【正文】 石小杰 校園文化管理：劉秀玲參與一項(xiàng)研究：可以是學(xué)校重大課題，自主申報(bào)小課題或教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動等。一、基本情況：學(xué)校青年教師：姜文超、王子文、陸方平、孫曉紅、高永超、石小杰、于君梅、張艷華、呂麗、李英平、姜軍波、楊梅蘭、李崇寧、劉秀玲、張曉東市已確立或擬確立的骨干教師： 語文：李英平數(shù)學(xué)：陸方平英語：于君梅鎮(zhèn)級學(xué)科帶頭人： 語文：李英平、劉秀玲 數(shù)學(xué)：陸方平、楊梅蘭 英語：于君梅、邵珠權(quán)二、總體目標(biāo)造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊(duì)伍；加強(qiáng)青年教師的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化；創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊(duì)伍。（1）對區(qū)以上開設(shè)公開課，獲得好評；（2）被評為區(qū)以上級別優(yōu)質(zhì)課；（3）在市級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表教育管理方面論文或教育管理方面論文，或被評為區(qū)以上級別優(yōu)秀論文；（4）擔(dān)任班主任，班級被評為校以上優(yōu)秀班級。教齡3年以內(nèi)的，教齡35年的 ；教齡5年以上的，分別設(shè)獎。（教務(wù)處、三師工作室負(fù)責(zé)）。教齡3年內(nèi)的青年教師每年做到“五個(gè)一”，即：每周聽一節(jié)課（第一年工作的新教師聽一節(jié)上一節(jié)，原則上每周不少于2節(jié)）、每月交一份規(guī)范教案（由輔導(dǎo)教師審查簽字）、每學(xué)期獨(dú)立出一份試卷、每學(xué)期完成一個(gè)課件、每學(xué)期寫一份教學(xué)案例或教學(xué)敘事。（1）每年“五四”期間組織評選“優(yōu)秀青年教師”活動，并給予大力宣傳表彰。在聘任、排課時(shí)充分考慮此種關(guān)系，盡量保證兩者在一個(gè)年級任課。落實(shí)輔導(dǎo)制。（1）由教導(dǎo)處加強(qiáng)對青年教師的常規(guī)管理。實(shí)行青年教師過關(guān)制。學(xué)校根據(jù)以上目標(biāo)制定“一、三、五、九”人才工程計(jì)劃。具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段。第三篇：青年教師培養(yǎng)方案青年教師培養(yǎng)方案青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。此外，還要積極爭取在職深造，攻讀更高學(xué)位，全面提升自己的素質(zhì)和水準(zhǔn)。主要措施與方法：學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索；圖書館利用和網(wǎng)上資料檢索；撰寫文獻(xiàn)綜述與讀書報(bào)告；撰寫項(xiàng)目申請書，獨(dú)立申報(bào)課題或參與導(dǎo)師申報(bào)課題；論文撰寫等。對青年教師提出五點(diǎn)要求：①為人師表，嚴(yán)以律己，教書育人；②教學(xué)上要做到“三不”：不遲到、不提前下課、不隨意調(diào)課；③作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)；④虛心好學(xué)，多聽其他教師的課，博采眾長彌補(bǔ)己短，為我所用；⑤堅(jiān)持記教學(xué)日志，把自己講課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、考試中的問題，教學(xué)不足記下來，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。導(dǎo)師聽課了解青年教師教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，并且就具體內(nèi)容講法進(jìn)行探討，使他們盡快熟悉教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，把握尺度，成長更快。雙邊聽課青年教師應(yīng)從“扎實(shí)基本功、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、授課靈活生動、調(diào)節(jié)課堂氣氛、濃縮教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”等各種教學(xué)風(fēng)格中去選擇相應(yīng)的教師觀摩聽課；通過模仿探索，并逐步形成自己的風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)教案有問題，及時(shí)提出來同青年教師共同探討，指導(dǎo)他們充分備好課。（二）教學(xué)方面指導(dǎo)編寫教案并審閱教案教案是講課的基礎(chǔ)，要求青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案是一個(gè)極重要的環(huán)節(jié)。（一）思想政治方面提高青年教師思想政治素質(zhì)，是培養(yǎng)青年教師成長成才的首要環(huán)節(jié)。