赴太谷學習心得體會-全文預覽
【正文】 規(guī)范了課堂教學過程，培養(yǎng)了學生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對于自主學習能力差的學生有一定幫助，有利于提高學生的學習成績，我要以這次赴太谷學習為起點，在以后的課堂教學中要不斷地嘗試、探索。實現(xiàn)了真正意義上課堂教學的高效，實現(xiàn)了以學生為主導的完美課堂。第二、教師學生角色定位準確，主體和主導恰到好處。本次赴太谷學習，主要感受有三：感受之一：課堂上二十四字教學模式的應用。在太谷學習之后結合我們自己的課堂，也有一些不足之處，如下：①課改后的英語課堂缺少了語言的操練和朗讀，如何才能把聽、說、讀、寫和新課堂結合起來？②課堂展示后的點評該怎樣評？學生評的不到位怎么辦？面對高考我們有很多要補充歸納的內(nèi)容，又該怎么辦？③有人說課改后的英語課堂總像數(shù)學課，總顯得有些枯燥，又該怎么辦？現(xiàn)在我們學校正在轟轟烈烈的進行課改，我一定會在學校課改方針的指導下完善自己的課堂，提高課堂效率，提高學生的成績。課堂上，溫故互查環(huán)節(jié)，小組長起到了關鍵性的作用，幫助組員完成了任務，同時也提高和鞏固了自己所學的知識，遇到小組解決不了的問題，由大組長或者班級里的其他小組幫助解決，這樣，講解問題的組長既鍛煉了自己的思維和口才，又鞏固和理清了自己所學的知識，組員也學會了知識，實現(xiàn)了雙贏。其次，學生主動參與，教師精講精練。而我校學生的英語更是薄弱學科，很多學生存在偏科現(xiàn)象，對于英語，部分學生沒有興趣，部分學生想學但是苦尋無路，還有部分學生努力但是不見成效。實驗小學的具體方法為：以班主任分組為中心分組，4人一大組，2人一小組，大組長坐后排?！薄胺浅８兄x你的補充。從四節(jié)課的情況來看，二十四學中的每個環(huán)節(jié)不一定都要完成，依據(jù)不同的學科和不同的課型來設計，但精髓都是發(fā)揮小組合作學習的作用和知識問題化、問題習題化、學習具體化。第二，教師學生角色定位準確，主體和主導恰到好處。本次赴太谷學習，主要感受有四：一、感受之一：課堂上二十四字教學模式的應用。一進校門，文化長廊展示優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學生的照片，無論校園還是樓道，到處張貼者名人名言、格言、警句，有激勵學習上進的，有養(yǎng)成良好行為習慣的，有感恩父母老師的，每個教室里有精心設計的班風、班規(guī)和警示語，尤其是學習小組的綜合評價表，特別醒目和詳實，足見太谷在這方面做到了精細。第一篇：赴太谷學習心得體會赴太谷學習心得體會4月19日至22日，我縣組織部分教師到教育強縣太谷聽課，學習經(jīng)驗。我們走進太谷的實驗小學和胡村中心小學，給人的感覺就是整潔有序、文化氛圍濃。從教研室張四保主任的講座和實驗小學的課改評價活動中可以看出，他們沒有任何豪言壯語，他們做的只是普普通通的工作，干的都是平常、實實在在的事。他們的演板語言流利，聲音響亮，班的歸納條理清楚，敘述完整。學生緊跟學案上的過程，積極探究、或思考、或操作，學生的思維一直處在動的狀態(tài)中?！薄拔姨貏e欣賞某某同學說的。三、感受之三：學習有效捆綁評價小組。第二篇：赴太谷學習心得體會太谷學習心得體會英語一直是我們西本地區(qū)的弱勢學科。值得學習的地方如下：首先，從太谷二中的課堂上
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