班會課案例選》、《中小學(xué)家長會家訪、親子實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例選》、《班級管理》等書，還聆聽了幾位參加骨干班主任培訓(xùn)學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)介紹。重視學(xué)生的心理健康教育。江雪玲老師的兩句問話“你的學(xué)生的心理健康嗎？”“你的心理健康嗎？”引起了我深深的思考。試想，一個(gè)教師都無法排除不良情緒，何況一個(gè)小學(xué)生？而恰在此時(shí)，他們又缺乏他人的關(guān)注和引導(dǎo)，心理怎會健康呢？近十年來，報(bào)刊雜志上、視頻上也報(bào)導(dǎo)了一些學(xué)生因心理問題得不到關(guān)注和疏導(dǎo)，而引發(fā)了一些危害他人和社會的過激行為。那么，班主任如何做好學(xué)生的心理健康教育工作呢？通過學(xué)習(xí)和自己的思考，我覺得應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：一是做好預(yù)防工作。所以，班主任要重視培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，增加他們的抗?fàn)帀毫屠Ь车摹绊g度”，把這百煉鋼鍛成繞指柔。心理活動(dòng)課是心理健康教育的重要途徑，對學(xué)生中存在的普遍性的心理問題比較有效，可通過問卷式調(diào)查、辯論會、課外活動(dòng)、主題班會等形式進(jìn)行。聽了江老師的講座后，我對自己的做法有了全新的認(rèn)識，既然做了教師這一行，就應(yīng)該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗(yàn)到快樂，我們的工作才不會感到那么乏味。我們要多接近孩子，多和他們進(jìn)行交流、玩耍，全面了解他們，了解他們內(nèi)心的需要，理解他們的喜怒哀樂，分享他們的成功，關(guān)注他們的一生，讓孩子感受到我們是愛他們的。因?yàn)樵谌说某砷L過程中難免犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，這就要求我們對這些有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求。嚴(yán)而有禮就是要給予學(xué)生足夠的尊重，哪怕是批評學(xué)生，也要實(shí)事求是，用語文明，舉止得體侮辱學(xué)生、傷害學(xué)生的自尊。這種愛，才能春風(fēng)化雨，收獲成功。給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我受益非淺，我也應(yīng)該學(xué)習(xí)那種“軟而不是硬、簡而不是繁、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運(yùn)