【正文】 種情懷的是哪個詞？心遠：你的答案和國學大師的答案一致，他認為整首詩圍繞心遠，心志高遠才有淡遠的境界。我讀前半句，大家讀后半句，讀出你的心境來。他評價這幾句是：奇絕不可及之語。心遠即心過高遠，平淡高遠。詩人不受喧鬧的環(huán)境的影響，心無雜念。4． 人境中有無車馬的喧鬧呢？有，為何卻說無？生回答。六、眾口紛紜說隱居有古樸的院落，有搖曳的菊花，有蔥蘢的南山，有歸林的倦鳥，（詩人陶淵明，描繪田園之景，抒發(fā)隱逸之情，形成悠然自得安閑自適的意境。，請小組交流討論，南山和飛鳥這兩種意象，在《飲酒》這首詩中，你能讀出陶淵明什么感情呢?討論3分鐘?！安删諙|籬下”，我們感受到一個怎樣的陶淵明，過著怎樣的一種生活？（孤高自傲的陶淵明過著悠閑自得的生活，不為五斗米折腰的陶淵明過著悠閑的生活）國學大師王國維評價“采菊東籬下”說：不知何者為我，何者為物。晉陶淵明獨愛菊。自然本是無情之物，融入詩人的情感之后，就成為獨特的意象。幾個詞語請大家解釋一下：結廬是什么意思？（建造房屋）人境（人間，人聚居的地方）問君何能爾？爾（如此）日夕（傍晚）飛鳥相與還（相與，結伴而歸）三、游歷田園1．作為百世田園之主，田園詩派的開創(chuàng)者，陶淵明這首詩是不是田園詩呢？詩中哪些句子描繪了田園生活？請大家自讀一遍，找一找。（二）誦讀讓我們初步感受到詩歌的韻律美，下面請大家結合注釋自由地說一說詩歌的大意。哪位同學能說說你了解的陶淵明？1． 一生簡介2． 我也準備了一些資料，我們一起朗讀。板書設計：游山西村莫笑/農家/臘酒渾，豐年/留客/足雞豚。四、課外鏈接，拓展延伸其實，還有很多詩像這樣于寫景中蘊含著深刻的道理，我們一起來讀讀下面這首詩，來結束我們今天的這堂語文課。這首《游山西村》里的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”說明什么道理呢？看似簡簡單單的詩句卻蘊含著深刻的道理，看來，這句詩句能成為千古絕唱絕對有它自己的理由，當然，我們就沒有理由不記住他了。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國出力。出示：（1）當你做一道應用題百思不得其解，正為此懊惱時，＿＿＿＿＿＿?？粗矍暗拿谰埃胫轿鞔宕迕竦臒崆?，陸游他對自己的前途會有什么新的想法呢？他除了看到桃紅柳綠、美麗的小山村外，其實他還看到什么？請同學們用“他還看到什么——”這樣的句式說一句話。（山重水復真好像已無路可走，柳暗花明處又冒出一個村莊。他流連于山水之間。匯報?？吹缴矫袢绱藷崆榈恼写h方的客人，同學們，你們還可以想到那些古詩文呢？a,有朋自遠方來，不亦樂呼。指名說，同桌相互說。詩人陸游，他曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。指名讀。他出生于北宋末年，一生處于國家**、人民苦難的嚴重關頭。教學重點：借助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，感悟詩境。）集體朗誦《飲酒》（最后，讓我們在朗朗的書聲中再次品味詩中的意境及詩中的情，結束我們這次的詩歌之旅。即：此時無聲勝有聲；只可意會，不可言傳。①這里邊有人生的真正意義，我卻不知道該怎樣表達。這才是真正的大師級隱士，所以有句話叫“小隱隱于野，大隱隱于市”。鳥飛倦了，也知還家，那么人呢?也應該返歸這寧靜的大自然，享受田園生活的愜意，不要再為名利奔波勞累?？梢娮髡叩男暮妥匀皇侨绱说挠H近，儼然已經成為了大自然的一部分了，即達到了物我兩忘的境界。說明詩人所見所感，非有意尋求，而是不期而遇。作者一心要回歸田園，當置身于大自然當中時又滿懷著喜悅，可知他對大自然的熱愛?！保阆矚g哪一個字，哪一個詞或哪一句詩？為什么？）☆ 這幾句詩寫了什么？（詩人的日常生活）☆ 寫了哪些景物？給人什么樣的感受？☆ 最能表達詩人恬淡悠閑心境的詩句：采菊東籬下，悠然見南山 ☆ 賞析：“采菊東籬下，悠然見南山”☆“悠然見南山”中的“見”可否改為“看”、“望”等字？ ☆ 怎么理解“山氣日夕佳，飛鳥相與還”？能看出詩人的什么思想？☆①籬笆、菊花、南山、夕陽、飛鳥、人。小結：由此可知，作者雖然身居鬧市，但因為他心志高遠、淡泊名利，并沒有被那些喧鬧困擾，仿佛是生活在幽靜的田園中一樣。