二、培養(yǎng)目標(biāo)對青年教師的培養(yǎng)，目標(biāo)是讓他們在政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面均能適應(yīng)教學(xué)需要，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神，在較短的時(shí)間全面熟悉各教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)規(guī)律，并能獨(dú)立、較好地完成教學(xué)任務(wù)，逐漸成為教學(xué)骨干或教學(xué)帶頭人。青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。六、獎懲措施學(xué)校每年對刻苦鉆業(yè)務(wù)，積極進(jìn)取，成績顯著的青年教師進(jìn)行表彰，評選為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，并給予相應(yīng)的獎勵。優(yōu)者多給予機(jī)遇，體現(xiàn)公平和效率同一的原則。在反思中發(fā)現(xiàn)問題，在問題解決中升華出改革專題，在“課堂拼搏”中探索，在理論和實(shí)踐的結(jié)合上開發(fā)教學(xué)的新思想、新認(rèn)識、新方法。自覺反思教學(xué)、思考教學(xué)中的問題成為教師的生活方式、在問題線索中教學(xué)。為青年教師創(chuàng)設(shè)自我研修的大環(huán)境。在校本教研中提高（1）課題實(shí)踐化——群體參與。（3）幫：發(fā)現(xiàn)問題后重點(diǎn)調(diào)度和幫助，發(fā)現(xiàn)好苗子重點(diǎn)幫教。對三年的教師還要五項(xiàng)考核：三年來的教學(xué)成績；教學(xué)活動；業(yè)績稱號；教研成果；學(xué)校和學(xué)生的綜合評教。對不過關(guān)的進(jìn)行二次匯報(bào)。學(xué)校推介、雙向選擇、雙方責(zé)任協(xié)議。四、新教師的三年鍛打四項(xiàng)制度保障，鍛造成長基礎(chǔ)（1）生涯規(guī)劃責(zé)任制。專業(yè)水平的三項(xiàng)要求：專業(yè)知識的整合化、專業(yè)能力的整體化、個(gè)性品質(zhì)的優(yōu)化。一、培養(yǎng)的宗旨從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個(gè)緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。教師的成長是終身的發(fā)展過程，是職前教育、新認(rèn)教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化的過程。青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。促進(jìn)新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施教學(xué)常規(guī)的智慧、教育教學(xué)的策略和技巧藝術(shù)，傳、幫、帶給新教師；但大量的緘默知識和實(shí)踐性智慧是無法傳授的，表現(xiàn)在實(shí)踐中，如教師具有敏銳的感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能力；把握教育時(shí)機(jī)、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機(jī)智；面臨對象實(shí)際和情境及時(shí)作出決策的選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力；使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、追求創(chuàng)新、愿意進(jìn)入心靈對話的魅力等。二、培養(yǎng)的目標(biāo)素質(zhì)性目標(biāo)：提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)發(fā)展性目標(biāo)：一年適應(yīng)；三年合格教師；五年骨干教師。教育教學(xué)實(shí)踐性知識 和能力：學(xué)科教學(xué)法；教學(xué)常規(guī)規(guī)范；教學(xué)基本功；教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)、課堂設(shè)計(jì)、操作、評價(jià)；根據(jù)學(xué)生實(shí)際和具體情境確定教學(xué)內(nèi)容、方法手段、策略；面臨突發(fā)事件和矛盾沖突的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)智；調(diào)動學(xué)生主觀能動性和建立良好師生關(guān)系；教育科研和教學(xué)改革；現(xiàn)代教育技術(shù)7素質(zhì)方面：師德教育、心理指導(dǎo)、發(fā)展意識、動機(jī)水平、高層次需要、進(jìn)取精神、自我激勵、思維素質(zhì)、認(rèn)知能力、科學(xué)方法。（2）拜師制。第一年，第一個(gè)月，備課必須經(jīng)教研組長審批方能上課；每學(xué)期須舉行兩次匯報(bào)課，導(dǎo)師和聽課小組對新教師進(jìn)行評課、指導(dǎo)，評定等級，并建立匯報(bào)課評課檔案。三年達(dá)到“四個(gè)一”：一堂優(yōu)質(zhì)課、一個(gè)規(guī)范的教學(xué)教