【正文】 ，發(fā)動師生捐書，開辟班級圖書角，為學(xué)生課間閱讀提供機(jī)會和方便。一、實(shí)施背景營造書香校園，需要讓每位學(xué)生多接觸圖書。然而，考察我們許多學(xué)校，在學(xué)校現(xiàn)有圖書資源的利用上卻存有巨大的問題：許多學(xué)校并沒能利用好現(xiàn)有圖書館的圖書資源，沒能把開放學(xué)校圖書館作為一種常規(guī)工作，只是把圖書館的圖書當(dāng)成一種擺設(shè)和應(yīng)付各種檢查的硬件之一。第五篇：班級圖書角方案營造書香校園，從建設(shè)班級圖書角開始——石屏縣牛街中學(xué)設(shè)置班級圖書角實(shí)施方案眾所周知，書籍是知識的載體，是人類進(jìn)步的階梯。分時段、分小組借閱，可以分散管理人員的負(fù)擔(dān)。雖然還有一部分書是學(xué)生自籌的，但也不能隨便遺失。這樣便于日后的圖書清點(diǎn)整理，催繳歸還。有習(xí)作類的、天文地理類的、歷史類的、勵志名人名事的、開發(fā)思維的等各種書籍。課外閱讀的學(xué)生多了，這樣的班級很容易形成閱讀氛圍，良性循環(huán)后很容易形成書香班級。2011年9月20日班級圖書角建設(shè)方案臨沂蘭山小學(xué) 第四篇：班級圖書角建設(shè)方案一（3）班班級圖書角的建設(shè)方案學(xué)校是學(xué)習(xí)知識的殿堂，書籍是人類進(jìn)步的階梯。組織圖書，形成規(guī)模。創(chuàng)辦班級《讀書?？罚ㄈ绾诎鍒螅?，學(xué)生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優(yōu)秀稿件，均可以刊出，每月一期，讓學(xué)生的讀書作品可以在全校范圍交流，使學(xué)生的讀書成果得以展示，以此激發(fā)學(xué)生的讀書寫作興趣，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。引導(dǎo)他們把書本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作語匯。會設(shè)計手抄報。建立家校聯(lián)系卡：做好宣傳動員工作，通過家長會以及告家長書等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠(yuǎn)意義；另外由班主任、教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的讀書空間。這一環(huán)節(jié)也可以根據(jù)情況和第二個環(huán)節(jié)交叉進(jìn)行。時間不能過于頻繁，防止學(xué)生沒有新鮮感、降低讀書效率。做好圖書借還工作。（3)擺設(shè)圖書。(1)將全部圖書分成學(xué)科輔導(dǎo)讀物、社會知識、自然知識、文學(xué)讀物和其他等大類。征訂。購書。為此，學(xué)校決定把培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣定為養(yǎng)成教育的重中之重，把培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程。（3）圖書閱讀量（借閱人數(shù)和次數(shù)）記實(shí)。建立獎勵機(jī)制：進(jìn)行讀書筆記評選，促使學(xué)生做好此項(xiàng)工作，成為習(xí)慣；進(jìn)行讀書標(biāo)兵的評比表彰等。其中，重點(diǎn)指導(dǎo)寫讀書筆記。每天的課后時間學(xué)生自主支配；可與語文老師協(xié)商，可以利用自習(xí)課、語文課或文藝課等。在借閱過程中不能將書弄破、弄臟、弄丟，否則照價賠償。專人管理：圖書角必須有專人看管，人員設(shè)置可根據(jù)班級人數(shù)情況以1至3人為宜，以免圖書流失或損壞，這是圖書角良性運(yùn)行的保證。二、圖書角的創(chuàng)建圖書角設(shè)置地點(diǎn)：教室后左墻角設(shè)圖書柜。在課外學(xué)習(xí)閱讀中，同學(xué)與同學(xué)之間對相同問題的爭論產(chǎn)生了，交流更頻繁了?，F(xiàn)在很多家庭為孩子也進(jìn)行了大量的書籍方面的投資，但收效仍然有限。評比。以學(xué)生干部為主，組建管理小組，確定圖書管理員，制定班級圖書管理制度。充分利用廣播站，開設(shè)讀書專欄，播出學(xué)生的心得體會、讀后感，稿件也可以由本人播出，以鍛煉膽量，增長知識，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣。要求同學(xué)們會寫讀書筆記。每個學(xué)期都開展了讀書系列活動。四、制定閱讀計劃，建立家校聯(lián)系卡制定計劃：在班級制定課外閱讀指導(dǎo)計劃的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，每人制定一份切實(shí)可行的課外閱讀計劃，并讓班主任、家長了解其內(nèi)容。讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內(nèi)容，歸納基本要點(diǎn)，總結(jié)中心思想，寫讀后感等等形式。三、提供讀書的空間，并進(jìn)行閱讀指導(dǎo)合理安排讀書時間：每天的課后時間學(xué)生自主支配；可與語文老師協(xié)商，可以利用閱讀課或語文課、文藝課等。所有的圖書編好碼后，圖書管理員把全部圖書做一次詳細(xì)的登記，以防圖書遺失。把學(xué)科輔導(dǎo)讀物、社會知識、自然知識、文學(xué)讀物、其他分別編號，每個類別用阿拉伯?dāng)?shù)字順次編號。二、健全管理小組，理順圖書角管理的“脈絡(luò)”做好圖書整理工作。借書。一、多渠道籌集圖書，豐富圖書角的“營養(yǎng)”獻(xiàn)書。第一篇：饒良中心小學(xué)班級圖書角建設(shè)方案饒良鎮(zhèn)中心小學(xué)班級圖書角實(shí)施方案《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對小學(xué)生課外閱讀量不同年級有具體要求:12年級課外閱讀總量不少于5萬字，34年級課外閱讀總量不少于40萬字，56年級課外閱讀總量不少于100萬字。為促進(jìn)書香校園的建設(shè)，全面提升學(xué)校的文化品位，營造書香班級，創(chuàng)造精神食糧，經(jīng)研究，決定推動班級圖書角建設(shè)，具體方案如下。發(fā)動同學(xué)們自愿捐獻(xiàn)出自己一個星期的零用錢，籌集起來用以購買新圖書。通過同學(xué)們賣平時回收廢品的錢，征訂幾份報紙和雜志。（2）給圖書編碼。(4)為圖書登記。這樣管理就更完善。其中，重點(diǎn)指導(dǎo)寫讀書筆記；第二個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己讀書；第三個環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生寫讀書筆記。在課堂教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課后延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個四十分鐘。為了檢驗(yàn)同學(xué)們讀書的效果，提高他們閱讀課外書的興趣，開展豐富多彩的讀書活動，為學(xué)生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。會寫讀書筆記。要求同學(xué)們讀了故事書，就要用心記住書中的主要內(nèi)容，并舉行一次講故事比賽。六、具體實(shí)施各班召開專題會議，由班委會發(fā)倡議，制定各班實(shí)施方案。組織讀書活動，養(yǎng)成習(xí)慣。2016年2月第二篇：班級圖書角建設(shè)方案班級圖書角建設(shè)方案（2013—2014學(xué)年第一學(xué)期）XXXXX中心小學(xué) 2013年7月31日班級圖書角建設(shè)方案書是知識的源泉，是開發(fā)人類智力的鑰匙。那么學(xué)生在看書、讀書中也不會感到枯燥與乏味，在這樣的環(huán)境中他們便更