試卷講評(píng)課教學(xué)模式-全文預(yù)覽
【正文】 特征如下： 評(píng)講的材料（教學(xué)內(nèi)容）主要來(lái)源于本班學(xué)生的習(xí)作，包括學(xué)生完成的堂上練習(xí)、課外作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和考試試卷等。在全國(guó)高考卷背景下，嘗試探索一種適合中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)條件的試卷講評(píng)課教學(xué)模式，切實(shí)提高英語(yǔ)試卷講評(píng)課的有效性關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；試卷講評(píng)；教學(xué)模式試卷講評(píng)課是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要課型之一。第四篇：化學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)模式化學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)模式東村中學(xué)化學(xué)組自查自糾——提出疑點(diǎn)——討論釋疑——點(diǎn)撥總結(jié)說(shuō)明：首先，分發(fā)試卷后，先由學(xué)生自主查漏補(bǔ)缺，找出自己的疑點(diǎn)。綜合性較強(qiáng)，與實(shí)際聯(lián)系密切的題目，教師應(yīng)重點(diǎn)講解解題思路，教會(huì)學(xué)生“漁”的本領(lǐng)，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，并領(lǐng)悟“萬(wàn)變不離其宗”的內(nèi)涵。4．跟進(jìn)鞏固：講評(píng)的效果如何，附上一些相應(yīng)的類型題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練是很有必要的，也可進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兪接?xùn)練及延伸。2．思路點(diǎn)拔：教師組織學(xué)生針對(duì)各種原因的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析、總結(jié)，其形式可以是同伴引領(lǐng)，也可是教師點(diǎn)拔。對(duì)于沒(méi)掌握的學(xué)生，教師有必要進(jìn)行課后的個(gè)別輔導(dǎo)，這樣才能做到面向全體，全面提高。六、試卷講評(píng)課中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題，巧妙公布成績(jī)，對(duì)于學(xué)生一向敏感的成績(jī)公布問(wèn)題，假如采取不公布的方式，會(huì)使成績(jī)優(yōu)秀的一部分學(xué)生失望，如果全部公布又可能會(huì)對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生自尊心造成傷害。從教與學(xué)兩方面和學(xué)生一起冷靜分析，認(rèn)真反思：本次考試達(dá)沒(méi)達(dá)到理想的效果？有哪些經(jīng)驗(yàn)值得保持？哪些是由于教師的教學(xué)原因而導(dǎo)致學(xué)生失分？哪些地方的錯(cuò)誤本可避免？??一方面教師要找出原因，在以后的教學(xué)中改進(jìn)；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出心得體會(huì)，總結(jié)考試成敗的原因，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我改進(jìn)，明確今后的努力方向，以利于考試時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短。鞏固性習(xí)題教師應(yīng)精心挑選，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)。試卷中出現(xiàn)的知識(shí)、能力方面的問(wèn)題往往也不是一節(jié)課就能解決的。因此，在試卷正式講評(píng)之前，教師應(yīng)該稍微留出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生自主訂正。二、課堂上留出時(shí)間，讓學(xué)生自主訂正絕大多數(shù)學(xué)生接到試卷后，首先關(guān)心的是分?jǐn)?shù)和名次，接著便會(huì)主動(dòng)關(guān)注出錯(cuò)的題目。，條件允許的情況下，試卷的講評(píng)盡量應(yīng)放在測(cè)試后第一節(jié)課為好。一、精心備課與及時(shí)講評(píng)是上好試卷講評(píng)課的關(guān)鍵，試卷統(tǒng)計(jì)與分析，不僅僅是分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)與分析，更要對(duì)學(xué)生試卷中的正誤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。閱讀側(cè)重分析各類文體的寫(xiě)作特點(diǎn)，答題方法以及各類題目的答題要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文章本身的事實(shí)、作者的思路和目的語(yǔ)國(guó)家文化背景答題，不要受自身經(jīng)歷、體會(huì)的干擾，同時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生使用不同的閱讀方法。第一篇：試卷講評(píng)課教學(xué)模式試卷講評(píng)課教學(xué)模式教學(xué)模式大致分為五個(gè)環(huán)節(jié):“分析錯(cuò)因→自查自糾→分組討論→小組釋疑→歸納總結(jié)”.教學(xué)模式框圖如下:學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)（1）瀏覽全卷 錯(cuò)因分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（2）自查自糾 糾錯(cuò)過(guò)程寫(xiě)在試卷上巡視學(xué)生查糾（3）小組討論 自查不能糾的問(wèn)題（6）考后反思 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)（4）鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)（5）其他組提出解決問(wèn)題的辦法適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥提出下一步改進(jìn)措施養(yǎng)成考后反思習(xí)慣（7）鞏固補(bǔ)償（二次過(guò)關(guān)）（8）提出你對(duì)老師下一步教學(xué)的要求和建議。完形重在指導(dǎo)學(xué)生在把握篇章整體意義的基礎(chǔ)上選擇答案，同時(shí)找到每道題答題
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