試卷講評課教學(xué)模式-全文預(yù)覽
【正文】 特征如下： 評講的材料（教學(xué)內(nèi)容）主要來源于本班學(xué)生的習(xí)作，包括學(xué)生完成的堂上練習(xí)、課外作業(yè)、測驗和考試試卷等。在全國高考卷背景下，嘗試探索一種適合中國英語教學(xué)條件的試卷講評課教學(xué)模式，切實提高英語試卷講評課的有效性關(guān)鍵詞：高中英語；試卷講評；教學(xué)模式試卷講評課是高中英語教學(xué)的重要課型之一。第四篇：化學(xué)試卷講評課教學(xué)模式化學(xué)試卷講評課教學(xué)模式東村中學(xué)化學(xué)組自查自糾——提出疑點——討論釋疑——點撥總結(jié)說明：首先，分發(fā)試卷后，先由學(xué)生自主查漏補缺，找出自己的疑點。綜合性較強，與實際聯(lián)系密切的題目，教師應(yīng)重點講解解題思路，教會學(xué)生“漁”的本領(lǐng)，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，并領(lǐng)悟“萬變不離其宗”的內(nèi)涵。4．跟進鞏固：講評的效果如何，附上一些相應(yīng)的類型題進行鞏固訓(xùn)練是很有必要的，也可進行適當(dāng)?shù)淖兪接?xùn)練及延伸。2．思路點拔：教師組織學(xué)生針對各種原因的錯誤，進行分析、總結(jié)，其形式可以是同伴引領(lǐng)，也可是教師點拔。對于沒掌握的學(xué)生，教師有必要進行課后的個別輔導(dǎo)，這樣才能做到面向全體，全面提高。六、試卷講評課中需要注意的幾個問題，巧妙公布成績，對于學(xué)生一向敏感的成績公布問題，假如采取不公布的方式，會使成績優(yōu)秀的一部分學(xué)生失望，如果全部公布又可能會對成績較差的學(xué)生自尊心造成傷害。從教與學(xué)兩方面和學(xué)生一起冷靜分析，認(rèn)真反思：本次考試達沒達到理想的效果？有哪些經(jīng)驗值得保持？哪些是由于教師的教學(xué)原因而導(dǎo)致學(xué)生失分？哪些地方的錯誤本可避免？??一方面教師要找出原因，在以后的教學(xué)中改進；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生寫出心得體會，總結(jié)考試成敗的原因，學(xué)會自我評價、自我改進，明確今后的努力方向，以利于考試時揚長避短。鞏固性習(xí)題教師應(yīng)精心挑選，避免簡單的機械重復(fù)。試卷中出現(xiàn)的知識、能力方面的問題往往也不是一節(jié)課就能解決的。因此，在試卷正式講評之前，教師應(yīng)該稍微留出一點時間，讓學(xué)生自主訂正。二、課堂上留出時間，讓學(xué)生自主訂正絕大多數(shù)學(xué)生接到試卷后，首先關(guān)心的是分?jǐn)?shù)和名次，接著便會主動關(guān)注出錯的題目。，條件允許的情況下，試卷的講評盡量應(yīng)放在測試后第一節(jié)課為好。一、精心備課與及時講評是上好試卷講評課的關(guān)鍵，試卷統(tǒng)計與分析，不僅僅是分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計與分析，更要對學(xué)生試卷中的正誤情況進行統(tǒng)計。閱讀側(cè)重分析各類文體的寫作特點，答題方法以及各類題目的答題要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文章本身的事實、作者的思路和目的語國家文化背景答題，不要受自身經(jīng)歷、體會的干擾，同時根據(jù)不同文章的特點指導(dǎo)學(xué)生使用不同的閱讀方法。第一篇：試卷講評課教學(xué)模式試卷講評課教學(xué)模式教學(xué)模式大致分為五個環(huán)節(jié):“分析錯因→自查自糾→分組討論→小組釋疑→歸納總結(jié)”.教學(xué)模式框圖如下:學(xué)生活動教師活動（1）瀏覽全卷 錯因分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計（2）自查自糾 糾錯過程寫在試卷上巡視學(xué)生查糾（3）小組討論 自查不能糾的問題（6）考后反思 總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)（4）鼓勵學(xué)生大膽提問（5）其他組提出解決問題的辦法適時對學(xué)生進行點撥提出下一步改進措施養(yǎng)成考后反思習(xí)慣（7）鞏固補償（二次過關(guān)）（8）提出你對老師下一步教學(xué)的要求和建議。完形重在指導(dǎo)學(xué)生在把握篇章整體意義的基礎(chǔ)上選擇答案，同時找到每道題答題
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