（為什么能夠做到這樣呢？作者用了哪個詞來回答？）③ “心遠”。古代的人出行一般靠什么？——雙腳。五、品讀詩句：（都說酒后吐真言，但有時也會胡言，既然是酒后寫成的詩，我們就來看看到底是真言還是胡言？）“結廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾，心遠地自偏。他與南朝宋詩人謝靈運被合稱為“陶謝”。二、作者簡介陶淵明：名潛，字元亮。其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髻，并怡然自樂。但也有人厭惡官場，辭官遠居田園，如陶淵明。陶淵明是中國歷史上第一個為理想和信仰而活著的文人；他猶如一座山、一株樹、一只鳥那樣自然而然的活著，他不急不緩、不左顧右盼，只是專心地拉好自己的生命之車，并不留意于是否落在他人之后，正是由于不爭先恐后，才能得到最后的勝利?！罢嬉狻崩斫鉃槿松恼嬲饬x，人生不應該汲汲于名利，不應該被官場的齷齪玷污了自己自然的天性，而應該回到自然中去，去欣賞大自然的無限清新和生機勃勃！四、交流探討陶淵明是一個什么樣的人？他的思想有什么積極意義和消極意義？明確：積極意義：陶淵明渴望自由，棄官歸隱，追求恬靜的田園生活，完善獨立的人格。”詩人從這大自然的飛鳥、南山、夕陽、秋菊中悟出了什么真意呢？明確：“此”應該是指遠離官場塵囂，悠然自得的隱居生活。可見此句有深意：鳥飛倦了，也知還家，可有些人呢？為什么還要奔波于齷齪的官場之中，不肯接受這種美好的歸宿呢？不思返歸這優(yōu)美寧靜的大自然的懷抱呢？詩人不光在勉勵自己“還”，還在規(guī)勸其他人，不妨也“還”吧。所以蘇東坡也說：如果是“望”，這詩就變得興味索然了。東籬下悠然采菊的他，以田園詩人和隱逸者的姿態(tài)，賦予菊花獨特的超凡脫俗的隱者風范，菊花從此便有了隱士的靈性。③斗士的象征“颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來?！痹娙艘燥嬄恫突耐兴怯駶嵄?、超凡脫俗的品質。（4）“采菊東籬下”一句中有兩個典型意象“菊”“東籬”，大家能通過回憶相關詩句來體味其中韻味嗎？明確：“東籬”：種菊花的地方，常用于田園詩中來表達詩人的志趣。這在當時確實是不易做到的。蚌埠四中語文組優(yōu)質課評比教學設計（2）心遠地自偏”中“遠”的對象是什么？明確：遠離官場，更進一步說，是遠離塵俗，超凡脫俗。（3）學生齊讀，整體感知詩歌意境及詩人情感?！讹嬀啤方M詩 共20 首，本詩便是其中的第五首。相關作品有《飲酒》、《桃花源記》《五柳先生傳》等。今天我們就來一同品嘗陶淵明《飲酒》之美味吧!二、作者及寫作背景介紹1．陶淵明（約365—427），字元亮，晚年更名潛。舊時代的一些詩人，由于對現實不滿，便退居山野，避入鄉(xiāng)村，通過對自然景物尤其是田園風光的歌詠抒寫情志。2．語感的培養(yǎng)和詩歌表現手法的學習。第一篇：飲酒教學設計蚌埠四中語文組優(yōu)質課評比教學設計飲酒（其五）教學設計蚌埠四中 王蕊教學目標1．學習課文，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。教學重難點1．整體把握和感悟詩的表現手法。在詩歌的發(fā)展過程中，出現過不少流派，“田園詩派”就是其中之一。聽聞美味，總不如親口嘗一嘗來得真切。九江柴桑（今江西九江市）人，東晉末期南朝宋初期詩人、辭賦家、散文家。2．據說，《飲酒》詩都是陶淵明在飲酒以后所寫，但詩的內容不一定都與飲酒有關，抒寫的是自己的志趣。（2）學生個讀，師生做適時點評。“而無車馬喧”意指作者疏遠了奔逐于俗世的車馬客，看淡了權力、地位、財富、榮譽之類了。總結2句：住在眾人居住的地方，卻聽不到車馬的喧鬧。而作者卻是個例外。故屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。菊花在李清照筆下成了抒發(fā)情思的對象。④花之隱者也自從被陶潛先生垂青之后，菊花就成了“花之隱者也”。用“見”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了?！薄稓w去來兮辭》中云“無心以出岫，鳥倦飛而知還”。（8）“此中有真意，欲辨已忘言?！爸燎檠哉Z即